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摘要：随着信息技术的快速发展，计算机技术已经被应用到社会各个领域，在新课改之下，计算机技术被应用到小学语文课堂教学之中，提升了小学语文的课堂效果，促进了低年级学生全面发展。本文就小学语文与信息技术的有效整合办法进行深刻的分析与研究，找出有效的整合办法，促进小学生全面进步。
关键词：小学语文教学 信息技术 整合
中图分类号：G623.2
在现在的小学语文教学过程中，小学语文教学在日常的学习中演绎着极为重要的角色，小学语文教师要想做好语文教学的工作，就要语文教师依据小学生自身的特点，制定小学生学习和发展的对策，提升小学生学习语文的兴趣。新课改之后，信息技术已经被应用到语文教学之中，让语文教学发生了很大的变化，提升了语文教学的效果，让小学生喜欢上语文教学活动，从而促进了语文教学的快速发展。
在学习语文知识的时候，信息技术被使用到语文学习之中，优化了小学语文课堂的教学结构，增强了教学内容的多样性。对于小学的语文来说，语文教学内容是一个非常丰富的学科，但仅仅是依靠语文教学内容是没有办法像小学生全部展示出来的，这样就会对语文教学产生了一定的影响，致使学生学习语文知识不能得到满足，影响了小学语文教的发展，阻碍了小学生的进步。
（二）有利于小学情景化教学
依据心理学表明，小学生处于学习最初的阶段，在他们心里与身体上还不完全成熟，就需要小学语文教师耐心的引导，多多关心孩子发展的情况，提升小学生学习语文知识的效率。在语文教学体系过程中，学校的语文教学体系和语文教学的模式没有很大的变化，让小学生学习语文知识的效率下降，但是信息技术与小学的语文教学相整合，转变了原始的教学方法，优化了语文教学结构，提升了语文教学的发展，同时也让小孩在语文教学上快速发展。信息技术与小学语文课堂相融合，把小学生学习语文的兴趣激发起来，让小学生开开心心的去学习语文知识，从而促进语文教学的进步。
（三）有利于教学资源的配置
把信息技术与小学语文课堂相结合，优化了语文课上的教学资源，提升了小学语文课堂的教学方式，促进了语文教学的发展。在实际的语文教学过程之中，资源合理配置就是指，把各种各样的资源机进行合理的分配，使用不一样的教学模式，找到一种符合学生发展的教育模式，例如语文教师在小学语文教学之中，独白语文教学的使用，语文教师可以通过学生之间对话的形式来学习相关的语文知识，这样也就会让小学生觉得语文课堂不会无聊，以此同时，还会增强小孩子学习语文的乐趣，使用信息技术开展多媒体教学，学生可以充分看到主人公的面部表情，能更加充分的知道主人公的心理活动，使用信息技术与语文课堂教学的整合，可以激发了小学生的创造力，有利于小学生学习相关的语文知识，信息技术的使用，使小学语文教学的资源的得到了合理的分配，从而促进了语文教学的发展。
二、信息技术语文教学整合的方法
（一）教师做好领头羊的作用
在语文教学过程之中，小学语文老师的一言一行都可能影响了低年级学生的行为习惯和思想活动，影响着小孩子的发展方向，所以，语文老师在日常教学的过程中，一定要重视自己的行为习惯，为小孩子树立一个好榜样，促进低年级学生的全面发展。在信息技术发展飞快的时期，老师急需要具备辨别真假的能力，小学语文教师带领学生学会分辨各种信息，吸收那些先进的信息，摒弃那些不好的信息，进而推进系小学生的进步。在信息技术与语文课堂相融合的情况之下，小学语文教师要知道什么是真信息，什么是假信息，有信息辨别的能力，做好带头作用，做好小学语文知识的引导人，带领小学生快速进步。信息技术和小学语文教学相结合，就需要小学语文教师拥有二大方面的能力，教学和使用信息技术的能力，这也是对小学语文老师应具备的能力，同时也是发展语文教学最好的机会，促进小学生的进步。与此同时，教师在接受培训的时候，要重充分的了解技术的含义与掌握技术的能力，把信息技术融入到语文课堂，提高小学语文课堂的教学效果，为学生学习语知识减少了大部分的时间，提升了小学生的语文成绩，促进了小学生的飞速发展。
（二）语文教学的时候，突出重点
在实际的语文教学过程之中，使用信息技术与小学语文课堂相整合的教学手段，小学语文教师就可以从语文教学的重点入手，小学语文老师可以用多媒体设备进行小学语文教学的活动，小学语文课堂上的重点的内容用看一看、写一写、读一读的方式在幕布上展示，通过让小孩子自己默写相关的语文知识点，来提高小学生学习语文得相关知识，除此之外，重点的语文知识可以使用加粗字体，字体用红色的字来表示，让学生知道语文课堂学习的重点。小学语文老师还可以使用互联网资源，将原来的重点内容进行整理，用多媒体的形式帮助学生能够了解重点，单独设一种整合的办法，保证信息技术与语文课堂相整合。这样有利于课堂教学工作的开展。
（三）语文教学过程中突破和解决难点
在实际的语文教学过程中，小孩子学习语文相关知识的时候可能会有一个模不清楚的教学知识点，说的也就使语文知识的难点，阻碍学生的进步。因为孩子的年龄很小，不能充分理解了解外面的事物，所以就导致学习语文知识有待提高。在原来的语文教学上，语文教学的效率是非常低的，影响了小孩子学习语文的乐趣。所以，小学语文教师就要找到有效的语文教学方法提升小学语文语文课堂的教学效果，通过信息技术和语文课堂教学相结合，就增强了学生对重点知识的理解，解决了小孩子在语文课上的难题，促进了低年级学生的进步，同时促进了语文教育事业的进步。比如，在学习完一篇文章之后，小学语文老师可以让学生写一篇读后感，通过小学生写读后感来发现小学生存在的不足，把学生不足的地方，通过多媒体展示出来，让学生知道自己的问题，自己去解决问题，促进语文教学的进步。在小学语文学习的时候，信息技术与小学语文的融合，提高了小学语文课堂的效率，提升低年級学生的学成绩，从而促进了语文教育事业的快速发展。
结束语
综上所述，在实际的小学语文教学的时候，信息技术与语文教学的整合已经成为了语文教学趋势，符合当下社会教育发展的潮流。在语文课堂教学中融合信息技术，可以把小学生学习语文知识的课堂效率提高，也可以增强小学生学习语文知识的兴趣，从而把小学生的语文成绩提上来，促进小学生全面飞速的发展。在语文教学的时候，使用信息技术，改变了原来单一古老的语文教学方法，实现了新型的语文教学方法，让传统课堂不具备的优势，能从新的课堂教学方法上体现，进而促进了低年级学生的进步。因此，小学语文教师应该积极地去把信息技术与语文教学课堂相融合，创新了语文教学方式，优化小学语文课堂的语文教学结构，提升小学语文课堂的教学效果，从而保障小学语文课堂能高效的运行培养低年级学生学习语文的兴趣，以此推进小学生全方位的发展。
参考文献
[1]何克抗，李丽娜，李芬，关于信息技术与课程整合的理论思考.中小学电教，2016（10）
[2]吴柳，张于鏊，王宇，信息化社会语文教学改革的基本走向.广西师范大学出版社，2017
[3]黄埔全，李玉文，刘兴华，整合课程与课程整合法.课程·教材·教法，2017.
[4]陈双.程梦梦，王欣欣，浅谈小学语文教学与信息技术的整合应用研究 2016
关键词：小学语文教学 信息技术 整合
中图分类号：G623.2
在现在的小学语文教学过程中，小学语文教学在日常的学习中演绎着极为重要的角色，小学语文教师要想做好语文教学的工作，就要语文教师依据小学生自身的特点，制定小学生学习和发展的对策，提升小学生学习语文的兴趣。新课改之后，信息技术已经被应用到语文教学之中，让语文教学发生了很大的变化，提升了语文教学的效果，让小学生喜欢上语文教学活动，从而促进了语文教学的快速发展。
- 信息技术整合的意义
- 优化小学语文教学结构
在学习语文知识的时候，信息技术被使用到语文学习之中，优化了小学语文课堂的教学结构，增强了教学内容的多样性。对于小学的语文来说，语文教学内容是一个非常丰富的学科，但仅仅是依靠语文教学内容是没有办法像小学生全部展示出来的，这样就会对语文教学产生了一定的影响，致使学生学习语文知识不能得到满足，影响了小学语文教的发展，阻碍了小学生的进步。
（二）有利于小学情景化教学
依据心理学表明，小学生处于学习最初的阶段，在他们心里与身体上还不完全成熟，就需要小学语文教师耐心的引导，多多关心孩子发展的情况，提升小学生学习语文知识的效率。在语文教学体系过程中，学校的语文教学体系和语文教学的模式没有很大的变化，让小学生学习语文知识的效率下降，但是信息技术与小学的语文教学相整合，转变了原始的教学方法，优化了语文教学结构，提升了语文教学的发展，同时也让小孩在语文教学上快速发展。信息技术与小学语文课堂相融合，把小学生学习语文的兴趣激发起来，让小学生开开心心的去学习语文知识，从而促进语文教学的进步。
（三）有利于教学资源的配置
把信息技术与小学语文课堂相结合，优化了语文课上的教学资源，提升了小学语文课堂的教学方式，促进了语文教学的发展。在实际的语文教学过程之中，资源合理配置就是指，把各种各样的资源机进行合理的分配，使用不一样的教学模式，找到一种符合学生发展的教育模式，例如语文教师在小学语文教学之中，独白语文教学的使用，语文教师可以通过学生之间对话的形式来学习相关的语文知识，这样也就会让小学生觉得语文课堂不会无聊，以此同时，还会增强小孩子学习语文的乐趣，使用信息技术开展多媒体教学，学生可以充分看到主人公的面部表情，能更加充分的知道主人公的心理活动，使用信息技术与语文课堂教学的整合，可以激发了小学生的创造力，有利于小学生学习相关的语文知识，信息技术的使用，使小学语文教学的资源的得到了合理的分配，从而促进了语文教学的发展。
二、信息技术语文教学整合的方法
（一）教师做好领头羊的作用
在语文教学过程之中，小学语文老师的一言一行都可能影响了低年级学生的行为习惯和思想活动，影响着小孩子的发展方向，所以，语文老师在日常教学的过程中，一定要重视自己的行为习惯，为小孩子树立一个好榜样，促进低年级学生的全面发展。在信息技术发展飞快的时期，老师急需要具备辨别真假的能力，小学语文教师带领学生学会分辨各种信息，吸收那些先进的信息，摒弃那些不好的信息，进而推进系小学生的进步。在信息技术与语文课堂相融合的情况之下，小学语文教师要知道什么是真信息，什么是假信息，有信息辨别的能力，做好带头作用，做好小学语文知识的引导人，带领小学生快速进步。信息技术和小学语文教学相结合，就需要小学语文教师拥有二大方面的能力，教学和使用信息技术的能力，这也是对小学语文老师应具备的能力，同时也是发展语文教学最好的机会，促进小学生的进步。与此同时，教师在接受培训的时候，要重充分的了解技术的含义与掌握技术的能力，把信息技术融入到语文课堂，提高小学语文课堂的教学效果，为学生学习语知识减少了大部分的时间，提升了小学生的语文成绩，促进了小学生的飞速发展。
（二）语文教学的时候，突出重点
在实际的语文教学过程之中，使用信息技术与小学语文课堂相整合的教学手段，小学语文教师就可以从语文教学的重点入手，小学语文老师可以用多媒体设备进行小学语文教学的活动，小学语文课堂上的重点的内容用看一看、写一写、读一读的方式在幕布上展示，通过让小孩子自己默写相关的语文知识点，来提高小学生学习语文得相关知识，除此之外，重点的语文知识可以使用加粗字体，字体用红色的字来表示，让学生知道语文课堂学习的重点。小学语文老师还可以使用互联网资源，将原来的重点内容进行整理，用多媒体的形式帮助学生能够了解重点，单独设一种整合的办法，保证信息技术与语文课堂相整合。这样有利于课堂教学工作的开展。
（三）语文教学过程中突破和解决难点
在实际的语文教学过程中，小孩子学习语文相关知识的时候可能会有一个模不清楚的教学知识点，说的也就使语文知识的难点，阻碍学生的进步。因为孩子的年龄很小，不能充分理解了解外面的事物，所以就导致学习语文知识有待提高。在原来的语文教学上，语文教学的效率是非常低的，影响了小孩子学习语文的乐趣。所以，小学语文教师就要找到有效的语文教学方法提升小学语文语文课堂的教学效果，通过信息技术和语文课堂教学相结合，就增强了学生对重点知识的理解，解决了小孩子在语文课上的难题，促进了低年级学生的进步，同时促进了语文教育事业的进步。比如，在学习完一篇文章之后，小学语文老师可以让学生写一篇读后感，通过小学生写读后感来发现小学生存在的不足，把学生不足的地方，通过多媒体展示出来，让学生知道自己的问题，自己去解决问题，促进语文教学的进步。在小学语文学习的时候，信息技术与小学语文的融合，提高了小学语文课堂的效率，提升低年級学生的学成绩，从而促进了语文教育事业的快速发展。
结束语
综上所述，在实际的小学语文教学的时候，信息技术与语文教学的整合已经成为了语文教学趋势，符合当下社会教育发展的潮流。在语文课堂教学中融合信息技术，可以把小学生学习语文知识的课堂效率提高，也可以增强小学生学习语文知识的兴趣，从而把小学生的语文成绩提上来，促进小学生全面飞速的发展。在语文教学的时候，使用信息技术，改变了原来单一古老的语文教学方法，实现了新型的语文教学方法，让传统课堂不具备的优势，能从新的课堂教学方法上体现，进而促进了低年级学生的进步。因此，小学语文教师应该积极地去把信息技术与语文教学课堂相融合，创新了语文教学方式，优化小学语文课堂的语文教学结构，提升小学语文课堂的教学效果，从而保障小学语文课堂能高效的运行培养低年级学生学习语文的兴趣，以此推进小学生全方位的发展。
参考文献
[1]何克抗，李丽娜，李芬，关于信息技术与课程整合的理论思考.中小学电教，2016（10）
[2]吴柳，张于鏊，王宇，信息化社会语文教学改革的基本走向.广西师范大学出版社，2017
[3]黄埔全，李玉文，刘兴华，整合课程与课程整合法.课程·教材·教法，2017.
[4]陈双.程梦梦，王欣欣，浅谈小学语文教学与信息技术的整合应用研究 2016