每当看到“习惯”两个字，就会想起叶圣陶的话：教育就是培养良好的习惯。的确如此，是否具备良好的学习习惯是学生学习能否有效的基础。中学时代，学生良好的学习习惯会影响学生的一生。学生升入高中，数学成绩决定着孩子的升学希望，高一年级是数学学习的关键时期，在高一数学教学过程中，应该把培养学生良好的学习习惯放在首位。
　　一、高一学生应该养成良好的课前预习习惯
　　预习，是学生对要讲的课事先进行自学。预习是学生掌握知识的一个开始，让学生养成良好的预习习惯非常重要。其一，数学教师要主动布置预习任务，让学生有针对性地进行预习。学习的自主学习能力有限，必须给学生一定的预习任务，学生才会主动预习。其二，教师要教给学生预习的方法。从高一第一堂数学课开始，老师就要要求学生在预习的时候认真阅读数学课本，将课本上的概念、公式、性质、定理等用笔勾画出来，对重点章节的相关内容还应该认真抄写一遍，加深印象，便于老师讲授的时候能够彻底理解和掌握。其三，要让学生在阅读完课本之后，主动对课后习题进行尝试性练习。学生自己做不了的，课堂上老师讲解的时候就能听得更为仔细，理解得更为透彻。其四，要鼓励学生进行课前预习。主要是通过对每节课预习做得好的同学进行表扬和鼓励，甚至奖励，让大多数学生都主动地进行课前预习，提高听课的实效性。总之，预习是学习的重要开端。学生养成良好的预习习惯，能够帮助学生了解下一节课老师要讲授及自己要学习的知识点、难点、重点；学生养成良好的预习习惯，还能够让学生及时发现自己在哪些地方存在困难，在老师讲授时，自己在课堂上重点听讲和练习；学生养成良好的预习习惯，可以让学生掌握自学的方法，为学生自学能力的培养奠定基础。
　　二、高一学生应该养成良好的思考演练习惯
　　在学生刚开始高一数学课程学习的时候，教师就要告诉学生，看到一道题目之后，一定要先思考，再演练。只有认真读题，快速集中注意力思考，然后演练才能得出正确的答案。先思考后演练能够让学生通过深入挖掘数学题中的思想和方法，概括出一类题的解答方法。为以后同类题的解答找到门径。数学学习中运算能力是高中阶段重点培养的，但在一些运算思路上，要给学生更多的指导；在运算习惯上，给学生更多的方法；在运算心理上，给学生更多的辅导。老师在平时上课和练习讲授中要充分发挥自己的榜样示范作用，让学生从一开始养成良好的习惯，让学生从简单的题目入手，冷静地思考，科学地演练，耐心地计算，时间长了，学生慢慢地就会提高运算的速度和准确性，进而享受到数学学习所带来的乐趣。
　　三、高一學生应该养成良好的规范答题习惯
　　数学学习，规范答题是非常关键的，很多学生数学考试的失分就是由于答题不规范而造成的。高一是一个起始阶段，数学教师在平时数学教学中一定要强化学生规范答题的意识，逐步学生培养规范答题的习惯。具体来讲，可以从以下几个方面入手。其一，书写要规范。必须要求学生做到字迹清楚，书写工整，不可随意涂改，一定需要改动的地方，要求学生必须把原来的划去或圈出来，然后把正确的写在旁边，切不可在原题目上进行涂改。从一开始就按照高考的标准来规范学生，三年之后，学生的答题习惯一定会养成。其二，文字表述要规范。对于题目中没有出现的字母，必须要作出交代；在描述一个函数的单调性时，必须讲清楚在哪一个区间内递增（或递减），多个单调区间必须分开写等等。一定要遵从数学的精炼原则来规范表述。其三，在做数学解答题时推理论证过程必须严密，比如不等式两边同时除以一个数时，一定要考虑正负情况，区别对待；对含参数的二次式，要考虑二次项的系数是否为零等等。
　　四、高一学生应该养成良好的总结反思习惯
　　及时总结和反思既是老师的“必修科目”，也应该成为学生学习数学必须养成的良好习惯。从高一年级数学学习起始阶段，教师就应当帮助学生养成总结反思的习惯，让学生知道：如果不进行总结和反思，就很难彻底改正自己的错误，不及时改正现在的错误，以后就有可能犯同样的错误。可以让学生在课前预习、课后作业、章节单元复习等学习过程中，让学生腾出足够的时间对所学的知识、方法进行归纳总结。还可以让学生准备错题本，把每次练习、检测中出现的错题进行归类和总结，一方下次不再犯同样的错误。还可以让学生之间相互讨论、交流，找到学习的方法和诀窍。
　　高中阶段的数学学习是一件非常艰难的过程，对很多学生来讲，也是一件很痛苦的事情。但是，只要不断努力，让学生养成了良好的数学学习习惯，数学学习也会变得更轻松。
　　（作者单位：甘肃省天水市武山县第三中学）