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【摘 要】 科技是民族不断发展和进步的动力，也是我国学校实施科技教育、培养科学人才的主要动力和目标。科学教育，就是实施科技教育的重要组成环节，对学生的科学素养的形成，具有一定的决定性作用。本论文基于科学教学的重要性，对创客教育模式在科学教学中的具体应用，进行了详细的研究和论述。
【关键词】 科学教学；创客教育模式；应用
【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01
科学是一门综合性很强的课程，是培养科技人才的基础环节。然而在传统的科学教育模式中，还存在一定的弊端。而创客教育，作为一种新型的教育模式，将其教育理念引入到科学教学过程中，可将传统的知识学习变为知识的创造和运用，有效地锻炼了学生的实践和操作能力，以达到科学教学的目的。
一、创客教育与科学教学相结合
創客教育理念是时下最新的教育理念。将这一理念运用到小学科学教育中，对小学科学教育模式的发展有重要的作用。
（一）创客教育理念
创客一词来源于英文单词“Maker”中，创客是一种新新人类，主要是指那些拥有兴趣和爱好，并且经过自己的努力，把各种创意转变成现实的人。如今，创客这一理念被充分应用到教育过程中，与传统的教育理念不同，创客教育是一种新型的教育方式，激发了学生的学习兴趣，使其做自己内心真正想做的事情，并且极大地拓展了学生的知识面、视野等，进而达到培养学生想象力、创造力和问题的解决能力。
（二）创客教育与科学教育相结合
将创客理念植入科学的课堂教学中，是实施创新教育的最佳时刻。首先，因为中小学生年龄小、思维活跃、好奇心大、求知欲比较强，且喜欢动手，乐于动手，这就为创客教育理念在科学教学中的应用，提供了一个很好的发展基础；其次，将创客教育理念植入到科学教学中，是基于科学这门学科的特点所决定的。因为我国科学教育的最终目的，是培养学生动手实践能力，并在此基础上培养学生对科学的探究精神。从这一层面上来讲，科学教育目的与创客教育的本质是一致的。
二、积极转变教学模式，将创客教育理念有效融入到科学教学
1、创设宽松和谐的环境氛围，为发展创客教育提供良好的外部环境
教育的效果，在一定程度上取决于教育环境的优劣。创设良好的教育环境，才能取得较好的课堂教学效果。因此，教师将创客教育理念引入到科学课堂教学过程中，必须要给学生创造一个“宽松、民主、和谐”的课堂环境，只有在这种宽松和谐的环境中，老师提问，学生才会积极开动脑筋，并在思考中发现问题、提出问题，之后再积极去寻找答案。
2、通过创意DIY，培养学生的创造能力
创客的教育的核心理念是“人人都是制作者”，科学教育的核心是“培养学生的动手能力”，当科学课堂教学遇上创客教育理念之后，教师在具体的课堂教学过程中，必须要积极转变传统的课堂教学模式，积极培养学生的创造力。
在培养学生创造力的过程中，最佳的方式就是通过创意DIY活动，以充分发挥学生的动手能力。这就要求教师在具体的课堂教学中，必须要对教材进行深挖，并在此基础上组织学生DIY创意活动，让学生通过实践操作，不断提高自己的动手能力，并在动手的过程中，深化对所学知识的理解和掌握。
3、利用课后的探究性习题，积极搭建创客教育平台
在科学教材中，课后探究性习题，正式进行创客教育的主要平台，是对所学知识的总结和有效眼神，可有效激发学生的学习兴趣，提高学生的创新意识。因此，教师在组织科学教学过程中，必须要积极利用课后探究性习题，帮助学生开展创客活动，以促使学生再学习、再发展。
例如，在组织“摩擦力的利和弊”的课堂教学中，学生在了解到基本的知识后，教师可结合课后探究性题目“自行车增大和减小摩擦的有效措施”积极搭建创客教学平台，引导学生利用所学的知识，对自行车的不同部分采取不同的措施，已达到增大和减少摩擦力的目的。
4、改变教育模式，用创客理念整合小组学习
小组学习是科学课堂教学中一个重要的教育方式，通过小组学习，可以让学生懂得团结、合作的重要性，并在学习中不断地进行互相帮助。而这一点也恰恰符合了创客的教育理念。创客教育不仅积极倡导小组学习，还要求学生在学习的过程中，互相帮助、相互分享自己的学习成果。
在这种小组的学习模式中，学生不仅懂得了团结、分享的重要性，而且还很好地实现了优势互补、取长补短，实现了共同成长和共同学习的目的。
例如，在《经纬度与地图》的教学中，可采用小组学习的模式实施创客教学，让学生分组探究经纬度与地球的秘密，并让小组亲手制作一个小型地球仪。经过小组的探究学习之后，老师可通过展开评比等方式，看哪个小组制作的更加美观、更加精准等。通过这一学习方式，不仅让学生学会了团队学习的方法，还深化了学生对科学知识的学习，并大大增强了学生的实践操作能力。
三、结束语
综上所述，创客理念与科学教育本质目的相一致，在课堂教学中，将二者有机地融合到一起，是对传统科学教育模式的创新，符合了科学的本质特点，也是我们新课改、新教育理念的必然要求，可极大提高学生的实践操作能力、问题解决能力等。因此，在具体的科学课堂教学中，教师必须要操去积极有效的措施，将创客教育理念有效地运用到科学教学过程中。
参考文献：
[1]刘曼晴.在科学教学中实施创客教育初探[J].基础教育参考，2017（13）：48-49.
[2]容卓山.创客教育如何在小学科学教学中有效开展[J].读书文摘，2017（7）.
【关键词】 科学教学；创客教育模式；应用
【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01
科学是一门综合性很强的课程，是培养科技人才的基础环节。然而在传统的科学教育模式中，还存在一定的弊端。而创客教育，作为一种新型的教育模式，将其教育理念引入到科学教学过程中，可将传统的知识学习变为知识的创造和运用，有效地锻炼了学生的实践和操作能力，以达到科学教学的目的。
一、创客教育与科学教学相结合
創客教育理念是时下最新的教育理念。将这一理念运用到小学科学教育中，对小学科学教育模式的发展有重要的作用。
（一）创客教育理念
创客一词来源于英文单词“Maker”中，创客是一种新新人类，主要是指那些拥有兴趣和爱好，并且经过自己的努力，把各种创意转变成现实的人。如今，创客这一理念被充分应用到教育过程中，与传统的教育理念不同，创客教育是一种新型的教育方式，激发了学生的学习兴趣，使其做自己内心真正想做的事情，并且极大地拓展了学生的知识面、视野等，进而达到培养学生想象力、创造力和问题的解决能力。
（二）创客教育与科学教育相结合
将创客理念植入科学的课堂教学中，是实施创新教育的最佳时刻。首先，因为中小学生年龄小、思维活跃、好奇心大、求知欲比较强，且喜欢动手，乐于动手，这就为创客教育理念在科学教学中的应用，提供了一个很好的发展基础；其次，将创客教育理念植入到科学教学中，是基于科学这门学科的特点所决定的。因为我国科学教育的最终目的，是培养学生动手实践能力，并在此基础上培养学生对科学的探究精神。从这一层面上来讲，科学教育目的与创客教育的本质是一致的。
二、积极转变教学模式，将创客教育理念有效融入到科学教学
1、创设宽松和谐的环境氛围，为发展创客教育提供良好的外部环境
教育的效果，在一定程度上取决于教育环境的优劣。创设良好的教育环境，才能取得较好的课堂教学效果。因此，教师将创客教育理念引入到科学课堂教学过程中，必须要给学生创造一个“宽松、民主、和谐”的课堂环境，只有在这种宽松和谐的环境中，老师提问，学生才会积极开动脑筋，并在思考中发现问题、提出问题，之后再积极去寻找答案。
2、通过创意DIY，培养学生的创造能力
创客的教育的核心理念是“人人都是制作者”，科学教育的核心是“培养学生的动手能力”，当科学课堂教学遇上创客教育理念之后，教师在具体的课堂教学过程中，必须要积极转变传统的课堂教学模式，积极培养学生的创造力。
在培养学生创造力的过程中，最佳的方式就是通过创意DIY活动，以充分发挥学生的动手能力。这就要求教师在具体的课堂教学中，必须要对教材进行深挖，并在此基础上组织学生DIY创意活动，让学生通过实践操作，不断提高自己的动手能力，并在动手的过程中，深化对所学知识的理解和掌握。
3、利用课后的探究性习题，积极搭建创客教育平台
在科学教材中，课后探究性习题，正式进行创客教育的主要平台，是对所学知识的总结和有效眼神，可有效激发学生的学习兴趣，提高学生的创新意识。因此，教师在组织科学教学过程中，必须要积极利用课后探究性习题，帮助学生开展创客活动，以促使学生再学习、再发展。
例如，在组织“摩擦力的利和弊”的课堂教学中，学生在了解到基本的知识后，教师可结合课后探究性题目“自行车增大和减小摩擦的有效措施”积极搭建创客教学平台，引导学生利用所学的知识，对自行车的不同部分采取不同的措施，已达到增大和减少摩擦力的目的。
4、改变教育模式，用创客理念整合小组学习
小组学习是科学课堂教学中一个重要的教育方式，通过小组学习，可以让学生懂得团结、合作的重要性，并在学习中不断地进行互相帮助。而这一点也恰恰符合了创客的教育理念。创客教育不仅积极倡导小组学习，还要求学生在学习的过程中，互相帮助、相互分享自己的学习成果。
在这种小组的学习模式中，学生不仅懂得了团结、分享的重要性，而且还很好地实现了优势互补、取长补短，实现了共同成长和共同学习的目的。
例如，在《经纬度与地图》的教学中，可采用小组学习的模式实施创客教学，让学生分组探究经纬度与地球的秘密，并让小组亲手制作一个小型地球仪。经过小组的探究学习之后，老师可通过展开评比等方式，看哪个小组制作的更加美观、更加精准等。通过这一学习方式，不仅让学生学会了团队学习的方法，还深化了学生对科学知识的学习，并大大增强了学生的实践操作能力。
三、结束语
综上所述，创客理念与科学教育本质目的相一致，在课堂教学中，将二者有机地融合到一起，是对传统科学教育模式的创新，符合了科学的本质特点，也是我们新课改、新教育理念的必然要求，可极大提高学生的实践操作能力、问题解决能力等。因此，在具体的科学课堂教学中，教师必须要操去积极有效的措施，将创客教育理念有效地运用到科学教学过程中。
参考文献：
[1]刘曼晴.在科学教学中实施创客教育初探[J].基础教育参考，2017（13）：48-49.
[2]容卓山.创客教育如何在小学科学教学中有效开展[J].读书文摘，2017（7）.