“校园环境发生了很大变化，现在的校园是一步一景，处处弥漫着儒雅的气息。”
　　“学校举办的个人才艺比赛、合唱比赛、朗读比赛等活动，都给孩子们提供了展示自我的舞台，丰富了他们的经历和体验。”
　　“‘新儒雅教育’的开展对老师来说是一种挑战，更是一种机遇。”
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　　师生的感受最能直观地反映一所学校正在发生的变化。
　　近年来，佛山市南海区大沥镇黄岐中心小学实施“新儒雅教育”，积极构建新时代特色育人体系。在育人过程中，学校将中华优秀传统文化教育与科技素养教育、实践创新等相结合，注重发展学生的关键能力，着力培养新时代“儒雅学子”。

厘清新的办学理念

　　办什么样的学校、怎样办好学校？厘清自身的办学理念，学校的发展才有明确的方向和指引。在校长吴敏强的带领下，黄岐中心小学这些年一直在思考和探索新的办学理念体系。
　　注入新活力
　　黄岐中心小学创办于1995年，学校现有87个教学班，学生3800多人，教职员工235人。
　　作为一所办学规模较大的公办小学，黄岐中心小学面临着与许多同类学校相似的问题：学校办学规模不断扩大，学校管理与教育质量的压力增加;建于90年代的校舍开始老旧，设施设备无法满足教学所需;亟需以特色学校建设来注入活力，提炼办学积淀，实施变革创新，以适应培育新时代人才之需。
　　因此，学校根据自身特征与办学历史，结合“崇德、博学、勤奋、进取”的校训，提出创建“儒雅教育”特色学校，并以文化为引领、课程为主体、队伍为支撑，打造具备“儒雅教育”特色的环境文化、课程体系。

　　直面新挑战
　　经过多年的努力，黄岐中心小学在优秀传统文化教育中积累了一定的基礎，同时通过“儒雅教育”推动学校环境、课程、活动等方面稳步提升。但在下一步的发展中，学校又迎来新的挑战。
　　习近平总书记提出，弘扬中华优秀传统文化，要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。作为一所以中华优秀传统文化教育为特色的学校，如何体现“创造性转化和创新性发展”？
　　中华优秀传统文化的精神内涵是重视实践的，所谓“中学明道，西学优技”，其实两者是可以结合的。如STEM等新的教育理念在本土化实施，需要有中华优秀传统文化这个平台。但以往过分强调经典教育，而对学生而言，单一的经典教育，在动手操作与客观体验方面明显不足，且跨学科拓展不易，难以实现学科的深度融合。学校如何以新型的课程开发模式，尊重孩子的个性差异，为每一位孩子提供合适、多元、有趣的课程，从而实现育人目标？
　　未来学校的发展，需要对学生的学习方式、学习空间进行重构，以适应个性学习、项目研究、实践创新的需要。因此，创建特色学校必须要有前瞻性。如何在传承“儒雅教育”的基础上，进一步提升和打造品牌学校，实现学校全方位发展？

　　寻求新突破
　　为寻找解答上述问题的路径与方法，黄岐中心小学又提出创建“新儒雅教育”，构建新时代特色育人体系。
　　“新儒雅教育”是指在育人过程中，将经典教育、传统艺术、民俗文化这一完整的中华优秀传统文化教育，与科技素养教育整合，培养具有必备品格与关键能力的学生。
　　吴敏强表示，“新儒雅教育”的“新”体现于三个方面：首先，目标是新的。着眼点由行为养成教育变为关注认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等四种关键能力培养的全面育人。其次，内容是新的。常见的中华优秀传统文化教育内容只强调经典教育，有别于此，“新儒雅教育”认为应包含经典教育、传统艺术、民俗文化等方面，而且要与科技素养教育、创新实践紧密结合。此外，方式也是新的。学习方式由传统的学习方式，变为故事发现、环境实践、科技体验的全感观学习，以及从情景微课技术为切入的学科全覆盖课程融合。
　　“儒雅”二字中，“儒”字指人的需要。引申到项目，是注意学生发展所需的关键能力。“雅”字义为正，合乎规范。引申到项目，是培养学生积极、正己、利他的必备品格。
　　“新儒雅教育”从理念核心层、目标层、能力层、应用层、环境层、课程层等六个层面统筹考虑，更关注和遵循全人发展的规律，深入了解6～12岁儿童的生理、心理、学习动力，尊重每个孩子学生的生命独特性，帮助他们寻找身心成长的最优方式。

践行新的儒雅教育

　　“新儒雅教育”确立了培养“有中国情怀，有世界视野;有传统底蕴，有时代素养;有传承意识，有创新能力的儒雅学子”的育人目标，全校师生很快拧成一股绳，劲往一处使，让新的办学理念落地生根。

　　以可视环境浸润心灵
　　“新建的节气园，让我们在行走、活动、游戏中，不知不觉地学习到中华传统文化知识。现在同学们都更加爱护校园的环境卫生了。”黄岐中心小学509班学生谢颖儿说。