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摘 要：近年来，随着教育观念的变化以及农村小学教育的发展，民众对教育的重视度明显提升，但是这种重视往往集中在对小学生学习成绩的重视上，忽视了学生的德育发展。以农村小学的少先队建设为核心，推进少先队德育活动的创新，以此来引导农村小学生德育的培养和提升，这对于小学生的发展具有重要的现实意义。结合农村小学少先队建设实际以及农村生活环境中的具体情况，探究农村小学少先队德育活动的创新路径。
关键词：农村小学;少先队;德育活动;主题活动;生活实际
小学生的模仿能力较强，在生活和学习中会不自觉地模仿和学习师长的行为，也更容易受到周围环境的影响。农村环境中存在的负面信息会对小学生的认知和道德成长产生不良影响，所以促进农村小学少先队德育活动创新来给小学生以正向引导，对于当前德育建设和农村小学生教育具有重要价值。
一、立足小学生认知，贯彻“五旗教育”
小学生都以加入少先队为荣，但是当被问到“加入少先队”具体是为什么，部分小学生却说不出来。小学生的认知层次相对较低，在加入少先队以及参与少先队的活动时存在一定的从众心理。农村小学少先队德育活动创新需要立足小学生的认知，贯彻“五旗教育”，让小学生认识队旗、团旗、军旗、党旗以及国旗。结合新修正的《中华人民共和国国旗法》，让小学生全面认识国旗，培养其爱国情感。在这一过程中，教师可以循序渐进，通过识图活动，让小学生找不同，拉近“五旗”与小学生之间的距离。在此基础上，教师还可以组织“讲一讲”的活动，让小学生将自己知道的与“五旗”有关的故事讲出来，然后透过故事来传递精神，引导小学生更好地认识少先队，更好地承担起作为一名少先队员的责任和义务。
二、结合农村生活实际，创新德育活动
农村环境中存在的负面因素会对少先队德育活动产生阻碍，但是我们也需要看到农村环境中存在的一些正面因素，做到扬长避短，结合农村生活实际来创新德育活动。首先，每个村都有一些尊老爱幼的典范，教师可以组织高年级的小学生带领低年级的小学生去采访，收集尊老爱幼的事迹。这个过程能够让小学生更为真实地体会中华传统美德，也会受到其熏陶和影响，从而提升自身的道德认知。其次，村民们靠着自己的双手致富，农村环境逐渐改善，教师也可以组织少先队员们参与劳动，体会劳动的辛苦以及成就感，通过家乡变化来体会勤劳的重要性，从而达成少先队德育活动目标。最后，教师还可以组织 “做环保，促成长”活动，带领少先队员们清理农村的垃圾，让小学生做一些力所能及的事情来培养其责任感和使命感，让其参与到家乡建设中来，这样也有助于增强小学生的道德认知和思政意识。
三、创設校园德育氛围，组织经典诵读
校园氛围的创设也是农村少先队德育活动创新不可忽视的内容，通过组织经典诵读活动，能够让少先队员们沉浸在传统文化氛围中，耳濡目染，加深对传统文化的理解以及对传统道德修养的认知。首先，教师可以在走廊上张贴诗词歌赋，或者鼓励小学生结合古诗内容来绘制墙画。这样一来，小学生在课间可以一起诵读走廊上的古诗，在互相交流中也可以感受古诗词中传递出来的道德修养和思想情感。其次，相较于枯燥乏味的古诗背诵，古诗吟唱更能够激发少先队员们的参与热情。教师可以组织古诗吟唱比赛，以班级为单位，让少先队员们用自己的形式来传唱经典。在准备期间，教师也可以向少先队员们介绍诗人的生平和时代背景，让少先队员们更好地体会诗词中的情感和诗人的高尚节操。
四、巧用节日主题，融合时代精神
农村小学少先队德育活动创新还可以巧用节日主题，融合时代精神，当代涌现出大量楷模和英雄，教师可以借此开展德育活动。在“学雷锋日”的时候，教师可以让少先队员们开展为期一周的“学雷锋行动”，然后汇报自己做的帮助他人的事情以及体会，培养其乐于助人的品德。在清明节时，教师可以组织少先队员们为当地的革命先烈扫墓，让其感受今日生活之不易以及革命先烈的满腔爱国热情，增强其爱国情怀。在警察节的时候，教师也可以让少先队员们回想警察在维护人民安全中的付出，回想日常生活中警察为了保护人民生命财产安全所做出的努力。同理，护士节、教师节等节日，都可以开展相应的德育活动，让少先队员们看到不同职业的担当，并且从深层次感受职业担当背后的家国情怀和使命感。通过多媒体播放爱国纪录片，让少先队员们直观地感受顽强的中国和不懈奋斗的中国人，更能够引起少先队员们的共情。这更能够增强少先队员们的思政意识，能够让其领会当下的时代精神。
五、结语
农村小学少先队德育活动创新要立足小学生的认知，做好“五旗教育”;也要结合生活实际，更要巧用节日主题，创设校园氛围，利用现有资源以及线上资源，让少先队员直观地感受各行各业的人们所表现出来的家国情怀，让其在耳濡目染中不断强化自己的道德认知和思政意识。
参考文献
[1]罗雪芳.开展特色活动让农村少先队活跃起来[J].科幻画报，2020（8）：83.
[2]龚玲玲.浅析农村小学少先队活动课程实施困境及对策[J].学周刊，2020（16）：163-164.
关键词：农村小学;少先队;德育活动;主题活动;生活实际
小学生的模仿能力较强，在生活和学习中会不自觉地模仿和学习师长的行为，也更容易受到周围环境的影响。农村环境中存在的负面信息会对小学生的认知和道德成长产生不良影响，所以促进农村小学少先队德育活动创新来给小学生以正向引导，对于当前德育建设和农村小学生教育具有重要价值。
一、立足小学生认知，贯彻“五旗教育”
小学生都以加入少先队为荣，但是当被问到“加入少先队”具体是为什么，部分小学生却说不出来。小学生的认知层次相对较低，在加入少先队以及参与少先队的活动时存在一定的从众心理。农村小学少先队德育活动创新需要立足小学生的认知，贯彻“五旗教育”，让小学生认识队旗、团旗、军旗、党旗以及国旗。结合新修正的《中华人民共和国国旗法》，让小学生全面认识国旗，培养其爱国情感。在这一过程中，教师可以循序渐进，通过识图活动，让小学生找不同，拉近“五旗”与小学生之间的距离。在此基础上，教师还可以组织“讲一讲”的活动，让小学生将自己知道的与“五旗”有关的故事讲出来，然后透过故事来传递精神，引导小学生更好地认识少先队，更好地承担起作为一名少先队员的责任和义务。
二、结合农村生活实际，创新德育活动
农村环境中存在的负面因素会对少先队德育活动产生阻碍，但是我们也需要看到农村环境中存在的一些正面因素，做到扬长避短，结合农村生活实际来创新德育活动。首先，每个村都有一些尊老爱幼的典范，教师可以组织高年级的小学生带领低年级的小学生去采访，收集尊老爱幼的事迹。这个过程能够让小学生更为真实地体会中华传统美德，也会受到其熏陶和影响，从而提升自身的道德认知。其次，村民们靠着自己的双手致富，农村环境逐渐改善，教师也可以组织少先队员们参与劳动，体会劳动的辛苦以及成就感，通过家乡变化来体会勤劳的重要性，从而达成少先队德育活动目标。最后，教师还可以组织 “做环保，促成长”活动，带领少先队员们清理农村的垃圾，让小学生做一些力所能及的事情来培养其责任感和使命感，让其参与到家乡建设中来，这样也有助于增强小学生的道德认知和思政意识。
三、创設校园德育氛围，组织经典诵读
校园氛围的创设也是农村少先队德育活动创新不可忽视的内容，通过组织经典诵读活动，能够让少先队员们沉浸在传统文化氛围中，耳濡目染，加深对传统文化的理解以及对传统道德修养的认知。首先，教师可以在走廊上张贴诗词歌赋，或者鼓励小学生结合古诗内容来绘制墙画。这样一来，小学生在课间可以一起诵读走廊上的古诗，在互相交流中也可以感受古诗词中传递出来的道德修养和思想情感。其次，相较于枯燥乏味的古诗背诵，古诗吟唱更能够激发少先队员们的参与热情。教师可以组织古诗吟唱比赛，以班级为单位，让少先队员们用自己的形式来传唱经典。在准备期间，教师也可以向少先队员们介绍诗人的生平和时代背景，让少先队员们更好地体会诗词中的情感和诗人的高尚节操。
四、巧用节日主题，融合时代精神
农村小学少先队德育活动创新还可以巧用节日主题，融合时代精神，当代涌现出大量楷模和英雄，教师可以借此开展德育活动。在“学雷锋日”的时候，教师可以让少先队员们开展为期一周的“学雷锋行动”，然后汇报自己做的帮助他人的事情以及体会，培养其乐于助人的品德。在清明节时，教师可以组织少先队员们为当地的革命先烈扫墓，让其感受今日生活之不易以及革命先烈的满腔爱国热情，增强其爱国情怀。在警察节的时候，教师也可以让少先队员们回想警察在维护人民安全中的付出，回想日常生活中警察为了保护人民生命财产安全所做出的努力。同理，护士节、教师节等节日，都可以开展相应的德育活动，让少先队员们看到不同职业的担当，并且从深层次感受职业担当背后的家国情怀和使命感。通过多媒体播放爱国纪录片，让少先队员们直观地感受顽强的中国和不懈奋斗的中国人，更能够引起少先队员们的共情。这更能够增强少先队员们的思政意识，能够让其领会当下的时代精神。
五、结语
农村小学少先队德育活动创新要立足小学生的认知，做好“五旗教育”;也要结合生活实际，更要巧用节日主题，创设校园氛围，利用现有资源以及线上资源，让少先队员直观地感受各行各业的人们所表现出来的家国情怀，让其在耳濡目染中不断强化自己的道德认知和思政意识。
参考文献
[1]罗雪芳.开展特色活动让农村少先队活跃起来[J].科幻画报，2020（8）：83.
[2]龚玲玲.浅析农村小学少先队活动课程实施困境及对策[J].学周刊，2020（16）：163-164.