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改革开放以来，我国高等教育的改革发展呈现出阶段性特点，其间包含着对和谐发展的探索实践。这种探索实践可分为3个阶段：从改革开放初期到党的十四大召开之前，启动和推进高等教育体制改革，重点解决严重制约高等教育发展的制度障碍，增强学校自主办学的活力；从党的十四大到党的十六大召开之前，高等教育体制改革全面深化，高等教育加速发展，为实现和谐发展提出了新要求，同时也奠定了坚实基础；从党的十六大召开至今，高等教育进入了自觉以科学发展观为指导，促进教育又好又快发展的新阶段。回顾我国高等教育和谐发展的探索与实践过程，对于新时