【摘 要】
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智障学生心理尚不成熟,班主任作为学生的“领头羊”,其工作质量在很大程度上影响了孩子们的发展.因此,班主任需要从学生角度出发,完善班级管理工作.同时,还要搭建一条与学生
【机 构】
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辽宁省抚顺市特殊教育学校 辽宁 抚顺 113000
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智障学生心理尚不成熟,班主任作为学生的“领头羊”,其工作质量在很大程度上影响了孩子们的发展.因此,班主任需要从学生角度出发,完善班级管理工作.同时,还要搭建一条与学生沟通交流的桥梁,实现与学生的“零沟通”,进而充分地发挥自己的引导作用,促进学生的健康发展.接下来,我结合多年班主任工作经验,就如何有效开展培智班班主任工作展开论述,望给广大教师在班级管理过程中带来帮助.
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