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摘 要：习总书记对马克思主义理论成果进行创新，提出了“新思想”，对国家发展起到重要的助推作用。本文将具体探讨特色社会主义思想在大学生中的传播路径，以期为有识之士提供参考。
关键词：特色社会主义思想；大学生；传播
前言：进入新世纪以来，我国的经济社会不断发展，我国的国际地位不断提升。国家领导人立足我国的发展实际，站在前人的肩膀上，提出了新的战略思想，成为社会发展的指南针。当代大学生作为国之栋梁，需要学习和发扬“新思想”，不断提升个人的思想政治素养。
一、传播习总书记“新思想”的重要意义
我党的革命历史印证了马克思主义理论的先进性，马克思主义理论汇聚了无数先贤的智慧结晶，在其照耀下，我国领导人在革命发展道路上一往无前，使中国迈向了新的发展台阶。习近平总书记分析了我国现阶段国情，提出了“新思想”，指引了社会的前行之路。上述“新思想”是集体智慧的产物，也是我国领导者对国家发展的正确判断，其具有重要的理论价值、实践意义。当代大学生未来将走入社会，成为社会人才力量的重要组成部分[1]。为了实现自我价值、社会价值，学生需要肩扛民族复兴的重任，树立坚定的理想信仰。“新思想”对当代大学生提出了更高要求，大学生需要成长为全面发展型人才，为构建小康社会贡献自己的力量。高校是人才培养的重镇，需要为学生的成长负责，为学生的未来负责。为了使学生深入把握“新思想”内涵，高校应该加大宣传力度，扩大“新思想”的传播范围。
二、当前“新思想”在大学生中传播现状的原因
（一）组织力量薄弱
我国高校内部有学生党组织，学生党组织具有重要的教育功能、文化传播功能，需要保证我党的纯洁性、先进性，定期开展党组织教育活动。在社会主义经济繁荣发展的大背景下，部分党组织成员理想信念动摇，无法全身心投入到宣传工作中，助力“新思想”的传播。党组织队伍存在娱乐化倾向，主导地位受到挑战。由于凝聚力下降，党组织无法号召学生学生开展“新思想”学习，促进学生的健康成长[2]。
（二）教育方式滞后
我国高校构建了思想政治教育体系，将思想政治课程作为最重要的教育平台，大学生在课堂上能够汲取最新的党政知识，了解时政新闻，把握时代的发展变迁。思想政治教育质量越高，对学生的裨益作用越強。我国教育事业不断发展，教学体制改革收获了累累硕果，但是仍然有部分教师秉持僵化的教学理念，偏向理论教学。这些教师在思想政治课堂上照本宣科，采用口传身授的教学方法，要求学生对重要知识进行死记硬背，打消了学生的学习积极性。由于教育方式滞后，学生无法深入理解“新思想”，应用“新思想”解决现实问题。
（三）网络信息泛滥
现代信息技术飞速发展，给当代大学生的生活带来了许多新变化。互联网建构了虚拟空间，很多学生在互联网中迷失了方向，沉浸虚幻世界无法自拔。互联网汇总了大量数据信息，其中包含暴力信息、色情信息等，对学生成长产生不利影响。在接触不良信息后，大学生的理想信仰可能发生动摇，对“新思想”产生怀疑[3]。
三、“新思想”在当代大学生中的传播路径
（一）发挥组织作用
党组织在学生发展过程中占据着至为重要的位置，其为学生互动沟通提供了场所，能够增强学生的向心力，使学生养成集体主义观念。为了提升学生的思想政治素养，使学生正确认识“新思想”，主动学习“新思想”，党组织应该拓展传播路径，开展多样化的学习活动。比如，党组织可以开展微课活动，在微课中录入习总书记的讲话视频等，使学生把握“新思想”的理论内涵。比如，党组织可以开展宣讲会，让优秀党员谈谈自己对“新思想”的学习心得，发挥优秀党员的模范作用。比如，党组织可以开展培训学习，践行党的十九大会议精神，坚定学生的理想信仰。再比如，党组织可以建立社团，在社会团宣传“新思想”，鼓励学生研习习总书记治国理念。在活动开展过程中，党组织应该接收学生意见，采用学生喜闻乐见的方式开展常态化宣传工作。
（二）优化高校教育
思想政治课程是学生汲取党政知识的最主要渠道，高校担任着人才培养的任务，需要对思想政治教师提出要求，不断提高思政教育水平。教师是学生的指路明灯，需要指引光明方向，解决学生的学习问题，帮助学生树立正确的思想价值观念。在开展思想政治教学时，教师需要创新教学方法，整合理论教育和实践教育，深化学生对“新思想”的理解[4]。比如，在为学生阐述理论知识后，教师应该列举真实的社会事件，让学生依靠理论分析社会事件，进行价值判断。为了调动学生的学习积极性，教师可以采用分组学习方法，鼓励学生在合作中实现智慧碰撞。“新思想”传播并不局限在思政课堂，教师还应该制作微课视频、开展线上教育等，拓展“新思想”的传播路径。
（三）科学利用网络
互联网是一把双刃剑，其的确传播了不良信息，对学生发展产生阻碍作用，但也便捷了学生的日常生活，改善了学生的学习方式。高校应该科学利用网络，发挥互联网的正面作用，削弱互联网的消极影响。比如，高校应该在校园内部构建局域网，并对局域网内的数据信息进行动态监测，及时阻断不良信息。高校应该充分利用现代信息技术，打造线上教学平台，引进慕课等，为学生的自主学习提供更多便利。为了加快“新思想”的传播，高校应该在线上教学平台上引进“新思想”学习资源，鼓励学生开展在线学习。
（四）开展社会实践
在“新思想”学习过程中，社会实践必不可少。大学生长期处在校园之中，对“新思想”的理解并不全面，很容易受到拜金主义、享乐主义的影响，对“新思想”产生怀疑[5]。针对这一情况，高校应该带领学生开展社会实践，使学生在社会实践中认识“新思想”的价值，比如，高校可以带领学生进行社会调研，分析我国的社会民情，验证“新思想”的正确性。比如，高校可以开展政策宣讲，使学生了解国家的最新政策方针，认识“新思想”的指导地位。再比如，高校可以组织志愿服务，让学生充当社会志愿者，在实际工作中践行“新思想”。
结语：
综上所述，在新的时代背景下，习总书记提出了符合我国国情的“新思想”，成为社会发展的指南针。当代大学生作为民族之支柱，应该担负起国家发展的责任。高校作为人才培养之重镇，应该不断优化思想政治教育，扩展“新思想”的传播范围。
参考文献：
[1]肖永辉，李雁冰.习近平新时代中国特色社会主义思想中的青年价值观教育思想探析[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2019（05）：152-157.
[2]伍海颖.发挥关工委协同作用推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂的实践研究[J].广东职业技术教育与研究，2019（04）：133-135.
[3]贾玉超.习近平新时代中国特色社会主义思想融入国门大学思政课的教学策略[J].科技风，2019（24）：65-66.
[4]吴波.毛泽东思想与习近平新时代中国特色社会主义思想关系的三维审视[J/OL].贵州省党校学报，2019（04）：20-28.
[5]双传学.习近平新时代中国特色社会主义思想形成的理论渊源和实践基础[J/OL].江苏社会科学：1-6.
关键词：特色社会主义思想；大学生；传播
前言：进入新世纪以来，我国的经济社会不断发展，我国的国际地位不断提升。国家领导人立足我国的发展实际，站在前人的肩膀上，提出了新的战略思想，成为社会发展的指南针。当代大学生作为国之栋梁，需要学习和发扬“新思想”，不断提升个人的思想政治素养。
一、传播习总书记“新思想”的重要意义
我党的革命历史印证了马克思主义理论的先进性，马克思主义理论汇聚了无数先贤的智慧结晶，在其照耀下，我国领导人在革命发展道路上一往无前，使中国迈向了新的发展台阶。习近平总书记分析了我国现阶段国情，提出了“新思想”，指引了社会的前行之路。上述“新思想”是集体智慧的产物，也是我国领导者对国家发展的正确判断，其具有重要的理论价值、实践意义。当代大学生未来将走入社会，成为社会人才力量的重要组成部分[1]。为了实现自我价值、社会价值，学生需要肩扛民族复兴的重任，树立坚定的理想信仰。“新思想”对当代大学生提出了更高要求，大学生需要成长为全面发展型人才，为构建小康社会贡献自己的力量。高校是人才培养的重镇，需要为学生的成长负责，为学生的未来负责。为了使学生深入把握“新思想”内涵，高校应该加大宣传力度，扩大“新思想”的传播范围。
二、当前“新思想”在大学生中传播现状的原因
（一）组织力量薄弱
我国高校内部有学生党组织，学生党组织具有重要的教育功能、文化传播功能，需要保证我党的纯洁性、先进性，定期开展党组织教育活动。在社会主义经济繁荣发展的大背景下，部分党组织成员理想信念动摇，无法全身心投入到宣传工作中，助力“新思想”的传播。党组织队伍存在娱乐化倾向，主导地位受到挑战。由于凝聚力下降，党组织无法号召学生学生开展“新思想”学习，促进学生的健康成长[2]。
（二）教育方式滞后
我国高校构建了思想政治教育体系，将思想政治课程作为最重要的教育平台，大学生在课堂上能够汲取最新的党政知识，了解时政新闻，把握时代的发展变迁。思想政治教育质量越高，对学生的裨益作用越強。我国教育事业不断发展，教学体制改革收获了累累硕果，但是仍然有部分教师秉持僵化的教学理念，偏向理论教学。这些教师在思想政治课堂上照本宣科，采用口传身授的教学方法，要求学生对重要知识进行死记硬背，打消了学生的学习积极性。由于教育方式滞后，学生无法深入理解“新思想”，应用“新思想”解决现实问题。
（三）网络信息泛滥
现代信息技术飞速发展，给当代大学生的生活带来了许多新变化。互联网建构了虚拟空间，很多学生在互联网中迷失了方向，沉浸虚幻世界无法自拔。互联网汇总了大量数据信息，其中包含暴力信息、色情信息等，对学生成长产生不利影响。在接触不良信息后，大学生的理想信仰可能发生动摇，对“新思想”产生怀疑[3]。
三、“新思想”在当代大学生中的传播路径
（一）发挥组织作用
党组织在学生发展过程中占据着至为重要的位置，其为学生互动沟通提供了场所，能够增强学生的向心力，使学生养成集体主义观念。为了提升学生的思想政治素养，使学生正确认识“新思想”，主动学习“新思想”，党组织应该拓展传播路径，开展多样化的学习活动。比如，党组织可以开展微课活动，在微课中录入习总书记的讲话视频等，使学生把握“新思想”的理论内涵。比如，党组织可以开展宣讲会，让优秀党员谈谈自己对“新思想”的学习心得，发挥优秀党员的模范作用。比如，党组织可以开展培训学习，践行党的十九大会议精神，坚定学生的理想信仰。再比如，党组织可以建立社团，在社会团宣传“新思想”，鼓励学生研习习总书记治国理念。在活动开展过程中，党组织应该接收学生意见，采用学生喜闻乐见的方式开展常态化宣传工作。
（二）优化高校教育
思想政治课程是学生汲取党政知识的最主要渠道，高校担任着人才培养的任务，需要对思想政治教师提出要求，不断提高思政教育水平。教师是学生的指路明灯，需要指引光明方向，解决学生的学习问题，帮助学生树立正确的思想价值观念。在开展思想政治教学时，教师需要创新教学方法，整合理论教育和实践教育，深化学生对“新思想”的理解[4]。比如，在为学生阐述理论知识后，教师应该列举真实的社会事件，让学生依靠理论分析社会事件，进行价值判断。为了调动学生的学习积极性，教师可以采用分组学习方法，鼓励学生在合作中实现智慧碰撞。“新思想”传播并不局限在思政课堂，教师还应该制作微课视频、开展线上教育等，拓展“新思想”的传播路径。
（三）科学利用网络
互联网是一把双刃剑，其的确传播了不良信息，对学生发展产生阻碍作用，但也便捷了学生的日常生活，改善了学生的学习方式。高校应该科学利用网络，发挥互联网的正面作用，削弱互联网的消极影响。比如，高校应该在校园内部构建局域网，并对局域网内的数据信息进行动态监测，及时阻断不良信息。高校应该充分利用现代信息技术，打造线上教学平台，引进慕课等，为学生的自主学习提供更多便利。为了加快“新思想”的传播，高校应该在线上教学平台上引进“新思想”学习资源，鼓励学生开展在线学习。
（四）开展社会实践
在“新思想”学习过程中，社会实践必不可少。大学生长期处在校园之中，对“新思想”的理解并不全面，很容易受到拜金主义、享乐主义的影响，对“新思想”产生怀疑[5]。针对这一情况，高校应该带领学生开展社会实践，使学生在社会实践中认识“新思想”的价值，比如，高校可以带领学生进行社会调研，分析我国的社会民情，验证“新思想”的正确性。比如，高校可以开展政策宣讲，使学生了解国家的最新政策方针，认识“新思想”的指导地位。再比如，高校可以组织志愿服务，让学生充当社会志愿者，在实际工作中践行“新思想”。
结语：
综上所述，在新的时代背景下，习总书记提出了符合我国国情的“新思想”，成为社会发展的指南针。当代大学生作为民族之支柱，应该担负起国家发展的责任。高校作为人才培养之重镇，应该不断优化思想政治教育，扩展“新思想”的传播范围。
参考文献：
[1]肖永辉，李雁冰.习近平新时代中国特色社会主义思想中的青年价值观教育思想探析[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2019（05）：152-157.
[2]伍海颖.发挥关工委协同作用推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂的实践研究[J].广东职业技术教育与研究，2019（04）：133-135.
[3]贾玉超.习近平新时代中国特色社会主义思想融入国门大学思政课的教学策略[J].科技风，2019（24）：65-66.
[4]吴波.毛泽东思想与习近平新时代中国特色社会主义思想关系的三维审视[J/OL].贵州省党校学报，2019（04）：20-28.
[5]双传学.习近平新时代中国特色社会主义思想形成的理论渊源和实践基础[J/OL].江苏社会科学：1-6.