【摘 要】
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摘要：对于现在初中英语的教育情况来说，传统的教学模式已经不能够适应现在的教学情况了。因此，需要根据学生个性化的学习思路来制定新的教学模式，提高初中学生们的英语成绩，提高课堂质量。所以相关教学老师采用了一种新的教学方法—问题导学法。这个新的教学模式要求老师通过提出问题来引导学生进行思考，通过对问题的深入了解来对它进行回答，增加学生们对初中英语知识的认识，提高自身的知识储备量，提升综合素质，推动初中英语课堂的教学质量的提高。关键词：问题导学法;问题情境;初中英语;教学模式中图分类号：G4 文献标识码：A引
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摘要：对于现在初中英语的教育情况来说，传统的教学模式已经不能够适应现在的教学情况了。因此，需要根据学生个性化的学习思路来制定新的教学模式，提高初中学生们的英语成绩，提高课堂质量。所以相关教学老师采用了一种新的教学方法—问题导学法。这个新的教学模式要求老师通过提出问题来引导学生进行思考，通过对问题的深入了解来对它进行回答，增加学生们对初中英语知识的认识，提高自身的知识储备量，提升综合素质，推动初中英语课堂的教学质量的提高。
关键词：问题导学法;问题情境;初中英语;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在初中的学习阶段中，英语的学习难度和思维跨度对比小学都有很大的提升。初中的英语与小学的英语相比较，难度会大大的提升，而且初中的英语要求学生们的思维推断能力和空间想象能力有更高的提升。在这样的要求下，老师采用问题导学法这一新的教学模式，引导学生提升自主学习能力和探究能力，使学生提升了对于英语的兴趣，更加积极地学习英语，在无形中提高了课堂的教学质量。
一、在教学过程中运用问题导学法的作用
第一，有助于提高初中生学习英语的兴趣。与传统的教学相比较，现在更加注重提高学生的学习兴趣，推动学生自主学习，主动吸收英语知识，提高教学质量。而传统的教学更加注重老师的教，忽略了学生的主体性，学生被动地接受知识，被老师强迫把知识灌输到脑子里去。这样的方法虽然简单但是学生不去思考，如果只去接受不去消化的话，不能够直接为自己所用，学习的效率自然就会降低，学生在这个过程中对学习英语的想法被慢慢地磨灭。久而久之，会降低学生自身的英语成绩，容易让学生对英语产生厌恶感，拉远了师生之间的关系。因此教师们更应该转变自己的教学模式，采用问题导学法，调节师生之间的氛围，满足学生们的探究欲望，提升学习的兴趣。
第二，活跃课堂气氛。一个良好的学习环境，一个积极的学习氛围，对于现在的初中生来说非常重要。活跃的课堂氛围对于激发学生们的创新能力，增加学生们的知识储备，培养学生的综合素质有着巨大的帮助，且活跃的课堂氛围能使得学生们的思维推断更加活跃，自主学习的想法更加浓烈，对于知识的渴望更加强烈。在这样的环境之下，学生更愿意去和老师进行课堂交流，也愿意去探讨老师所布置的问题和任务。师生双方在教育的过程中更容易进行情感交流，知识传递，师生之间的配合度和默契度也在逐步提升。教师在日常的教学过程中采用问题导学法的教学模式能够更好地完成教学任务，减轻学生们对于英语的消极心理，减少师生因态度消极，关系疏远等原因从而让其产生破坏纪律，制造混乱的行为。这样的行为严重的降低了英语课程的教学效益，制约了当代初中学校的发展。总而言之，为了避免这些事情的发生，应积极推广这项新的教育模式的发展。
二、在教学过程中问题技巧的应用
第一，提升教学课程中的问题质量。在教学过程中，老师应该反复思考并根据学生们自身的条件来导入问题，这样才不至于出现过难或者过易的情况，导入的问题还需要与课堂教学内容相关联，并且符合学生们的身心发展。例如在学习“When is your birthday？”的时候，教师应该提出多层次问题，再导入问题的过程中难度需要逐步递增，提高学生们的探索能力，和思维逻辑能力，这样的导入方式不仅能够更大程度上激发学生们学习实数的兴趣，而且也提高了英语教学质量。
第二，创设的问题情境需要有趣味性，激发学生们学习英语的热爱。学生们学习英语知识是否具有兴趣对于提高英语阅读水平有着非常重要的影响。因此，教学老师在创设情境的时候，需要保证所创设的情境能够让学生们产生求知欲，讓学生们在心里面英语阅读产生兴趣，想要去学，从而学生们带着问题在阅读课本中找寻答案，有效积极地去学习。例如，在学习《Where did you go on vacation？》这一课时，询问学生们在假期当中都去了哪里，有什么好玩的游戏，每个人都可以介绍介绍，学生们利用英语来进行介绍，促进提高了英语的学习水平，阅读水平也在不断提升。在进行交流时，学生们对于一些旅游地点的单词更熟练地掌握，教学老师为学生们教授一些新的句式，采用新的句式来进行沟通，更熟练地掌握，英语口语水平不断提升，英语的语感也在逐渐增强。
第三，个性化教学。每一个学生的英语基础不同，就需要对每一个学生进行深入了解，分析透彻。根据得到的结论来对学生因材施教，划分层次，这样能够做到对每一个学生都重视，不忽略任何一名学生。这样的话需要在课堂当中对不同的学生提出不同程度的问题，然后就能使基础较弱的学生也参与到学习的过程当中来，让他们更轻松地融入到全班的学习氛围中，这样的话令全班的学生提升自身的自信心。
结束语：综上所述，初中英语教学下的问题导学法还需提升，运用这一方法引导学生进入到学习的“海洋”中，让学生们痛快的畅游，从而提升学习效率。为学生未来的发展打下良好的基础。
参考文献
[1]邱莉.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].文理导航（上旬），2021（11）：26-27.
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