【摘 要】
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当前,我国教育学学术型硕士研究生生源质量参差不齐,学生对自身的专业定位不清晰,研究意识匮乏.与此同时,学校在课程设置方面存在一定的欠缺,缺乏教育实践课程,教师的教学方
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当前,我国教育学学术型硕士研究生生源质量参差不齐,学生对自身的专业定位不清晰,研究意识匮乏.与此同时,学校在课程设置方面存在一定的欠缺,缺乏教育实践课程,教师的教学方式还需要改善.重新定位教育学学术型硕士研究生的人才培养性质,提高硕士研究生的思想认识,增强研究意识,完善课程设置,增加教育实践机会,这样才能提高教育学科的研究质量,推动我国高校硕士教育的发展.
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