【摘 要】
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由玛雅人预言的地球末日终于过去了,很多人不由得长出一口大气。使某些人产生这种劫后余生的感觉是什么?不是迷信,也不是轻信,而是我们对地球生命遭受外力袭扰的科学知识了解
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由玛雅人预言的地球末日终于过去了,很多人不由得长出一口大气。使某些人产生这种劫后余生的感觉是什么?不是迷信,也不是轻信,而是我们对地球生命遭受外力袭扰的科学知识了解得太少。殊不知,现在美国国家航空航天局地面观测站可以清晰观测到外太空向地球袭来的小行星,可以提前预知它们的体积、运行速度和运行轨迹,用不了几年人类就会掌握利用微型核
The end of the world, predicted by the Maya, has finally passed, and many people can not help but grow an atmosphere. What is the feeling that has given some people such a surviving post-mortem? Not superstitious, not fiduciary, but we know too little about the scientific knowledge of external disturbances of life on earth. As everyone knows, the NASA surface observation station can now clearly observe the asteroid coming from outer space to Earth, and can predict their size, speed and trajectory in advance. In a few years, humans will master the use of micro-nuclei
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在我们的印象中,宽广的湖泊像大海一样,蓝色是它们的主色调.然而,在世界各地,也有一些色彩斑斓的湖泊.那些绚丽的色彩从何而来?rn1.玫瑰湖rn在非洲塞内加尔首都达喀尔东北约4
盐地碱蓬(Suaeda salsa)是滨海湿地典型植被之一,研究其化学计量特征变化对于了解滨海湿地植被健康状况具有重要意义。该文比较了盐地碱蓬生长期、成熟期和衰退期内叶片C、N、P营养元素的化学计量特征,并做了相关性分析。结果表明,叶片C含量在不同生长阶段差异性显著,生长期最低,衰退期最高;叶片N含量在衰退期较生长期和成熟期显著降低;叶片P含量较为稳定,在不同生长阶段无显著性差异。C:N、C:P在
英语作为我国高级中学的一门基础学科和高考的必考科目，其任务是“培养在不同程度上掌握一些外国语的各方面人才” 。因此英语教学必须有助于对学生进行思想情感教育、有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养” 。高中英语教学长期以来存在教学目标单一、教学方法死板, 重知识传授、轻能力培养的倾向。本文就高中英语教学中阅读教学思路从两方面谈谈自己的看法与体会。 一、明确教学目标的基础上改进教学方法 高中英
摘 要：如何合理利用教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。作者进行了教学实践，通过教学实践表明，巧用空白录音带可以带来高效的英语教学，特别是科学高效的英语口语教学，能够为学生英语口语发展奠定坚实基础。 关键词：录音带；小学英语；口语教学 我国《英语课程标准》明确提出英语课程要合理利用电视、音响、书刊、网络信息等丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源
摘要：提高英语学习兴趣是一个探讨了很久的话题，针对高职学生，可以根据高职学生特点，从教材和教学模式的改革、丰富的社团活动和多元评价体系入手等多个方面来尝试培养高职学生的英语学习兴趣，从而提高高职学生的英语水平。 关键词：高职学生 英语 学习兴趣 一、前言 近年来，随着我国经济的突飞猛进和社会对技术应用型人才的迫切需求。我国的高职教育也得到了稳步和快速的发展，为社会各行各业输送了大批技术型人才
新课程改革正在如火如荼地进行中，我校也不例外。 伴随着新课改，在经过了困惑，探索，尝试，实践，最终走进了新课堂。教师们都从根本上改变了自己的观念，在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查研究，在实践中学习，是学习成为在教师的只下主动的，富有个性的过程。还要尊重学生的人格，关注学生个体差异，满足不同需要，使每个学生都得到充分的发展，为他们的终生学
高等职业教育要适应大众化的要求,必须与时俱进,解放思想,开拓创新,树立发展的、多样化的、具有特色的质量观.明确定位,因材施教,注重实践,面向基层,综合协调,培养高层次、多
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“读”是基本的语言活动之一，小学阶段英语的“读”主要是指学生对英语的认读、拼读、朗读和阅读能力。认读是基础，只有在具有一定认读能力的前提下，才能进行相应的拼读、朗读和阅读活动。“认读”是指辨认英文字母、单词、句子，并将其转换成外部语言的过程。“认读能力”是指学生能准确和迅速的辨认语言文字符号，能将其正确读出，并理解文字表面意义的能力，即认词、读词和识词的能力。英语认读能力作为小学生英语学习的一项重