《义务教育艺术课程标准（2011年版）》指出，艺术课程是一门综合音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等艺术门类为一体的课程，其独特的综合性艺术教育理念，使学生在丰富的艺术和人文情境中快乐地学习，在多种艺术的交织和沟通中增长艺术素养，在不断的创造与发现中学习艺术。根据笔者多年在艺术教育教学一线的实践和探索，了解到的现状是小学阶段校内艺术课程的实施内容较为常规，形式比较单一。因此，积极地开发和利用校内外艺术课程资源，创造性地在课内外进行艺术课程的实施，能在丰富艺术资源的同时，激发学生对艺术的探究欲，拓宽学生的艺术视野，提升他们的艺术综合素养。

一、切实用好学校艺术课程资源

　　随着时代的发展和科技的进步，学校各类课程资源日渐丰富，小学艺术课程资源更是如此。这些资源不仅包括艺术教材配套资源，还包括作为资源利用者的艺术师生、艺术活动小组、校级艺术社团及各类艺术场馆及设施等。学校良好的艺术教育教学的开展首先要确保用足、用好這些校内课程资源。

（一）挖掘艺术人才，充实艺术队伍

　　艺术课程的综合性，决定了课程的实施者不仅包括现有的艺术师资，还包括在艺术领域具有一定专长的教师们。学校在激发专职艺术师资的潜能、做好他们培训和教学工作的同时，要充分挖掘校内拥有一定/j1艺的教师来充实艺术教育的师资队伍。如优秀的语文教师可从事戏剧方面的课程教学;有一定摄影和书法才艺的其他学科教师可开展对学生们的此类艺术课程的教学活动。同时，随着校外艺术培训的蓬勃发展，小学阶段已有不少学生具有1～2项的艺术特长，有的学生在其专业的学习上达到了一定的水准，我们应充分调动这些学生的积极性，利用好这些资源，通过开展课内外小组合作学习、一对一互帮互学等艺术活动，激发全体学生学习艺术的热情。

（二）健全艺术设施，发挥资源作用

　　美丽校园建设是我国美丽家园建设的重要组成部分，在各地区开展的美丽校园建设中，校园绿化、艺术长廊、图书馆、艺术专用室、演播厅、展览室、电台电视台、艺术课程资料等设施都在不断地健全和完善。在教育发达地区，这些和艺术及“美”相关的资源更加健全，其他地区的设施也基本能保证师生的艺术实践活动。我们在健全这些设施的同时，不能让这些校内资源闭而不用，或者鲜有用之。我们要用好这些和艺术相关的资源，在各种课程的实施中充分利用好这些空间和设施，发挥其在学校艺术教育教学中的作用。

（三）开展艺术活动，丰富课程实施

　　小学阶段，学生身心活泼、兴趣广泛，大多数学生对艺术充满着渴望。艺术课程是学生汲取艺术养分的主阵地。艺术课程的实施需要丰富的艺术实践活动，因此，在小学阶段要不断丰富学生的艺术实践活动，以此来满足他们对艺术学习的渴求，如我们可以建设和实施具有学校特色的艺术校本课程、开展班队艺术实践活动、举行年度校园艺术节活动、创新各种艺术课程的实施、建设校级和班级艺术社团、举办各种节日庆典等。这些丰富的艺术实践活动充分发挥了艺术教育的育人功能，最大限度地给学生们提供了自我展示的平台。丰富的课程资源在拓展学生们艺术视野、提升审美素养的同时，还充分展示了学校的艺术教育教学成果。

二、适当利用家庭社区课程资源

　　《义务教育艺术课程标准（2011年版）》在开发与利用课程资源的建议中指出，要因地制宜，多渠道、多方式对各类资源加以利用。而家庭及社区的艺术资源是我们可能忽视的一部分，适当开发和利用好这些学生们身边的艺术资源，能充实他们艺术学习的时间和空间，学生们自主的艺术实践能力也能得到充分的提升。
　　我们不难发现，家中艺术化的环境布置、购置的艺术书籍及音像资料等都能开阔学生的艺术视野。在节假日，开展家庭的亲子演唱会、走访有艺术特长的亲友均能对接和学校园步的艺术教育活动。另外，在各社区开展的活动中，电影、摄影、文娱晚会、艺术讲座等相关活动屡见不鲜，我们要充分利用这些活动。时代的飞速发展让社区出现了更多的艺术组织、艺术机构、文化展厅、艺术场馆、绿化资源等，这些资源的开发和利用能不断充实学生们的校外艺术学习时光。

三.开发利用网络艺术课程资源

　　为保证艺术课程的有力实施，网络资源的开发和利用是必不可少的。我们要鼓励学生在教师的引导下选择和利用网络中具有科学性、综合性、健康性和适宜性的资源，同时根据各地艺术团队实际，创造性地开发和利用更多适合学生的线上艺术学习的课程资源。

（一）艺术平台资源的选择和利用

　　感受与欣赏是艺术学习的重要手段，是艺术学习活动的基础，更是培养学生艺术审美能力的重要途径。网络技术的高速发展，新媒体等综艺的繁荣，让我们也看到了很多和音乐、美术、舞蹈、影视等艺术领域相关的网络资源。这些资源有的是大众娱乐，有的则是高雅、具有一定艺术欣赏和学习价值的。如一些艺术类公众号：“橄榄古典音乐”“music音乐世界”“中国少儿音乐培训”“创意少儿美术馆”等;艺术类APP：《中华艺术馆》《数字音乐厅》《戏剧大全》等;艺术类综艺：《经典咏流传》《国宝档案》《考古中华》等。学生们如能在教师和家长的引导下，合理利用好这些优质的艺术学习资源，定能让他们在小学阶段不断开拓艺术视野，提升人文和艺术等的综合素养。有效的艺术学习也为学生们在中学阶段艺术课程的进一步深入学习打下坚实的基础。

（二）长假线上艺术课程的学习和开展

　　2020年的新冠肺炎疫情，让假期变得特殊而漫长。各教育发达地区均发布了每周线上学习课程，很多地区小学阶段的课程均加入了艺术课程的学时。也因此，在小学艺术学科的教师队伍中涌现出了一批优秀的主播。学习通、钉钉、企业微信、腾讯会议、Zoom等平台成了艺术教师和学生们艺术实践和互动的阵地。
　　我们要注重线上艺术课程学习内容的基础性、趣味性和综合性，引导学生多方位、多视点自主探索和认识艺术。在不少地区疫情假期的线上课程中，“唱一唱励志歌儿”“跟我一起律动吧”“爱画画的王老师”“抗疫MV齐分享”等直播课程深受学生们的喜爱。这些艺术线上课程的学习和交流不仅让假期的学生们得到了身心的放松和愉悦，更提升了他们的艺术交流和实践能力。通过这次特殊假期的线上艺术课程的学习，让我们看到了今后长假期间线上艺术学习的更多可能性。网络、教师和学生都成了艺术课程学习的资源。
　　总之，艺术是人类文明的重要组成部分和重要精神生活之一。在小学阶段要想方设法丰富艺术类课程资源，注重艺术课程的开发和利用，让学生们在各类艺术的学习中逐渐形成综合素养，培养他们适应当今社会和终身发展所需要的艺术素养，促进他们艺术能力的可持续发展，让我们共同携手，让艺术长久地润泽学生们的心灵。