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一、高职非英语专业学生英语听力理解能力的不良现状
几年来，笔者都在从事大学英语教学工作，期间经常感觉到，我们高职院校非英语专业的学生，听力理解能力都比较差，表现在：1.学生平时做听力练习或测试，很多都靠猜答案，根本没有听懂听力材料的内容；2.有些学生基础好一些，听是可以听到一些东西的，但是就是写不下来；3.有些学生因为掌握的词汇量少，有些东西听到了，但是不会写；4.有些学生根本就不听，做听力练习或测试时，在做其他事情，对听力一点不重视。
二、高职非英语专业学生听力理解能力差的原因
针对学生听力理解能力差，笔者试着分析了一下原因，大概有以下几点：
1.学生的心理因素影响了听力理解
俗话说，兴趣是最好的老师。而人的心理因素是指那些不直接参与认知过程的非智力因素，包括兴趣，注意力，学习情绪和态度，意志力等。这些因素在学生学习英语的过程中表现出明显的促进或抑制作用。做听力练习或听力测试时，有些学生对英语学习的兴趣不浓，甚至有抵触的情绪，所以根本不听，一点都不重视，久而久之，听力理解能力差就很明显了。
2.学生的基础不好影响了听力理解
高职非英语专业学生英语学习基础参差不齐，学生来自不同地区，有些来自农村基础教育薄弱地区，有些来自城市，来自农村基础教育薄弱地区的学生，英语的发音很多都不准，在学习英语的基础阶段没有地掌握英语音标和发音方法，缺乏足够的发音训练和正确的发音指导，因此，这些学生跟上正常的英语学习都很困难，更不用说听懂一定难度的听力材料了。
3.学生的不良习惯会影响听力理解
教育家叶圣陶先生曾经说过：什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。可见，良好的习惯对教育的重要性。通过笔者观察发现，很多学生没有良好的学习习惯，所以听力理解不好是必然的了。我们读高中、大学的时候，老师要求我们每个人买一本英语词典，碰到不懂的单词就要查阅字典，争取弄懂；也要求我们买一台收音机，课余时间多听一些外国广播电台，如VOA和BBC等；还要求我们每人要有一个随身听或复读机，经常拿一些磁带练习听力，通过几年的努力和持之以恒，我形成了学习英语的一些良好的习惯，英语自然学的不错。而我们很多学生，虽然现在条件比我们读书时好得多，但是很少同学买有英语词典，几乎没有同学听外国广播电台，更没有人经常听磁带（当然，现在已经基本买不到英语磁带，但是，我们有光盘版的听力材料，用MP3等就可以听的，但是就是没有同学去听），所以，很多学生英语听力理解能力不好。
4.教师的教学安排不合理会影响学生的英语听力
在英语听力教学中，也出现了一些问题，如听力设施不好（我院地处广西西北部山区，教育经费投入明显不足，我们至今还是拿着收录机到教室给学生上听力课，这样的教学条件，学生做听力练习，效果当然受到影响，我们不敢奢望到语音室上课，更不能期望用上多媒体教室），听力材料不佳，听力训练目标不明确，听力过程中没有师生互动等等，都会影响学生英语听力能力的提高。
三、高职非英语专业学生英语听力理解能力培养途径
通过以上分析，我们大致知道了学生听力理解能力薄弱的一些原因，针对这些原因，我想提出一些提高学生英语听力能力的途径。
1.夯实英语学习基础，为提高听力理解能力做好准备
我们要打好英语学习基础，就要做到：学好英语语音，正确的发音是学习语言的基础，听力要提高，首要的也是语音的正确掌握；掌握一定的词汇量，词汇量多少，直接影响你的英语学习的效果，对听力也一样，没有一定的词汇量，谈如何提高自己的听力显得很不现实；学习语法知识，语法也很重要，我们要掌握相当多的语法知识，真正使自己听到什么都尽量能听得懂；了解一些语言文化知识，这也是打好基础的重要方面，掌握一些语言文化知识，对我们的听力的提高有利。
2.培养自己的学习兴趣，使自己能主动去提高英语听力理解能力
我们要有计划去学习英语，学习到一定程度，要达到一定的目标，通过完成自己设定的各项目标，使自己在英语学习过程中，得到满足感，成功的喜悦，进而保持自己的学习英语的积极性和兴趣，使自己在积极主动中学习，提高我们的各项能力，包括听力理解能力。
3.养成良好的学习习惯，使提高英语听力能力不再困难
要提高英语听力理解能力，笔者认为，必须养成一些良好的听的习惯，如：课余时间多听收音机，MP3等，不管听什么材料，都有助于提高听力能力，当然，如果能够多听外国广播电台，多听英语方面的材料等，那么，英语听力能力自然就会得到提高。
4.学会用英语思维，融入真实语境提高听力技能
为了提高听力理解能力，一定要学会用英语思维，由英语到英语，切不可由英语先到中文进行思维。听力是一种用于听的材料，它一说即过，时间很短，不像阅读材料，可以存在很长时间，慢慢分析。这就要求我们用英语去思维，以节省思考的时间，紧跟说话人的思维，以便理解说话人的目的和意圖。我们要抛开母语的干扰，把自己融入真实的语言环境中，以更好地提高我们的听力技能。
四、结束语
英语听力理解能力的培养是高职大学英语教学中一项很重要的工作，也是我们一直以来英语教学的一个薄弱环节，我们应该重视学生英语听力理解能力的培养，通过采取各种方法，提高非英语专业学生的听力理解能力。
参考文献：
[1]黄和斌，《外语教学理论与实践》[M].南京:译林出版社.2001.4
[2]王长喜，《大学英语四级考试90分突破(听力分册)》[M].北京:学苑出版社.2002.
[3]于卫华，《谈如何提高学生英语听力技能》[J].中国学校教育与科研.2003.
[4]郭遂红,《考试还是教学:大学英语听力教学改革刍译》[J].中国外语.2004.2
几年来，笔者都在从事大学英语教学工作，期间经常感觉到，我们高职院校非英语专业的学生，听力理解能力都比较差，表现在：1.学生平时做听力练习或测试，很多都靠猜答案，根本没有听懂听力材料的内容；2.有些学生基础好一些，听是可以听到一些东西的，但是就是写不下来；3.有些学生因为掌握的词汇量少，有些东西听到了，但是不会写；4.有些学生根本就不听，做听力练习或测试时，在做其他事情，对听力一点不重视。
二、高职非英语专业学生听力理解能力差的原因
针对学生听力理解能力差，笔者试着分析了一下原因，大概有以下几点：
1.学生的心理因素影响了听力理解
俗话说，兴趣是最好的老师。而人的心理因素是指那些不直接参与认知过程的非智力因素，包括兴趣，注意力，学习情绪和态度，意志力等。这些因素在学生学习英语的过程中表现出明显的促进或抑制作用。做听力练习或听力测试时，有些学生对英语学习的兴趣不浓，甚至有抵触的情绪，所以根本不听，一点都不重视，久而久之，听力理解能力差就很明显了。
2.学生的基础不好影响了听力理解
高职非英语专业学生英语学习基础参差不齐，学生来自不同地区，有些来自农村基础教育薄弱地区，有些来自城市，来自农村基础教育薄弱地区的学生，英语的发音很多都不准，在学习英语的基础阶段没有地掌握英语音标和发音方法，缺乏足够的发音训练和正确的发音指导，因此，这些学生跟上正常的英语学习都很困难，更不用说听懂一定难度的听力材料了。
3.学生的不良习惯会影响听力理解
教育家叶圣陶先生曾经说过：什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。可见，良好的习惯对教育的重要性。通过笔者观察发现，很多学生没有良好的学习习惯，所以听力理解不好是必然的了。我们读高中、大学的时候，老师要求我们每个人买一本英语词典，碰到不懂的单词就要查阅字典，争取弄懂；也要求我们买一台收音机，课余时间多听一些外国广播电台，如VOA和BBC等；还要求我们每人要有一个随身听或复读机，经常拿一些磁带练习听力，通过几年的努力和持之以恒，我形成了学习英语的一些良好的习惯，英语自然学的不错。而我们很多学生，虽然现在条件比我们读书时好得多，但是很少同学买有英语词典，几乎没有同学听外国广播电台，更没有人经常听磁带（当然，现在已经基本买不到英语磁带，但是，我们有光盘版的听力材料，用MP3等就可以听的，但是就是没有同学去听），所以，很多学生英语听力理解能力不好。
4.教师的教学安排不合理会影响学生的英语听力
在英语听力教学中，也出现了一些问题，如听力设施不好（我院地处广西西北部山区，教育经费投入明显不足，我们至今还是拿着收录机到教室给学生上听力课，这样的教学条件，学生做听力练习，效果当然受到影响，我们不敢奢望到语音室上课，更不能期望用上多媒体教室），听力材料不佳，听力训练目标不明确，听力过程中没有师生互动等等，都会影响学生英语听力能力的提高。
三、高职非英语专业学生英语听力理解能力培养途径
通过以上分析，我们大致知道了学生听力理解能力薄弱的一些原因，针对这些原因，我想提出一些提高学生英语听力能力的途径。
1.夯实英语学习基础，为提高听力理解能力做好准备
我们要打好英语学习基础，就要做到：学好英语语音，正确的发音是学习语言的基础，听力要提高，首要的也是语音的正确掌握；掌握一定的词汇量，词汇量多少，直接影响你的英语学习的效果，对听力也一样，没有一定的词汇量，谈如何提高自己的听力显得很不现实；学习语法知识，语法也很重要，我们要掌握相当多的语法知识，真正使自己听到什么都尽量能听得懂；了解一些语言文化知识，这也是打好基础的重要方面，掌握一些语言文化知识，对我们的听力的提高有利。
2.培养自己的学习兴趣，使自己能主动去提高英语听力理解能力
我们要有计划去学习英语，学习到一定程度，要达到一定的目标，通过完成自己设定的各项目标，使自己在英语学习过程中，得到满足感，成功的喜悦，进而保持自己的学习英语的积极性和兴趣，使自己在积极主动中学习，提高我们的各项能力，包括听力理解能力。
3.养成良好的学习习惯，使提高英语听力能力不再困难
要提高英语听力理解能力，笔者认为，必须养成一些良好的听的习惯，如：课余时间多听收音机，MP3等，不管听什么材料，都有助于提高听力能力，当然，如果能够多听外国广播电台，多听英语方面的材料等，那么，英语听力能力自然就会得到提高。
4.学会用英语思维，融入真实语境提高听力技能
为了提高听力理解能力，一定要学会用英语思维，由英语到英语，切不可由英语先到中文进行思维。听力是一种用于听的材料，它一说即过，时间很短，不像阅读材料，可以存在很长时间，慢慢分析。这就要求我们用英语去思维，以节省思考的时间，紧跟说话人的思维，以便理解说话人的目的和意圖。我们要抛开母语的干扰，把自己融入真实的语言环境中，以更好地提高我们的听力技能。
四、结束语
英语听力理解能力的培养是高职大学英语教学中一项很重要的工作，也是我们一直以来英语教学的一个薄弱环节，我们应该重视学生英语听力理解能力的培养，通过采取各种方法，提高非英语专业学生的听力理解能力。
参考文献：
[1]黄和斌，《外语教学理论与实践》[M].南京:译林出版社.2001.4
[2]王长喜，《大学英语四级考试90分突破(听力分册)》[M].北京:学苑出版社.2002.
[3]于卫华，《谈如何提高学生英语听力技能》[J].中国学校教育与科研.2003.
[4]郭遂红,《考试还是教学:大学英语听力教学改革刍译》[J].中国外语.2004.2