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摘 要：由于经济全球化的发展与科技的不断进步，服装设计教学也因此随之进行调整。中国在推进服装设计进一步发展的同时，还需要不断进行创新，深层次挖掘服装文化的精髓，提升设计能力与技巧。本文首先介绍了创新能力在服装设计中的重要意义，然后进行了服装创新设计的概述，最后提出了教学中培养创新精神的有效途径。
关键词：服装设计；教学；创新
在上世纪八十年代，国内开始开展服装教学工作。随着发展，专业课程由最初的职业中专扩大到了高等院校，课程种类、专业性逐渐得到发展。现阶段，由于经济全球化的发展与科技的不断进步，艺术设计更加偏向于国际化的发展趋势，服装设计教学也因此随之进行调整，同时被赋予了更高的使命。在这种环境下，中国在推进服装设计进一步发展的同时，还需要不断进行创新，深层次挖掘服装文化的精髓，提升设计能力与技巧。
一、创新能力在服装设计中的重要意义
创新能力能够更好展现艺术性，而艺术性的创造源头是真实的生活，然后对生活进行升华。当前人们对服装的需求不再仅仅是保暖、遮体，更关注其时尚与创新性。伴随人类文明的前进，服装款式不断推陈出新，更新速度非常快。现在的社会发展中，品牌的影响力不容小觑，然而假如服装款式只有单一的类型，最终还是难以在市场竞争中立足。所以，服装品牌要想在激烈的市场竞争中站稳脚步，就需要随着时代的发展，注重创新能力，引领时尚，获得关注。在服装设计的过程中，任何细节的创新都将带来服装的整体风格的改变，视觉感受明显不同。人与人的差异性也体现在对着装要求的差别上，没有人会喜欢永远穿一件或同一种款式的服装。在服装设计师的创造灵感之下，不同的布料被设计成各种各样的服装款式，吸引顾客的关注，由此便做到了创新发展，带来了价值。
二、服装创新设计概述
创新的实现需要打破原有模式的束缚，创造出新的想法。创新思维的特点体现在其独特性、敏锐性以及变通性等方面。進行服装设计过程中，创新能力的运用就是服装设计师利用某种文化、当前时尚模式给予设计作品新的个性或情感，展现出作品的实用性与艺术性。服装融合了一定的技术与特定的艺术，相关服装设计师必须借助多角度、多层次的空间思维，设计出具有创新性的服装款式。
三、教学中培养创新精神的有效途径
1.设置较多的开放式教学内容
培养学生创新精神难以一朝一夕完成，需要经历漫长的过程，在这个过程中，第一步要完成的就是帮助学生建立起创新、探索的主动意识，然后开展开放式的教学课程，利用形式多变的训练方法、探索性学习的模式来不断扩展学习内容，从而促进学生探索意识的激发，慢慢形成探索的意识，最终有助于创新精神的形成。开展的开放性教学活动必须根据学生已有的知识储备，结合学生自身特点，帮助学生完成创造性学习。在实践环节，首要任务为找到教材中需要进一步完善的突破点，突破原有教材的束缚，鼓励学生发现新的研究方法，扩展知识结构，激发学习热情
2.促进理论与实践相结合
就当前院校专业的格局而言，服装设计专业性较强，主要包含基础课程、辅助课程以及综合课程，而且对于实践教学投入的精力较多，教授服装绘画、工艺、剪裁等技能。然而，当前部分高校的服装设计教学只是重视培养学生的设计水平，并不重视其理论素质的培养，导致学生思维守旧，缺少创新，在实践过程中缺少创造能力。所以，在服装设计教学过程中，为激发学生的创新思维，培养创新精神，要实现理论课程和实践课程的有效结合，让学生首先具备足够的专业基础，并在实践过程中不断积累经验。比如，在教学阶段，让设计课程和服装史论课程进行结合，在服装史论课中对不同阶段服装风格的改变进行探究，研究这个时期与现代在服装方面的相同点与不同点，进而让学生产生设计概念，同时借助多种元素来充实他们的思维，联系实际激发设计灵感，培养创新精神。
3.由色彩、形态等领域培养创新精神
针对服装设计来讲，其中包含的元素多种多样，但是对于每个元素的设计皆需通过创新精神作为基础，只有这样才可以充分展现出服装的独特性。对于实际中的部分服装，我们可以随时随地看到一件衣服的面料、花色、款式等都是比较特殊的，然而搭配方面，例如搭配腰带、胸针时，如果不协调就会导致服装整体效果无法表现出来。所以，在服装设计教学环节，对于学生创新精神的培养要从多个层面开展。例如，针对色彩来说，教师要让学生建立对色彩的审美意识，使他们从色彩中找到灵感。让他们搜集和使用民族色彩、人工色彩以及季节色彩等，同时得到一定的启示。针对形态来说，教师要促使学生贴近自然，比如观察玫瑰花、薰衣草等花卉的形态，猫、狗、马等动物形象，经过艺术思维，把服装设计和部分事物的局部形象进行有效融合，并引入此形象，促进创造能力的提升。
4.改善教学方式，强化创新意识
学生创新精神的养成必须要以合理有效的教学方式作为基础。创新精神的养成并非是一朝一夕的，需要长时间的培养与塑造，而轻松、和谐以及民主等形式的教学与条件是决定创新精神能否养成的主要因素。在轻松、民主以及和谐的氛围内，学生的思维可以放松下来，构建完善的人格才，创造能力才可以被彻底激发。所以，在实践教学环节内，教师应当为学生预留足够的个人空间，选择科学的教学方法，充分调动课堂气氛，让学生的心情得以放松，师生展开平等的沟通，在课堂上将自己的所感所想都说出来，这样才能够让学生尽早拥有创新意识。针对教学方式来说，学校和教师可以借助引进科研项目、构建工作室以及校企合作等来优化固有的教学方式，或者制定新的教学方式。
此外，在实践过程中，借助参与赛事等形式，扩展学生眼界，让他们能够做到与时俱进。在教学过程中，引进企业关键技术，提高学生的动手能力，同时把赛事引进到教学中，展现赛事作品，让学生们对其作出评价，在欣赏赛事作品的环节内提高他们的审美水平，扩展他们的设计思维。同时，带领学生们参加服装节，观看走秀等，充分领略不同艺术文化的美，不断优化自身的知识结构，激发设计灵感。
结语
针对服装设计来说，创新精神的培养对学生将来的发展会带来重要的影响。教师在教学阶段应当鼓励创新，突出学生在课堂中的主体地位，如此才可以使学生的创新意识得以强化，对今后从事服装事业奠定良好的基础。
参考文献
[1]于金芳.探究服装设计教学中如何培养学生品牌设计的思维能力[J].教育现代化，2016（21）.
[2]谢少瑛.工匠精神在服装职业教育的重要性及在设计教学中的开展[J].教育现代化，2016（21）.
[3]陈雪.浅谈服装设计教学中如何培养学生的创造性思维.经营管理者[J].2015，（25）.
（作者单位：闽江学院）
关键词：服装设计；教学；创新
在上世纪八十年代，国内开始开展服装教学工作。随着发展，专业课程由最初的职业中专扩大到了高等院校，课程种类、专业性逐渐得到发展。现阶段，由于经济全球化的发展与科技的不断进步，艺术设计更加偏向于国际化的发展趋势，服装设计教学也因此随之进行调整，同时被赋予了更高的使命。在这种环境下，中国在推进服装设计进一步发展的同时，还需要不断进行创新，深层次挖掘服装文化的精髓，提升设计能力与技巧。
一、创新能力在服装设计中的重要意义
创新能力能够更好展现艺术性，而艺术性的创造源头是真实的生活，然后对生活进行升华。当前人们对服装的需求不再仅仅是保暖、遮体，更关注其时尚与创新性。伴随人类文明的前进，服装款式不断推陈出新，更新速度非常快。现在的社会发展中，品牌的影响力不容小觑，然而假如服装款式只有单一的类型，最终还是难以在市场竞争中立足。所以，服装品牌要想在激烈的市场竞争中站稳脚步，就需要随着时代的发展，注重创新能力，引领时尚，获得关注。在服装设计的过程中，任何细节的创新都将带来服装的整体风格的改变，视觉感受明显不同。人与人的差异性也体现在对着装要求的差别上，没有人会喜欢永远穿一件或同一种款式的服装。在服装设计师的创造灵感之下，不同的布料被设计成各种各样的服装款式，吸引顾客的关注，由此便做到了创新发展，带来了价值。
二、服装创新设计概述
创新的实现需要打破原有模式的束缚，创造出新的想法。创新思维的特点体现在其独特性、敏锐性以及变通性等方面。進行服装设计过程中，创新能力的运用就是服装设计师利用某种文化、当前时尚模式给予设计作品新的个性或情感，展现出作品的实用性与艺术性。服装融合了一定的技术与特定的艺术，相关服装设计师必须借助多角度、多层次的空间思维，设计出具有创新性的服装款式。
三、教学中培养创新精神的有效途径
1.设置较多的开放式教学内容
培养学生创新精神难以一朝一夕完成，需要经历漫长的过程，在这个过程中，第一步要完成的就是帮助学生建立起创新、探索的主动意识，然后开展开放式的教学课程，利用形式多变的训练方法、探索性学习的模式来不断扩展学习内容，从而促进学生探索意识的激发，慢慢形成探索的意识，最终有助于创新精神的形成。开展的开放性教学活动必须根据学生已有的知识储备，结合学生自身特点，帮助学生完成创造性学习。在实践环节，首要任务为找到教材中需要进一步完善的突破点，突破原有教材的束缚，鼓励学生发现新的研究方法，扩展知识结构，激发学习热情
2.促进理论与实践相结合
就当前院校专业的格局而言，服装设计专业性较强，主要包含基础课程、辅助课程以及综合课程，而且对于实践教学投入的精力较多，教授服装绘画、工艺、剪裁等技能。然而，当前部分高校的服装设计教学只是重视培养学生的设计水平，并不重视其理论素质的培养，导致学生思维守旧，缺少创新，在实践过程中缺少创造能力。所以，在服装设计教学过程中，为激发学生的创新思维，培养创新精神，要实现理论课程和实践课程的有效结合，让学生首先具备足够的专业基础，并在实践过程中不断积累经验。比如，在教学阶段，让设计课程和服装史论课程进行结合，在服装史论课中对不同阶段服装风格的改变进行探究，研究这个时期与现代在服装方面的相同点与不同点，进而让学生产生设计概念，同时借助多种元素来充实他们的思维，联系实际激发设计灵感，培养创新精神。
3.由色彩、形态等领域培养创新精神
针对服装设计来讲，其中包含的元素多种多样，但是对于每个元素的设计皆需通过创新精神作为基础，只有这样才可以充分展现出服装的独特性。对于实际中的部分服装，我们可以随时随地看到一件衣服的面料、花色、款式等都是比较特殊的，然而搭配方面，例如搭配腰带、胸针时，如果不协调就会导致服装整体效果无法表现出来。所以，在服装设计教学环节，对于学生创新精神的培养要从多个层面开展。例如，针对色彩来说，教师要让学生建立对色彩的审美意识，使他们从色彩中找到灵感。让他们搜集和使用民族色彩、人工色彩以及季节色彩等，同时得到一定的启示。针对形态来说，教师要促使学生贴近自然，比如观察玫瑰花、薰衣草等花卉的形态，猫、狗、马等动物形象，经过艺术思维，把服装设计和部分事物的局部形象进行有效融合，并引入此形象，促进创造能力的提升。
4.改善教学方式，强化创新意识
学生创新精神的养成必须要以合理有效的教学方式作为基础。创新精神的养成并非是一朝一夕的，需要长时间的培养与塑造，而轻松、和谐以及民主等形式的教学与条件是决定创新精神能否养成的主要因素。在轻松、民主以及和谐的氛围内，学生的思维可以放松下来，构建完善的人格才，创造能力才可以被彻底激发。所以，在实践教学环节内，教师应当为学生预留足够的个人空间，选择科学的教学方法，充分调动课堂气氛，让学生的心情得以放松，师生展开平等的沟通，在课堂上将自己的所感所想都说出来，这样才能够让学生尽早拥有创新意识。针对教学方式来说，学校和教师可以借助引进科研项目、构建工作室以及校企合作等来优化固有的教学方式，或者制定新的教学方式。
此外，在实践过程中，借助参与赛事等形式，扩展学生眼界，让他们能够做到与时俱进。在教学过程中，引进企业关键技术，提高学生的动手能力，同时把赛事引进到教学中，展现赛事作品，让学生们对其作出评价，在欣赏赛事作品的环节内提高他们的审美水平，扩展他们的设计思维。同时，带领学生们参加服装节，观看走秀等，充分领略不同艺术文化的美，不断优化自身的知识结构，激发设计灵感。
结语
针对服装设计来说，创新精神的培养对学生将来的发展会带来重要的影响。教师在教学阶段应当鼓励创新，突出学生在课堂中的主体地位，如此才可以使学生的创新意识得以强化，对今后从事服装事业奠定良好的基础。
参考文献
[1]于金芳.探究服装设计教学中如何培养学生品牌设计的思维能力[J].教育现代化，2016（21）.
[2]谢少瑛.工匠精神在服装职业教育的重要性及在设计教学中的开展[J].教育现代化，2016（21）.
[3]陈雪.浅谈服装设计教学中如何培养学生的创造性思维.经营管理者[J].2015，（25）.
（作者单位：闽江学院）