在全球经济高速发展,社会文化价值取向多元化的背景下,我国青少年思想价值成长环境面临着纷繁复杂信息的冲击,游离于“现代”与“传统”的纠结之间,学校德育面临着一个个新的问题,社会对职业教育也提出了更全面的要求。最近几年,我国中等职业教育获得了前所未有的发展机会,中职生必将在我国经济建设中发挥无比重要的作用,因此深入研究中职生的心理健康问题具有非常重要的现实功能;中职德育教育也不断引起教育事业和社会的广泛关注。但是就目前中职学校的德育教学现状来看,并没有发挥到应有的作用,在对中职生的德育方面显得力不从心。当前的中职生对优秀传统文化知晓甚少,他们个性张扬,厌倦宣讲式教育,但他们思维极其活跃,有着超强的学习接受能力,对新型德育方式呈现出积极的态度。德育教育对于中职学生的素质培养起着至关重要的影响,与文化教育有同等的重要性,所以针对中职生发展现状,对中职生德育教育进行研究是中职教师义不容辞的责任。在本文的研究中,结合目前我国中职学校德育教育的现状以及中职生的特点,以广东省华侨职业技术学校为研究对象,采用文献研究法和问卷调查法,从中职生心理所有权的自我认同感、自我效能感、学校归属感三个方面的根本心理需求的满足程度出发,分析他们自我概念的现状,提出中职德育教育有效实施的策略,为今后中等职业学校德育的发展提供参考。通过调查研究,中职学生在自我认同的焦虑方面存在性别差异、年级差异;在自我效能感方面存在一定的性别差异,男生略高于女生,也存在一定的年级差异,但差异不明显;在学校归属感方面存在性别、年级以及父母家庭方面的差异,同时,自我认同感、自我效能感与学校归属感三者之间紧密联系,学校归属感对自我认同感和自我效能感产生较大的影响作用。研究最后从广东省华侨职业技术学校中职生在自我概念视角下的德育教育的主要影响因素出发,提出了中职德育有效实施的几个策略。