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摘 要：德育教育是素质教育的重要组成部分。本文探讨的是如何寓德育于英语教学中，凭借教材的内容进行设计，找到英语教学中渗透德育的最佳方法，给学生双重收获，使学生更好地适应现代化的发展需要。
关键词：素质教育 深挖教材 英语教学
德育教育是素质教育的重要组成部分，它渗透到学生全面发展的各个方面，在实现新课程改革教学目标的各科教学中，英语教学的德育渗透尤为关键。因为英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。
那么，如何在高中英语教学过程中渗透德育呢？
一、挖掘教材中的德育因素，渗透德育
新编高中教材所涉及的题材比较广泛，内容包括历史名人传记，自然灾害，环境保护，生态平衡，能源与交通，行为规范，人际关系，音乐体育，妇女权利等，具有时代感，思想性，知识性和真实性，都渗透了丰富的德育因素。教师要充分地挖掘利用教材中这些德育素材，强化其感染力，让学生在教师的启发和诱导下，联系自己的实际去思考和讨论，使其思想得到升华。
高中英语必修1.Unit 1 Friendship要求学生就朋友应具备什么品质这一话题表达自己的看法，使用适当的形容词并通过简单举例来描述人的品质，如学生列出应具有的品质active, brave, careful, clever, honest, helpful, humorous, kind, smart, wise, hardworking, generous, selfless, easygoing, reliableconsiderate, patient, sincere, responsible. 学生们踊跃发言，用自己已经学过的句型和单词描绘自己的朋友，气氛很热烈。然后笔者又提供给学生一些有关友谊的格言和谚语，并给与适当的引导，如：
An honest friend will tell you the truth when you make a mistake. An honest friend wont help you cheat in the exam. A helpful friend will be ready to offer help when you need it. A helpful friend wont add up what he does for you.
使学生领会友谊和朋友的真正内涵，懂得正确处理与朋友之间的问题，引导他们培养健康的思想品德和高尚的人格魅力。
在高中英语课本中，有很多有关名人传记的文章。这是教育学生的好素材，如 Abraham Lincoln一课，学完课文后，问学生一个问题，Why was Lincoln considered as one of the greatest presidents in the world?学生根据课文总结了林肯一生为废除奴隶制度所做的一切，后又让学生讨论 What kind of life did Lincoln live as a young man?学生便概括出他家境贫寒，但能克服困难，在父亲的农场里一边干活，一边坚持学习，学生便了解了无论在什么样的环境中都应该坚持学习，学习林肯在逆境中不屈不挠的精神。
而在学习 Disability一课时，笔者利用多媒体，让学生观看了一些关于残疾人自强不息的学习和工作的录像，特别是残疾人运动会上运动员们的那股拼劲，更让学生惊叹不已，学生的心灵得到了升华。海伦凯勒的故事——海伦这个生活在永无边际的黑暗之中的又聋又哑又盲的小女孩经过顽强的拼搏，克服了常人难以想象的困难后，终于成了一名举世闻名的作家。她写的《假如给我三天光明》，让生活在一种优越环境中的学生懂得应该珍惜生命和时间，不虚度自己的青春。
2009年中国举办第29届奥运会，全国学英语的热潮一浪高过一浪。在教学中，笔者适时地打破教材的束缚，把体育这一单元提前，在讲课前，让学生自己去查有关奥运的英语词汇；上课后，先讲解奥运会的历史发展过程，使学生对奥运的知识有所了解，然后再组织学生讨论有关中国奥运的主题、宗旨、口号、吉祥物等，由于是奥运年，学生们不难说出有关奥运的知识，课上发言积极，讨论热烈，在言谈中，不难看出洋溢在学生脸上的浓浓的民族自豪感和深深的爱国情，德育教育起了润物细无声的作用。
再如在学习SEFC Unit 9 Saving the Earth这一单元时，讲到了地球上的土壤正日渐沙漠化，空气和水正在遭到严重的污染，由于人类只顾眼前利益，捕杀一些珍奇动物，使某些动物濒临绝迹，生态平衡遭到严重的破坏。根据课文，笔者在网上搜了很多图片，有的曾是风景如画的草原，而如今却是戈壁荒滩；有的曾是碧波荡漾，而如今却是鱼虾不见的死湖等，还有濒临绝种的一些珍稀动植物的图片，在对比看图片时，同学们开始目瞪口呆，继而面面相觑，然后陷入了一片沉思，可以看出学生从心灵深处了解到了我们人类的生活离不开自然，我们应该保护自然，那么作为学生又该如何去做呢？学生热烈的讨论起来，集思广益，从身边事想起，从小事做起，从现在做起。这样激起了学生的参与欲望，活跃了课堂气氛，让学生了解了人类与自然相互作用，相互影响的关系，达到了寓德育于英语教学的目的。
还有，在讲Healthy Eating 时，现在的人都在吃快餐，尤其是儿童，对麦当劳、肯德基，情有独钟，有些家长也对快餐存有误区，把去麦当劳、肯德基作为对孩子的奖励，再加上现代人生活水平高了，又都只有一个孩子，所以，“小胖子”的比例在逐年的上升。讲课前，笔者放了几张小胖墩的图片，图片上滑稽的人物一下子引起了学生的兴趣。然后，又放了几张小孩患高血压、心脏病、糖尿病的图片，学生一下子又沉默了下来，此时，笔者适时地指出文章的主题，让学生对这个非常话题畅所欲言，把自己亲身经历和最有感受的真实事情在课堂上用英语讲述出来。然后笔者把课前准备的一份日常饮食的热量表拿出来，让学生了解各种食物对人体的作用，引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。
英语新教材还有很多课文遵循着学科教学中渗透德育的原则，作为教师，我们要善于挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品德，爱国主义和社会主义等方面的教育，培养学生健康的思想道德素质。
二、精心组织教学活动，有机地进行德育渗透
寓德育于英语教学的过程要以课堂教学为主渠道，但在不同的教育环节，教学活动其侧重点也应有所不同，语言的交际性和实践性决定了学生要在语境中，在活动中，在模拟交际中学习英语，感受语言。
在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的。以学生情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，教师要在教学的语境中，练习的活动中，模拟的交际中，向学生渗透德育。
三、组织丰富多彩的课外活动，扩大德育的渗透范围
课堂教学中所认识的道理，激发的情绪，最终要转化为道德行为。因此，在教学中，要采取多种方式，组织丰富多彩的课外活动，不断扩大德育渗透的范围。
笔者曾在高一举办英语短剧比赛。对于刚刚升入高中的新生来说，这能极大地激发学生学习英语的兴趣。尤其是英语成绩优秀的学生有了一个展示自我的舞台。在排练的过程中参与表演的学生积极投入，苦练口语，背诵剧本，其他的学生热情服务，准备道具，做好后勤。这样有特长的学生才能得以展现，全班学生几乎人人参与，个个都有收获，也凝聚了极强的集体荣誉感。
还可以举办英语朗诵比赛，英语角，观看英语电影，背英语人名，地名等活动。通过这些活动，学生提高了认识，发展了兴趣，使其在活动中继续深化对课堂所学的德育知识的理解，内在激情升华为道德意志并转化为道德行为。
总之，要寓德育于英语教学中，必须凭借教材的内容进行设计，灵活地找到英语教学中渗透德育内容的最佳方法，使英语教学既向学生传授了教材知识，又成功地渗透了德育内容，达到了英语教学与思想品德水乳交融的境界，给学生双重收获。为国家培养出更多的德才兼备的人才，并使更好地适应现代化的发展需要。
参考文献
1. 素质教育理论与实践 [M]. 当代世界出版社，2001年5月.
2. 外语教育心理学 [M]. 广西教育出版社,2001年1月.
关键词：素质教育 深挖教材 英语教学
德育教育是素质教育的重要组成部分，它渗透到学生全面发展的各个方面，在实现新课程改革教学目标的各科教学中，英语教学的德育渗透尤为关键。因为英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。
那么，如何在高中英语教学过程中渗透德育呢？
一、挖掘教材中的德育因素，渗透德育
新编高中教材所涉及的题材比较广泛，内容包括历史名人传记，自然灾害，环境保护，生态平衡，能源与交通，行为规范，人际关系，音乐体育，妇女权利等，具有时代感，思想性，知识性和真实性，都渗透了丰富的德育因素。教师要充分地挖掘利用教材中这些德育素材，强化其感染力，让学生在教师的启发和诱导下，联系自己的实际去思考和讨论，使其思想得到升华。
高中英语必修1.Unit 1 Friendship要求学生就朋友应具备什么品质这一话题表达自己的看法，使用适当的形容词并通过简单举例来描述人的品质，如学生列出应具有的品质active, brave, careful, clever, honest, helpful, humorous, kind, smart, wise, hardworking, generous, selfless, easygoing, reliableconsiderate, patient, sincere, responsible. 学生们踊跃发言，用自己已经学过的句型和单词描绘自己的朋友，气氛很热烈。然后笔者又提供给学生一些有关友谊的格言和谚语，并给与适当的引导，如：
An honest friend will tell you the truth when you make a mistake. An honest friend wont help you cheat in the exam. A helpful friend will be ready to offer help when you need it. A helpful friend wont add up what he does for you.
使学生领会友谊和朋友的真正内涵，懂得正确处理与朋友之间的问题，引导他们培养健康的思想品德和高尚的人格魅力。
在高中英语课本中，有很多有关名人传记的文章。这是教育学生的好素材，如 Abraham Lincoln一课，学完课文后，问学生一个问题，Why was Lincoln considered as one of the greatest presidents in the world?学生根据课文总结了林肯一生为废除奴隶制度所做的一切，后又让学生讨论 What kind of life did Lincoln live as a young man?学生便概括出他家境贫寒，但能克服困难，在父亲的农场里一边干活，一边坚持学习，学生便了解了无论在什么样的环境中都应该坚持学习，学习林肯在逆境中不屈不挠的精神。
而在学习 Disability一课时，笔者利用多媒体，让学生观看了一些关于残疾人自强不息的学习和工作的录像，特别是残疾人运动会上运动员们的那股拼劲，更让学生惊叹不已，学生的心灵得到了升华。海伦凯勒的故事——海伦这个生活在永无边际的黑暗之中的又聋又哑又盲的小女孩经过顽强的拼搏，克服了常人难以想象的困难后，终于成了一名举世闻名的作家。她写的《假如给我三天光明》，让生活在一种优越环境中的学生懂得应该珍惜生命和时间，不虚度自己的青春。
2009年中国举办第29届奥运会，全国学英语的热潮一浪高过一浪。在教学中，笔者适时地打破教材的束缚，把体育这一单元提前，在讲课前，让学生自己去查有关奥运的英语词汇；上课后，先讲解奥运会的历史发展过程，使学生对奥运的知识有所了解，然后再组织学生讨论有关中国奥运的主题、宗旨、口号、吉祥物等，由于是奥运年，学生们不难说出有关奥运的知识，课上发言积极，讨论热烈，在言谈中，不难看出洋溢在学生脸上的浓浓的民族自豪感和深深的爱国情，德育教育起了润物细无声的作用。
再如在学习SEFC Unit 9 Saving the Earth这一单元时，讲到了地球上的土壤正日渐沙漠化，空气和水正在遭到严重的污染，由于人类只顾眼前利益，捕杀一些珍奇动物，使某些动物濒临绝迹，生态平衡遭到严重的破坏。根据课文，笔者在网上搜了很多图片，有的曾是风景如画的草原，而如今却是戈壁荒滩；有的曾是碧波荡漾，而如今却是鱼虾不见的死湖等，还有濒临绝种的一些珍稀动植物的图片，在对比看图片时，同学们开始目瞪口呆，继而面面相觑，然后陷入了一片沉思，可以看出学生从心灵深处了解到了我们人类的生活离不开自然，我们应该保护自然，那么作为学生又该如何去做呢？学生热烈的讨论起来，集思广益，从身边事想起，从小事做起，从现在做起。这样激起了学生的参与欲望，活跃了课堂气氛，让学生了解了人类与自然相互作用，相互影响的关系，达到了寓德育于英语教学的目的。
还有，在讲Healthy Eating 时，现在的人都在吃快餐，尤其是儿童，对麦当劳、肯德基，情有独钟，有些家长也对快餐存有误区，把去麦当劳、肯德基作为对孩子的奖励，再加上现代人生活水平高了，又都只有一个孩子，所以，“小胖子”的比例在逐年的上升。讲课前，笔者放了几张小胖墩的图片，图片上滑稽的人物一下子引起了学生的兴趣。然后，又放了几张小孩患高血压、心脏病、糖尿病的图片，学生一下子又沉默了下来，此时，笔者适时地指出文章的主题，让学生对这个非常话题畅所欲言，把自己亲身经历和最有感受的真实事情在课堂上用英语讲述出来。然后笔者把课前准备的一份日常饮食的热量表拿出来，让学生了解各种食物对人体的作用，引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。
英语新教材还有很多课文遵循着学科教学中渗透德育的原则，作为教师，我们要善于挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品德，爱国主义和社会主义等方面的教育，培养学生健康的思想道德素质。
二、精心组织教学活动，有机地进行德育渗透
寓德育于英语教学的过程要以课堂教学为主渠道，但在不同的教育环节，教学活动其侧重点也应有所不同，语言的交际性和实践性决定了学生要在语境中，在活动中，在模拟交际中学习英语，感受语言。
在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的。以学生情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，教师要在教学的语境中，练习的活动中，模拟的交际中，向学生渗透德育。
三、组织丰富多彩的课外活动，扩大德育的渗透范围
课堂教学中所认识的道理，激发的情绪，最终要转化为道德行为。因此，在教学中，要采取多种方式，组织丰富多彩的课外活动，不断扩大德育渗透的范围。
笔者曾在高一举办英语短剧比赛。对于刚刚升入高中的新生来说，这能极大地激发学生学习英语的兴趣。尤其是英语成绩优秀的学生有了一个展示自我的舞台。在排练的过程中参与表演的学生积极投入，苦练口语，背诵剧本，其他的学生热情服务，准备道具，做好后勤。这样有特长的学生才能得以展现，全班学生几乎人人参与，个个都有收获，也凝聚了极强的集体荣誉感。
还可以举办英语朗诵比赛，英语角，观看英语电影，背英语人名，地名等活动。通过这些活动，学生提高了认识，发展了兴趣，使其在活动中继续深化对课堂所学的德育知识的理解，内在激情升华为道德意志并转化为道德行为。
总之，要寓德育于英语教学中，必须凭借教材的内容进行设计，灵活地找到英语教学中渗透德育内容的最佳方法，使英语教学既向学生传授了教材知识，又成功地渗透了德育内容，达到了英语教学与思想品德水乳交融的境界，给学生双重收获。为国家培养出更多的德才兼备的人才，并使更好地适应现代化的发展需要。
参考文献
1. 素质教育理论与实践 [M]. 当代世界出版社，2001年5月.
2. 外语教育心理学 [M]. 广西教育出版社,2001年1月.