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2003年世界500强排行榜(201～300名)
【出 处】
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中外企业文化
【发表日期】
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2005年3期
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教学策略是对完成特定的教学目标采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法及教学组织形式及教学媒体等因素的总体考虑。教学策略主要是解决教师“如何教”和“学生如何学”的问题，是当前新课程理念下教学设计的重点。下面谈谈在信息技术教学中如何优化教学策略。 一、 针对教学目标，激发学生的好奇心 教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一
探究性学习是这次生物课改的核心，它既是生物教学的基本理念，也是一次学习方式的变革。《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中三大课程理念之一就是倡导探究性学习。它对于激发学生学习兴趣，培养学生创造性思维具有重要作用。教材中也设计了丰富多样的课内课外科学探究活动，旨在倡导探究性学习，把探究性学习贯穿于教学过程的始终。 一、探究性教学实施中存在的问题 进行探究性学习有很多优越性，这种方式对
法国的核心价值观"自由、平等、博爱"自18世纪末提出、19世纪中叶确立之后,通过宪法精神、大众宣传、节日与仪式、国家领导人的演说和学校教育等各种手段,逐渐以国家意志从社
音乐欣赏教学不仅能对学生提高音乐的理解和认识水平起作用，而且还是我们实施美育的一种手段，教师通过教学要培养学生的音乐分析能力、鉴赏能力和独立的音乐审美判断能力。那么，我们在音乐欣赏教学中应注意哪些问题呢？ 一、 在音乐欣赏教学中如何培养“倾听”音乐的习惯 “对于不辨音律的耳朵，最美的音乐也毫无意义”。可见“倾听”在音乐欣赏中的重要地位，“倾听”是一种尊重的态度，全神贯注、专心致志地聆听
由于受到升学考试的压力，当前的英语教学普遍比较重视英语语法教学，注重书面语言的训练，致使不少教师在日常英语教学中仍然自觉和不自觉地采用传统的“满堂灌”方式，课堂气氛沉闷，学生被动接受新知识。对于词汇、句子的积累，语法知识的理解，学生也主要是靠在课余时间进行强化记忆。由于缺少语言环境，这种“强记”往往不能持久，长此以往，学生实际运用能力差，开不了口，听不懂，无法用英语进行交流。久而久之，学生就对英语
如何改变传统历史教学中重知识轻能力的弊端，最大限度地开发学生学习历史的潜能，真正发挥学生的主动性，让学生通过我们的历史课堂找到学习的乐趣，激发探究的热情，获得终身受用的体验和感情，已经成为我们应该研究的重要问题。 一、充分利用教材导语及插图，培养学生主动参与教学活动的意识 相比旧教材，新教材在每个章节前均设置了一段导语，用朴实、客观的语言来引入课题，但多数趣味性不强，与插图的配合也略显
作文就是用笔说话，会说话就会作文，而“说话”的源头来自对生活的认知，获得这种认知的最直接、最有效的手段就是观察。 所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，“世事洞明皆学问”。鲁迅曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。 一、 激发学生的观察兴趣 心理学家认为，动机源于兴趣，没有动机任何学习都不
2008年3月，四川省西昌市在全市中学开设了“中学生禁毒防艾生活技能教育”课程，其配套教材安排了14节课的教学内容，每周安排了一个课时。下面，笔者就第九课《应对焦虑与压力》的教学谈谈体会。 一、关于“压力与焦虑”的教学处理 课前，教师可以选定学生熟悉的《生命之杯》和《让我们荡起双桨》这两首歌曲，上课时播放给学生听，让他们体验听这两首歌曲时的情绪变化。然后，指名两个学生分别谈谈听歌曲时的
美术能对现实生活和自然界事物进行直接模仿，能形象再现历史与现实，能描画未来的各种不同社会生活场景及自然景象。美术通过可见、可触的具体形象，以静止、凝练的画面和艺术造型来表现客观世界的美丑和作者的审美意识，给观赏者以审美、教育和感染。 国家教委《美术课程标准》明确提出了美术教育改革的方向与“生活化”要求，这成为了我们美术教学的指导思想。美术教育必须从生活出发。 一、“造型·表现”是美术学习的