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课程教学内容的重新组织和必要的取舍,不仅是解决课时减少带来问题的途径,而且也是因材施教的需求。因此,对课堂教学方法要进行必要的改进,在抽象思维与应用工具上体现教学深度,抽象思维与理论证明要减少或削弱,对课程的部分内容要重新组织和取舍。以求适应学生层次,更好的完成教学基本要求,提升课程的教学质量。