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现代教育评价的一个重要理论是“评价不是为了证明（prove）,而是为了改进（improve）。”综观当今世界各国课程评价改革的现状和发展趋势,评价越来越向着人文关怀的方向发展。本文从教学实际出发,在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三个维度对学生数学学习进行评定,以此促进学生全面发展。