【摘 要】
：
时下的语文教学,单靠课内教学已经无法满足学生的学习需要,也无法解决学生在课堂中所遇到的各种问题,因而课内外结合是一种有效的策略。语用视野下的阅读教学应以“语用”为
论文部分内容阅读
时下的语文教学,单靠课内教学已经无法满足学生的学习需要,也无法解决学生在课堂中所遇到的各种问题,因而课内外结合是一种有效的策略。语用视野下的阅读教学应以“语用”为核心,以“课内外结合”为阅读途径,通过课外阅读来辅助学生的课内阅读,帮助学生习得言语经验,生长语言智慧,感受语言魅力,从而使学生的语文素养得到提升。
其他文献
有人说，童年是一首诗，那童话则是诗的精髓。有人说，童年是一幅画，那童话则是画中最亮丽的一笔。有人说，童年是一首歌，那童话则是歌中最激荡人心的部分。童话作文教学中，创设富有情趣的想象空间，延伸想象的长度，有时不经意间的“多此一举”，会把学生“举”得更高，学生在想象中享受快乐，像野花一样自然生长。 一、海阔天空，營建“神奇之境” 想象是人的创造性活动的必要因素，因此童话作文实质上是将积累的表象加以
在我国语文教育中，识字教学历来都是启蒙教育阶段语文教学的重要教学内容。而我国的汉字作为全世界范围内从产生伊始一直流传至今从未间断的古文字，无论是从外形还是内涵来说都具有丰富的内涵，识字教育不仅是教会学生认识汉字，更重要的是通过识字教学培养学生相应的汉字文化以及汉语思维。按照教育学家郭沫若先生的观点，识字是学生开展所有学习探究活动的开端。按照小学语文新课标的规定，在小学阶段，识字教学的目标之一就是教
目的探讨循证护理在降低自然分娩产后会阴疼痛的应用效果分析。方法 选取2017年7月至9月在本院住院阴道分娩初产妇260例为研究对象,按照随机数字法分为两组,各130例。循证组
公司社会责任是指公司在经营活动中，公司和公司成员在作出经营决策及经营活动当中所负有的不威胁、不侵犯社会利益的义务及违反这种义务所应向社会公众承担的第二性义务，并以不
新课标明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”因此，在语文的课堂教学中，要努力打造高效课堂，提升学生语文素养。 一、重视方法，增强能力 把语文的学习比作是一幢大厦，低年级的识字教学无疑是地基建设。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。我认为，作为低年级的老师，为了提高孩子们的识字质量，增强课堂教学的效果，不妨可采用以下几种行之有效的方法。 1.寓教
小学说写教学一直是小学语文教学的重点和难点，也是学生长期以来最感到头疼的事。以“四素句”培养小学生的语文能力，可以从看图写话训练，培养孩子的思维能力、想象能力、表达能力等。 一、培养口头表达能力 老师要重新审视自己、调整自己，将自己作为学生学习的引导者，而不是知识的阐述者和领导者。老师要发挥民主意识，重新调整师生间的关系，以平常心态和学生以朋友模式相处，有利于促进师生间的良好交流以及感情上的沟
近年来，一轮接一轮的教学改革确实让我们的课堂教学发生了很大的变化。但是，我们也不能否认，由于一些根深蒂固的因素存在，我们的课堂教学效率依然不高。所以，就现阶段的课堂教学而言，我们教学更应该对教学中的一些常态问题进行梳理，找到问题的症结所在。这样，才能提高课堂教学的针对性，进而提高课堂教学效率。文章就结合小学语文教学方面的一些实践，就此谈谈自己的一些可行性尝试。 一、相信学生，还给学生更多自主权
目的了解电动充气垫在侧卧位手术中应用的效果。方法随机选择2018年6月至12月侧卧位手术患者80例，按随机数字法分为试验组（电动充气垫组）和对照组（传统体位垫组），试验组采用电动充气垫代替传统的体位垫，比较两种侧卧位安置所需的时间、患者压力性损伤发生率、患者受压局部疼痛发生率。结果试验组侧卧位安置所需的时间、压力性损伤发生率、受压局部疼痛的发生率优于对照组（t=-15.768、χ2=12.579、
识字是语文教学的起点，也是小学语文教学重点之一。识字教学的质量关系到学生以后阅读、写作等能力的发展。过去的模式总是教师教，学生学，新课标要求改变那种死记硬背的学习方式，提倡培养学生主动学习的能力。为此，我们要从兴趣、方法等方面着手，改变教学现状，提高学生的学习质量。 一、激起学习兴趣 俗话说得好，兴趣是最好的老师。要让学生主动识字，莫过于让学生对识字这件事情发生兴趣。于是课堂的导入就显得十分重
目的探讨中青年隐源性脑梗死（CCI）合并卵圆孔未闭（PFO）的临床及MRI特点。方法选取2016年3月至2017年9月本院收治的中青年CCI患者48例，所有患者均进行MRI检测，判断CCI患者PFO存在情况，并对比两组临床及MRI特点。结果48例中青年CCI患者中，PFO阳性患者占52.08%（25/48），PFO阴性患者占47.92%（23/48），其中PFO直径≥2.0 mm的占64.00%（