【摘 要】
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[摘 要] 为落实立德树人的根本任务，切实贯彻执行《高等学校课程思政建设指导纲要》，针对测控技术与仪器专业核心课“测控仪器设计”现行课程目标存在的问题，从顶层设计入手进行课程目标的重构设计，构建了“知识—能力—思维—价值”四位一体课程目标，详细阐述了教学内容对知识目标、能力目标、思维目标和价值目标达成的支撑，旨在实现知识传授、能力提升、思维培养和价值塑造四个维度的有机统一，以培养新工科背景下测控技
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[摘 要] 为落实立德树人的根本任务，切实贯彻执行《高等学校课程思政建设指导纲要》，针对测控技术与仪器专业核心课“测控仪器设计”现行课程目标存在的问题，从顶层设计入手进行课程目标的重构设计，构建了“知识—能力—思维—价值”四位一体课程目标，详细阐述了教学内容对知识目标、能力目标、思维目标和价值目标达成的支撑，旨在实现知识传授、能力提升、思维培养和价值塑造四个维度的有机统一，以培养新工科背景下测控技术与仪器领域德才兼备的优秀人才。
[关键词] 课程思政;课程目标;测控仪器设计;价值塑造
[基金项目] 2021年度四川大学第九期新世纪高等教育教学改革工程研究面上项目“面向不同课程类型的多维度课程思政建设体系研究与实践”（SCU9163）
[作者简介] 刘晓宇（1987—），女，内蒙古包头人，工学博士，四川大学机械工程学院助理研究员，主要从事微型零件精度评估和控制、智能机器人应用研究。
[中图分类号] G641
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[摘 要] 协同育人是高师院校培养师范生的重要途径，是促进职前职后教师教育一体化发展的有效形式。以G省124位中小学教育管理者为对象，采用问卷从协同育人的现状、评价、存在问题、意见和建议等维度对高师院校协同育人模式进行调查分析。结果表明，高师院校与中小学的协同具有重要意义并已经取得成效，但人才培养与教育实践的对接依然存在诸多问题，在此基础上，提出目标驱动、利益统整、行政干预、评价激励等方面的对策和
[摘 要] 在对广州体育职业技术学院办学体制机制的形成、发展过程进行认真总结基础上，通过类比的方法发掘性地提出了广州体育职业技术学院“校队合一”的办学特色。同时，对广州体育职业技术学院“校队合一”运行情况、办学历程、办学成果进行较为详细的阐述，在此基础上创新性地提出了竞技体育“十四年一贯制”高素质技术技能型体育人才培养模式，对该竞技体育人才培养模式进行了总结论述，指出对全国体育高等职业院校竞技体育
[摘 要] 新时代对高校师德师风建设提出了新要求，尤其是对于兼顾教师和医生双重身份的中医药高等院校教师而言，其师德师风影响的不仅仅是学生，还有患者。广州中医药大学作为中华人民共和国成立最早的四所中医药高等院校之一，历来重视师德师风建设，并将其作为教师队伍建设的重要抓手。通过制度建设、机构建设、宣传引导、考评激励等措施形成了良好的师德风尚。针对目前高校师德建设中存在的问题开展讨论，为探索提升教师师德
[摘 要] 青年教师是高校师资的后备力量，对推动高校人才培养和促进教学质量提升具有重要作用。为破解M农业大学青年教师综合能力培养存在的重引进轻培育、缺乏顶层设计、目标定位模糊、考评机制欠缺、考研精力不足、科研平台不足等困境，提出了不着眼于高配而着眼于标配、做好顶层设计、目标定位要明确、完善绩效考评机制、加强科研引导、加强科研平台建设等对策建议，为M农业大学制訂青年教师培养政策方案提供理论支撑与实践
摘要：学习进阶是当前运用广泛的一种教学理论。用基于学习进阶理论融合核心素养的方法进行高一化学金属及其化合物的单元设计，将学习进阶过程分为三个水平：第1水平为初高中衔接;第2水平为实验探究;第3水平为解决实际问题，并且具体呈现铁在三个學习阶段水平的教学设计，在整个教学设计过程中，注重培养学生的化学核心素养。 关键词：学习进阶;核心素养;金属及其化合物 中图分类号：G632.41 文献标志码：A
摘要：高校校园文化作为高校这个团体的一种精神力量对学校建设和发展乃至全社会的发展都具有极其重要的作用，而心理健康教育作为校园文化建设的重要部分正在越来越受到关注。昆明冶金高等专科学校针对目前我国在校大学生心理健康状况不容乐观的现状，在校园文化建设中采取一系列行之有效的措施，充分发挥其教书育人、活动育人的作用，以此来培养全面发展的、健康的人，并取得了一定的成效。 关键词：高校;校园文化建设;心理健
[摘 要] 进入21世纪以来，随着我国经济的不断发展，人们在对园艺产品数量需求日益增加的同时对质量要求也越来越高，园艺产品质量是城乡文明的重要表现，也成为我們国家生态文明建设的重要内容。因此，培养既掌握理论知识又具有实践能力的园艺人才成为广大农林院校园艺专业的培养目标。“园艺植物病理学”是园艺专业的重要基础课程，在园艺专业学生综合素质培养方面起着重要作用。新形势下对农林高校园艺植物病理专业教学工作
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[摘 要] 开展毕业要求达成度评价是工程教育认证工作的重要内容之一，通过地方本科院校唐山学院化学工程与工艺专业的毕业要求达成度评价实践研究，对如何评价和证明毕业生的毕业要求达成情况的评价机制及具体评价方法进行了探讨，详述了毕业要求指标点达成度的评价过程。结果表明，各指标点达成度均大于0.6，充分反映了该专业毕业生已具备毕业要求所关联的知识与能力。 [关键词] 毕业要求达成度;工程教育认证;评价方