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如果将时间追朔到1984年，那时的侯淑香还是一个天真烂漫的小姑娘，对教师职业的渴望，使她的心头多了一份责任和自律。不久，她便好梦成真地来到酒泉师范学校。三年后，她以优异的学业成绩和对教育事业的满腔豪情，幸运地走进了酒泉师范附属小学——这所许多人挤破头都想去的学校，开始了她的小学教学生涯，而且这一干就是二十七年。
二十七年，无怨无悔；二十七年，韶华换了容颜。二十七年，青春不再；二十七年，风霜染白发髻。二十七年，心灵的担当让她丝毫不敢懈怠，她时刻以优秀教育前辈为榜样，严格要求自己，认真履行教师职责；时刻以满腔的激情诠释自己对教育的热爱，为自己的教育事业树起一座座丰碑。
“我从不拿自己的长处去比别人的不足，也不会活在‘应该’和自我谴责当中，更不把别人看得一无是处。没有更好的自己，只有当下如实的自己。”
侯淑香说，刚参加工作时，她担任的是学前班艺术科目的教学，除了做好本职工作以外，她还主动承担起学校舞蹈队、合唱团的辅导工作。为了确保工作作出特色，她经常利用课余时间去地区文工团和群艺馆查找、抄写适合学生合唱的曲目，向有经验的教师请教合唱的教学方法，请专业团体为学生伴奏。功夫不负有心人，通过她精心编排的合唱，先后在酒泉团地委组织的两届“五四”青年节艺术活动中获得特等奖和一等奖，她也荣获了优秀辅导奖。这些成绩既是对她虚心求教的肯定，也是对她今后工作的鞭策。
后来，为了使大漠深处的孩子登上更大的舞台，她每天清晨都带着学生在简陋的水泥台子上练功，无论寒暑，无论雨雪，从不间断。当时学校没有现成的舞蹈素材，她多次登门拜师求教，并自费邀请专业教师给学生规范动作，同时着手创编适合学生的特色节目。不久，她编排的舞蹈荣获“甘肃省少儿舞蹈比赛一等奖”。当她和孩子们登上领奖台的瞬间，她的眼眶里噙满了泪水，她终于兑现了自己的承诺。
虚心求教，艰辛付出，她为学校赢得了声誉，也使自己成为师范附小的“名人”。不管是“六一”儿童节，还是春节慰问的演出，她的节目都是压轴戏。特别是教育部全面实施素质教育以来，她率先行动，每学期为全校学生普及两个集体舞，分成两套动作，以适应低年级和中高年级学生。这项措施极大地丰富了学生的课间生活，提高了学生的素质教育。她还不断创新音乐教学，将乐器引进课堂，使学生人手一种乐器，既改变了音乐课的单一唱歌模式，又满足了学生的求知欲望，提高了学生的音乐素养。侯淑香这种特色化教学新模式，曾经吸引酒泉地区好多学校前来参观、学习。她因此荣获酒泉市“青年教学能手”称号，获得担任学校音体美教研组组长的资格，这无疑给她搭建了一个实现人生价值的广阔平台。
“有人只看到自己的荣耀，有人却看到别人内心的需要，我希望我能睁大眼睛看清孩子内心的需要，做一名幸福的教师。”
从事音乐教学八年后，侯淑香开始挑战自己，从艺术科目教学转向学科教学。看似小小的一步，对侯淑香来说却是人生的一大步。这就意味着她要放弃已经硕果累累的事业，重新开始奋斗和努力。当时有好多同事和朋友劝她放弃自己的选择，但经过一段时间的深思熟虑后，她依然走向了新的舞台。
果然，一切都像朋友“进谏”的那样，随着教学工作的不断深入，她深感自己知识的不足，除了向同行虚心学习之外，她还利用课余时间不断“充电”，先后通过甘肃省自学考试，获得汉语言文学专业的专科、本科学历，她积极借鉴优化的教学模式，规范自己的教学言行，不断提高自己的从教艺术水平。经过几年的苦心经营，她终于“柳暗花明又一村”，获得各级“优秀辅导教师”奖，甘肃省“青年教学能手”，酒泉市小学语文“学科带头人”称号，并入选首批酒泉市拔尖人才库。荣誉的获得为她的课堂教学注入了新鲜的血液。在此后的教学工作中，她把上“学生喜欢的课”作为奋斗目标，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”方面制定教学目标，全面把握教材，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操。在后来的语文教学中，她引导学生在语文实践活动中增长才干，组织开展“传统节日”的语文实践活动，使学生学会通过书籍、网络、生活收集素材，整理汇编材料，从活动环节中受到启迪，丰富知识，开阔视野，学会在信息技术时代的学习方法。她还注重培养学生的学习兴趣，运用多种激励方式增强学生学习的信心，培养学生的好习惯。她不断更新自己的教学观念，随时吸纳新的教育信息，不断尝试新的教学方式，她相信：热爱阅读的孩子将拥有更加美好幸福的人生。她愿意用书籍引领学生感受快乐，用自己爱读书、爱学习的行动点燃学生学习的激情，让枯燥乏味的学习生活变得生动有趣。为了让学生发自内心地喜欢学习，她建立了一个“123”读书计划：“1”就是每一天每一位学生都用课余时间读半小时的书。“2”就是让学生每周写一篇读书笔记，写一篇周记，写出积累的好词、好句及感受。“3”就是三次读书展示。每学期开学、期中、期末考试后，都要评选优秀读书日记，以短信的形式寄给家长，并请家长写出评语。她希望学生终生阅读，并为自己的人生而读书，她想让学生明白，拥有阅读的人生是智慧的，更是幸福的。
爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种、随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可流，却觉得幸福。
当记者问起侯淑香担任班主任的经历时，侯淑香说，18年的班主任工作看起来很平凡，但是做起来却不容易。在班级管理中，侯淑香一直秉行“教学生六年，学生终生受益”的宗旨，把“培养学生成为一名合格的小公民”当作第一要务，坚持用正确的思想教育学生，用正面的舆论影响学生，用高尚的品德鼓舞学生，同时开展形式多样、贴近学生、贴近生活的班队活动。在“爱家乡，爱新农村”暑期活动中，她鼓励全体学生积极参加，让学生深入农村，在自己与新农村、新家乡的零距离接触中，用自己的眼睛、耳朵认识家乡的变化，感受家乡人民的伟大，学习家乡人民的精神。在“种植传统节日，培育传统美德”的班队活动中，她带领学生走访酒泉市的大街小巷，遍访名人，挖掘家乡的文化宝藏，使学生在实践中知我酒泉，爱我酒泉。“孩子的事无小事”是她常说的一句话。在她的班里，每一个孩子都阳光、开朗和上进，这源于她把学生当成了自己的孩子。她对待班级中学习有困难的学生，总是耐心讲解不厌其烦；对待行为习惯有问题的学生，总是细心观察，选择适合学生的方法，弱化他们的消极心理和行为，不放大、不强调问题。她始终强调，要调动学生主动发展的原动力，努力寻找教育对象的优点。她总是把教育的重点放在促进积极性上，而不是传统的纠正问题上，与问题学生建立良好互动的关系，并通过让他们承担班级生活中的积极角色，来改善他们与集体成员的相互关系，使他们融入集体生活，以唤起其积极向上的心理动力。她总是真诚地称赞、鼓励学生，让学生发掘自己的优点，体验成功的喜悦，从而点燃前进的火花，这使得班级的转差工作总能收到意想不到的效果。她与学生的关系就像家长与孩子一样，亲密无间，学生有什么悄悄话都愿意和他说，就连毕业多年的学生也时常找她说说心里话，结婚时也不忘邀请她参加婚礼，她更“荣幸”地被学生亲切地称为“猴妈”。他的班级曾涌现出“陇原好少年”、“小歌手”、“小画家”等各类优秀学生代表，她所带的班级先后被酒泉市团委命名为“航天中队”，被酒泉市团委、市教育局、市少工委授予“酒泉市优秀中队”称号，她本人也先后被评为地级“优秀辅导员”、“酒泉市优秀教师”、“酒泉市优秀班主任”称号，并荣获“第二届全国青少年文明礼仪普及活动优秀工作者”称号。 努力构建学生成长的乐园，实现自己与学生互动双赢，在新课改的浪潮中，满怀对教育的执著和挚爱，以“时代更新着我，我更新着时代”的创新实践精神，一路前行。
在出色完成本职工作以外，侯淑香还发挥自己的朗诵特长，多次为酒泉市团市委、市妇联、市教育局、市工会的重大活动排练献词。她积极组织学生开展各种朗诵比赛，她组织的《感悟清明》经典诗词诵读获“甘肃省小学生优秀作品评比一等奖”，并在甘肃省电视台第八套栏目播放。她在《国学知与行》活动中，深入钻研国学经典，编排的大型“国学经典诵读”为学校争得各项荣誉。作为学校工会委员，她多次组织教职工参加校内外文艺、体育活动，丰富教职工的业余生活，积极协助做好学校与教职工之间的协调工作，为学校分忧解难。为此，她被酒泉市教育工会评为“工会工作先进个人”。作为一名民盟盟员，她热爱民盟组织，积极、热情地参加民盟组织的活动，参与酒泉市民盟的调研活动，为家乡的建设献计献策。侯淑香曾两次代表民盟组织送教下乡，广受酒泉市、玉门市、瓜州县以及移民乡镇教师的称赞，为促进城乡教育的均衡发展贡献力量，并于2002年、2010年两度被评为“优秀盟员”。
其实，侯淑香值得称道的是她为酒泉地区教师继续教育方面作出的贡献。从2007年至2009年，她一直承担甘肃省中英“普九”项目培训工作，先后共培训酒泉市、玉门市、肃北县基层小学教师共1200多名。在教师培训过程中，她与同行互动交流，并毫不吝啬地把自己取得的点滴经验传授给年轻教师。她在抓好校外培训的同时，还积极主动地培养校内的年轻教师。在学校举行的“师徒结对子”活动中，她手把手地指导刚走上工作岗位的年轻教师，使她们在短短三年内就脱颖而出，成长为各学科的教学新秀。她指导的姜丽蕾老师在甘肃省基优课数字化教学应用系统课例比赛中获得二等奖；何向丽老师在酒泉市综合活动课评比一等奖。自担任学校语文教研组长以来，侯淑香积极承担甘肃省语文课程标准、语文评价标准的修订试验工作，组织领导学校骨干教师将酒泉师范附属小学校在试点中的经验整理上报，并提出改进意见几十条，得到酒泉市教研室领导的采纳。
如今，即便侯淑香在教育教学上取得了一定的成绩，但是她依旧心境若水，她始终坚持“我有最好的方法，我渴望与你分享”的做人原则，关心他人、欣赏他人，积极地善待和接受他人。她善于改变思维方式中那些不合理的信念，不断提高自身修养，寻求人格完善，在给自己一个合理定位的前提下，努力营造良好的成长环境，使自己向更好的方向发展。
侯淑香说：“幸福不是结果，而是回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的播种者，就必须做好属于自己的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，精心细致地批改好每一次作业，全面透彻地分析好每一张试卷，安抚关心每一颗伤感的心……”
这或许就是她27年教育生涯中最深刻的感悟。其实，教育的真谛不就是这些感悟的行动化吗？
二十七年，无怨无悔；二十七年，韶华换了容颜。二十七年，青春不再；二十七年，风霜染白发髻。二十七年，心灵的担当让她丝毫不敢懈怠，她时刻以优秀教育前辈为榜样，严格要求自己，认真履行教师职责；时刻以满腔的激情诠释自己对教育的热爱，为自己的教育事业树起一座座丰碑。
“我从不拿自己的长处去比别人的不足，也不会活在‘应该’和自我谴责当中，更不把别人看得一无是处。没有更好的自己，只有当下如实的自己。”
侯淑香说，刚参加工作时，她担任的是学前班艺术科目的教学，除了做好本职工作以外，她还主动承担起学校舞蹈队、合唱团的辅导工作。为了确保工作作出特色，她经常利用课余时间去地区文工团和群艺馆查找、抄写适合学生合唱的曲目，向有经验的教师请教合唱的教学方法，请专业团体为学生伴奏。功夫不负有心人，通过她精心编排的合唱，先后在酒泉团地委组织的两届“五四”青年节艺术活动中获得特等奖和一等奖，她也荣获了优秀辅导奖。这些成绩既是对她虚心求教的肯定，也是对她今后工作的鞭策。
后来，为了使大漠深处的孩子登上更大的舞台，她每天清晨都带着学生在简陋的水泥台子上练功，无论寒暑，无论雨雪，从不间断。当时学校没有现成的舞蹈素材，她多次登门拜师求教，并自费邀请专业教师给学生规范动作，同时着手创编适合学生的特色节目。不久，她编排的舞蹈荣获“甘肃省少儿舞蹈比赛一等奖”。当她和孩子们登上领奖台的瞬间，她的眼眶里噙满了泪水，她终于兑现了自己的承诺。
虚心求教，艰辛付出，她为学校赢得了声誉，也使自己成为师范附小的“名人”。不管是“六一”儿童节，还是春节慰问的演出，她的节目都是压轴戏。特别是教育部全面实施素质教育以来，她率先行动，每学期为全校学生普及两个集体舞，分成两套动作，以适应低年级和中高年级学生。这项措施极大地丰富了学生的课间生活，提高了学生的素质教育。她还不断创新音乐教学，将乐器引进课堂，使学生人手一种乐器，既改变了音乐课的单一唱歌模式，又满足了学生的求知欲望，提高了学生的音乐素养。侯淑香这种特色化教学新模式，曾经吸引酒泉地区好多学校前来参观、学习。她因此荣获酒泉市“青年教学能手”称号，获得担任学校音体美教研组组长的资格，这无疑给她搭建了一个实现人生价值的广阔平台。
“有人只看到自己的荣耀，有人却看到别人内心的需要，我希望我能睁大眼睛看清孩子内心的需要，做一名幸福的教师。”
从事音乐教学八年后，侯淑香开始挑战自己，从艺术科目教学转向学科教学。看似小小的一步，对侯淑香来说却是人生的一大步。这就意味着她要放弃已经硕果累累的事业，重新开始奋斗和努力。当时有好多同事和朋友劝她放弃自己的选择，但经过一段时间的深思熟虑后，她依然走向了新的舞台。
果然，一切都像朋友“进谏”的那样，随着教学工作的不断深入，她深感自己知识的不足，除了向同行虚心学习之外，她还利用课余时间不断“充电”，先后通过甘肃省自学考试，获得汉语言文学专业的专科、本科学历，她积极借鉴优化的教学模式，规范自己的教学言行，不断提高自己的从教艺术水平。经过几年的苦心经营，她终于“柳暗花明又一村”，获得各级“优秀辅导教师”奖，甘肃省“青年教学能手”，酒泉市小学语文“学科带头人”称号，并入选首批酒泉市拔尖人才库。荣誉的获得为她的课堂教学注入了新鲜的血液。在此后的教学工作中，她把上“学生喜欢的课”作为奋斗目标，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”方面制定教学目标，全面把握教材，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操。在后来的语文教学中，她引导学生在语文实践活动中增长才干，组织开展“传统节日”的语文实践活动，使学生学会通过书籍、网络、生活收集素材，整理汇编材料，从活动环节中受到启迪，丰富知识，开阔视野，学会在信息技术时代的学习方法。她还注重培养学生的学习兴趣，运用多种激励方式增强学生学习的信心，培养学生的好习惯。她不断更新自己的教学观念，随时吸纳新的教育信息，不断尝试新的教学方式，她相信：热爱阅读的孩子将拥有更加美好幸福的人生。她愿意用书籍引领学生感受快乐，用自己爱读书、爱学习的行动点燃学生学习的激情，让枯燥乏味的学习生活变得生动有趣。为了让学生发自内心地喜欢学习，她建立了一个“123”读书计划：“1”就是每一天每一位学生都用课余时间读半小时的书。“2”就是让学生每周写一篇读书笔记，写一篇周记，写出积累的好词、好句及感受。“3”就是三次读书展示。每学期开学、期中、期末考试后，都要评选优秀读书日记，以短信的形式寄给家长，并请家长写出评语。她希望学生终生阅读，并为自己的人生而读书，她想让学生明白，拥有阅读的人生是智慧的，更是幸福的。
爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种、随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可流，却觉得幸福。
当记者问起侯淑香担任班主任的经历时，侯淑香说，18年的班主任工作看起来很平凡，但是做起来却不容易。在班级管理中，侯淑香一直秉行“教学生六年，学生终生受益”的宗旨，把“培养学生成为一名合格的小公民”当作第一要务，坚持用正确的思想教育学生，用正面的舆论影响学生，用高尚的品德鼓舞学生，同时开展形式多样、贴近学生、贴近生活的班队活动。在“爱家乡，爱新农村”暑期活动中，她鼓励全体学生积极参加，让学生深入农村，在自己与新农村、新家乡的零距离接触中，用自己的眼睛、耳朵认识家乡的变化，感受家乡人民的伟大，学习家乡人民的精神。在“种植传统节日，培育传统美德”的班队活动中，她带领学生走访酒泉市的大街小巷，遍访名人，挖掘家乡的文化宝藏，使学生在实践中知我酒泉，爱我酒泉。“孩子的事无小事”是她常说的一句话。在她的班里，每一个孩子都阳光、开朗和上进，这源于她把学生当成了自己的孩子。她对待班级中学习有困难的学生，总是耐心讲解不厌其烦；对待行为习惯有问题的学生，总是细心观察，选择适合学生的方法，弱化他们的消极心理和行为，不放大、不强调问题。她始终强调，要调动学生主动发展的原动力，努力寻找教育对象的优点。她总是把教育的重点放在促进积极性上，而不是传统的纠正问题上，与问题学生建立良好互动的关系，并通过让他们承担班级生活中的积极角色，来改善他们与集体成员的相互关系，使他们融入集体生活，以唤起其积极向上的心理动力。她总是真诚地称赞、鼓励学生，让学生发掘自己的优点，体验成功的喜悦，从而点燃前进的火花，这使得班级的转差工作总能收到意想不到的效果。她与学生的关系就像家长与孩子一样，亲密无间，学生有什么悄悄话都愿意和他说，就连毕业多年的学生也时常找她说说心里话，结婚时也不忘邀请她参加婚礼，她更“荣幸”地被学生亲切地称为“猴妈”。他的班级曾涌现出“陇原好少年”、“小歌手”、“小画家”等各类优秀学生代表，她所带的班级先后被酒泉市团委命名为“航天中队”，被酒泉市团委、市教育局、市少工委授予“酒泉市优秀中队”称号，她本人也先后被评为地级“优秀辅导员”、“酒泉市优秀教师”、“酒泉市优秀班主任”称号，并荣获“第二届全国青少年文明礼仪普及活动优秀工作者”称号。 努力构建学生成长的乐园，实现自己与学生互动双赢，在新课改的浪潮中，满怀对教育的执著和挚爱，以“时代更新着我，我更新着时代”的创新实践精神，一路前行。
在出色完成本职工作以外，侯淑香还发挥自己的朗诵特长，多次为酒泉市团市委、市妇联、市教育局、市工会的重大活动排练献词。她积极组织学生开展各种朗诵比赛，她组织的《感悟清明》经典诗词诵读获“甘肃省小学生优秀作品评比一等奖”，并在甘肃省电视台第八套栏目播放。她在《国学知与行》活动中，深入钻研国学经典，编排的大型“国学经典诵读”为学校争得各项荣誉。作为学校工会委员，她多次组织教职工参加校内外文艺、体育活动，丰富教职工的业余生活，积极协助做好学校与教职工之间的协调工作，为学校分忧解难。为此，她被酒泉市教育工会评为“工会工作先进个人”。作为一名民盟盟员，她热爱民盟组织，积极、热情地参加民盟组织的活动，参与酒泉市民盟的调研活动，为家乡的建设献计献策。侯淑香曾两次代表民盟组织送教下乡，广受酒泉市、玉门市、瓜州县以及移民乡镇教师的称赞，为促进城乡教育的均衡发展贡献力量，并于2002年、2010年两度被评为“优秀盟员”。
其实，侯淑香值得称道的是她为酒泉地区教师继续教育方面作出的贡献。从2007年至2009年，她一直承担甘肃省中英“普九”项目培训工作，先后共培训酒泉市、玉门市、肃北县基层小学教师共1200多名。在教师培训过程中，她与同行互动交流，并毫不吝啬地把自己取得的点滴经验传授给年轻教师。她在抓好校外培训的同时，还积极主动地培养校内的年轻教师。在学校举行的“师徒结对子”活动中，她手把手地指导刚走上工作岗位的年轻教师，使她们在短短三年内就脱颖而出，成长为各学科的教学新秀。她指导的姜丽蕾老师在甘肃省基优课数字化教学应用系统课例比赛中获得二等奖；何向丽老师在酒泉市综合活动课评比一等奖。自担任学校语文教研组长以来，侯淑香积极承担甘肃省语文课程标准、语文评价标准的修订试验工作，组织领导学校骨干教师将酒泉师范附属小学校在试点中的经验整理上报，并提出改进意见几十条，得到酒泉市教研室领导的采纳。
如今，即便侯淑香在教育教学上取得了一定的成绩，但是她依旧心境若水，她始终坚持“我有最好的方法，我渴望与你分享”的做人原则，关心他人、欣赏他人，积极地善待和接受他人。她善于改变思维方式中那些不合理的信念，不断提高自身修养，寻求人格完善，在给自己一个合理定位的前提下，努力营造良好的成长环境，使自己向更好的方向发展。
侯淑香说：“幸福不是结果，而是回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的播种者，就必须做好属于自己的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，精心细致地批改好每一次作业，全面透彻地分析好每一张试卷，安抚关心每一颗伤感的心……”
这或许就是她27年教育生涯中最深刻的感悟。其实，教育的真谛不就是这些感悟的行动化吗？