小组合作学习中的常见问题与经验探讨

来源 :教育实践与研究(B) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ray361
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小组合作学习就是以学生为主体,教师为主导,通过学生分工合作共同达到学习目标的一种学习方式。在小组合作过程中,要注重分组的合理性,学生的参与程度,活动内容设计的层次性,学生主体作用的充分发挥,以及活动评价的多元化等。只有这样,才能增进教师与学生之间、学生与学生之间的理解和信任,才能帮助学生形成独立的更有责任心的学习方式,从而使学习更快乐更高效。
其他文献
现在的初中生,每天除了吃饭睡觉,几乎就是学习,学习是自己无法选择的。不管是否喜欢学习的课程,在老师和家长的压制下负重前行。这反映了我们的教育过分强调知识与技能,而忽
本文从分析双混频时差(DMTD)测量系统的测量误差着手,对系统设计和使用中常碰到的一些理论和技术问题进行了探讨。这涉及到公共源的影响。移相器的作用,自校和测量中的其它问
二等铂铑10—铂热电偶整百度点热电势的计算郑晓文,郑红实施“1990国际温标”后,标准铂铑10—铂热电偶的热电势E与温度t之间的关系已不能按IPTS—68定义的二次函数[E(t_(68))=a+bt_(68)+ct ̄2_(68)]来描述,必须用高次函...
把孔组位置度误差包容评定问题表述为一个非线性约束最优化问题,并运用有效红束技术求得最优解。为坐标测量机上孔组位置度误差的评定提供了一种快速有效的方法。
我国聋校数学教育中,由于手语没有在教学中得到科学的认识和有效的运用,致使师生间沟通产生极大的障碍。聋生的数学素养及学业成就很低,难于满足社会及个人发展的需求。我们
研究了激光外差干涉仪中存在的频率混叠现象、误差形成机理和变化规律。重点研究了共光路外差干涉仪中引起频率混叠的两个因素:激光光源的椭圆偏振元和Wollaston棱镜的安装方位角误差,以
规范性文件统一编号ZJBC01-2018-0031甬政办发[2018]134号各区县(市)人民政府,市直及部省属驻甬各单位:为进一步完善城乡就业援助政策,强化就业帮扶,根据省户籍制度改革和促
总结了多年的教学经验,提出教师可通过补充跨学科知识,为学生搭建认知的梯子;利用同伴互助,提升小组合作效果;通过实际操作,解决认知难题;通过自编口诀,熟记操作要领;利用多