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摘 要： 绿色化学是一种全新的化学，是一种追求人类与自然和谐发展的新化学概念。随着全球环境保护呼吁和意识越来越强，绿色化学教育被人们认为是一种符合环境保护理念的新型化学教育模式。
关键词： 高中化学 渗透方式 绿色化学
1.引言
绿色化学实现了化学与人类环境的和谐发展，促进了人类社会的发展与生态环境的和谐统一[1]。在高中化学教学中渗透绿色化学思想充分反映了高中化学教学目标的科学转变，旨在为我国社会发展培养出高素质的复合型化学人才，同时是我国建设环境友好型社会的重要体现。
2.绿色化学思想的具体内涵
绿色化学一词最早出现于美国，其体现了化学与生态环境和谐共处的关系[2]。具体而言，绿色化学思想要求在具体的化学工业生产活动中将有害物质的排放量降到最低，同时提高资源的利用效率，采取循环利用的方式变废为宝，实现集约型和零污染的化学生产。首先，绿色化学思想要求使用无污染的原材料，这是实现绿色化学生产的关键环节。只有从源头抓起，才能从根本上避免化学污染的可能性，才能保护人类赖以生存的生态环境。其次，要减少污染物的排放。绿色化学思想要求实现化学生产中污染物的零排放，不会污染大气、水源和土地，实现无害化化学生产。同时，实现生产中变废为宝，资源循环利用。此外，生产的化学品能够回收利用或者无公害降解。生产出来的化学产品必须是绿色无毒的，对人类的身体健康不会造成伤害，而且产品能够被回收利用，被弃置环境中能够无害降解。
3.将绿色化学思想有效融入化学教学中的对策
3.1在高中化学教学中融入绿色化学思想教育。高中化学教师在日常化学教学实践中要善于抓住时机，时刻准备融入绿色化学思想教育，传播绿色化学思想，增强学生的环境保护理念和意识。在化学教学实践中，高中化学教师要善于将课堂中的化学知识进行发散和迁移，引用贴近学生生活的实例，正面的绿色化学实例可以活跃学生的化学思维，看到绿色化学的发展前景；负面的化学实例使学生充分认识到非绿色化学给人类社会和生活带来的危害。例如，教师在外面买食物时尽量不用或者选择可降解的一次性餐盒。又如，在讲解到有毒气体的章节时，可以让学生课后对周边有毒气体的排放场所进行调查，并查阅资料，了解不同有毒气体的危害。
3.2借助现代先进的多媒体技术，让学生深刻了解绿色化学思想的重要性。现代多媒体技术的使用能为绿色化学思想的教育和传播提供良好的技术和设备条件[3]。在实际化学教学中，教师可以在课前播放一段化学事故的新闻或者绿色化学领域的一次重大突破和发现，这样既能作为化学课堂的一个良好导入方式，激发学生化学学习兴趣和热情，又能充分强化化学污染的危害性和绿色化学对环境保护的重大意义。通过多媒体技术直观生动的展示，高中学生身临其境地领略绿色化学对人类的巨大影响。
3.3在化学实验中融入绿色化学思想的教育。高中化学教学中免不了化学实验的具体操作。一般来说，高中化学实验有两种模式：一种是展示型化学实验，一种是操作型化学实验。展示型化学实验可由化学教师独立完成，也可由化学教师和几名学生共同完成。在实验过程中，教师一般会用提问的方式引起学生的猜想和好奇心，一轮讨论之后，教师再用实验向学生展示真实的情况，并提醒学生仔细观察实验中的细微变化。操作型化学实验一般在学校化学实验室进行，学生分组进行化学实验，每个学生都有实验操作的机会，自行观察化学反应。（1）微型化学实验。在展示实验环节，教师在保证实验效果不受影响的前提下，要尽量使用最少量的化学品，以节约资源、保护环境，并向学生强调这一点。只有这样，在操作化学实验的时候，学生才能效仿教师的做法，进行微型化学实验。（2）改进型化学实验。化学教师在演示化学实验的时候，要尝试各种不同的试验方法，并对不同试验过程进行比较研究，不断总结经验教训，对现有实验步骤进行科学改进和完善。改进型化学实验对化学材料的使用量更少，实验消耗的时间更短，材料燃烧更充分，废气和废渣的排放量和滞留量也更少。（3）安全无害处理实验中的废弃物。教师在做展示型化学实验时，要反复强调实验废气和实验废弃物的无害转化方法，从而顺其自然地渗透绿色化学思想。学生在亲自做化学实验的时候能够按照教师的方法对实验废气和废渣进行巧妙的无害化学转化，既巩固化学知识和技能，又增强环境保护意识。
3.4在化学课后任务布置中融入绿色化学思想教育。在化学课后任务布置中渗透绿色化学思想教育能够有效将绿色化学教育延伸到课外，扩大绿色化学思想的影响范围。在高中化学课后任务的设计中，教师应该适量减少化学基础练习题的布置，多设计一些开放型和探究型化学任务，并融入绿色化学思想。例如，实验结束后，应该如何处置废弃物才能实现化学实验的零污染？日常生活中哪些例子充分体现了绿色化学思想？（至少举5个例子）这些任务的布置相比死板的化学练习题而言，更具有挑战性和创造性，对学生更具有吸引力。
4.结语
绿色化学思想是一种可持续发展的化学教育理念，它响应《普通高中化学课程标准》，与素质教育要求相符合[4]。社会化化学发展现象对人们的生活有很大影响，甚至对我们的生存环境和文化也有一定的影响。我们吃穿住行涉及的方方面面都与化学知识有千丝万缕的联系。正因为化学与人类社会息息相关，在高中化学教学中融入绿色化学思想才更重要。只有从学生时代抓起，才能真正提高学生的绿色化学意识，使绿色化学深入人心，并通过反复学习和强化成为一代又一代人的生活习惯，形成良好的发展态势。只有这样，整个社会才会是洁净、绿色的，才能获得可持续性发展。
参考文献：
[1]宋海清.在高中化学教学中渗透绿色化学思想[A].中国化学会.中国化学会第28届学术年会第16分会场摘要集[C].中国化学会：，2012：1.
[2]常东红.高中化学教学中渗透绿色化学思想分析[J].考试周刊，2013，96：128.
[3]邓应高.绿色化学思想在高中化学教学中的应用探讨[J].新课程学习（中），2014，04：123.
[4]王晓成.刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].新课程学习（下），2014，09：180.
关键词： 高中化学 渗透方式 绿色化学
1.引言
绿色化学实现了化学与人类环境的和谐发展，促进了人类社会的发展与生态环境的和谐统一[1]。在高中化学教学中渗透绿色化学思想充分反映了高中化学教学目标的科学转变，旨在为我国社会发展培养出高素质的复合型化学人才，同时是我国建设环境友好型社会的重要体现。
2.绿色化学思想的具体内涵
绿色化学一词最早出现于美国，其体现了化学与生态环境和谐共处的关系[2]。具体而言，绿色化学思想要求在具体的化学工业生产活动中将有害物质的排放量降到最低，同时提高资源的利用效率，采取循环利用的方式变废为宝，实现集约型和零污染的化学生产。首先，绿色化学思想要求使用无污染的原材料，这是实现绿色化学生产的关键环节。只有从源头抓起，才能从根本上避免化学污染的可能性，才能保护人类赖以生存的生态环境。其次，要减少污染物的排放。绿色化学思想要求实现化学生产中污染物的零排放，不会污染大气、水源和土地，实现无害化化学生产。同时，实现生产中变废为宝，资源循环利用。此外，生产的化学品能够回收利用或者无公害降解。生产出来的化学产品必须是绿色无毒的，对人类的身体健康不会造成伤害，而且产品能够被回收利用，被弃置环境中能够无害降解。
3.将绿色化学思想有效融入化学教学中的对策
3.1在高中化学教学中融入绿色化学思想教育。高中化学教师在日常化学教学实践中要善于抓住时机，时刻准备融入绿色化学思想教育，传播绿色化学思想，增强学生的环境保护理念和意识。在化学教学实践中，高中化学教师要善于将课堂中的化学知识进行发散和迁移，引用贴近学生生活的实例，正面的绿色化学实例可以活跃学生的化学思维，看到绿色化学的发展前景；负面的化学实例使学生充分认识到非绿色化学给人类社会和生活带来的危害。例如，教师在外面买食物时尽量不用或者选择可降解的一次性餐盒。又如，在讲解到有毒气体的章节时，可以让学生课后对周边有毒气体的排放场所进行调查，并查阅资料，了解不同有毒气体的危害。
3.2借助现代先进的多媒体技术，让学生深刻了解绿色化学思想的重要性。现代多媒体技术的使用能为绿色化学思想的教育和传播提供良好的技术和设备条件[3]。在实际化学教学中，教师可以在课前播放一段化学事故的新闻或者绿色化学领域的一次重大突破和发现，这样既能作为化学课堂的一个良好导入方式，激发学生化学学习兴趣和热情，又能充分强化化学污染的危害性和绿色化学对环境保护的重大意义。通过多媒体技术直观生动的展示，高中学生身临其境地领略绿色化学对人类的巨大影响。
3.3在化学实验中融入绿色化学思想的教育。高中化学教学中免不了化学实验的具体操作。一般来说，高中化学实验有两种模式：一种是展示型化学实验，一种是操作型化学实验。展示型化学实验可由化学教师独立完成，也可由化学教师和几名学生共同完成。在实验过程中，教师一般会用提问的方式引起学生的猜想和好奇心，一轮讨论之后，教师再用实验向学生展示真实的情况，并提醒学生仔细观察实验中的细微变化。操作型化学实验一般在学校化学实验室进行，学生分组进行化学实验，每个学生都有实验操作的机会，自行观察化学反应。（1）微型化学实验。在展示实验环节，教师在保证实验效果不受影响的前提下，要尽量使用最少量的化学品，以节约资源、保护环境，并向学生强调这一点。只有这样，在操作化学实验的时候，学生才能效仿教师的做法，进行微型化学实验。（2）改进型化学实验。化学教师在演示化学实验的时候，要尝试各种不同的试验方法，并对不同试验过程进行比较研究，不断总结经验教训，对现有实验步骤进行科学改进和完善。改进型化学实验对化学材料的使用量更少，实验消耗的时间更短，材料燃烧更充分，废气和废渣的排放量和滞留量也更少。（3）安全无害处理实验中的废弃物。教师在做展示型化学实验时，要反复强调实验废气和实验废弃物的无害转化方法，从而顺其自然地渗透绿色化学思想。学生在亲自做化学实验的时候能够按照教师的方法对实验废气和废渣进行巧妙的无害化学转化，既巩固化学知识和技能，又增强环境保护意识。
3.4在化学课后任务布置中融入绿色化学思想教育。在化学课后任务布置中渗透绿色化学思想教育能够有效将绿色化学教育延伸到课外，扩大绿色化学思想的影响范围。在高中化学课后任务的设计中，教师应该适量减少化学基础练习题的布置，多设计一些开放型和探究型化学任务，并融入绿色化学思想。例如，实验结束后，应该如何处置废弃物才能实现化学实验的零污染？日常生活中哪些例子充分体现了绿色化学思想？（至少举5个例子）这些任务的布置相比死板的化学练习题而言，更具有挑战性和创造性，对学生更具有吸引力。
4.结语
绿色化学思想是一种可持续发展的化学教育理念，它响应《普通高中化学课程标准》，与素质教育要求相符合[4]。社会化化学发展现象对人们的生活有很大影响，甚至对我们的生存环境和文化也有一定的影响。我们吃穿住行涉及的方方面面都与化学知识有千丝万缕的联系。正因为化学与人类社会息息相关，在高中化学教学中融入绿色化学思想才更重要。只有从学生时代抓起，才能真正提高学生的绿色化学意识，使绿色化学深入人心，并通过反复学习和强化成为一代又一代人的生活习惯，形成良好的发展态势。只有这样，整个社会才会是洁净、绿色的，才能获得可持续性发展。
参考文献：
[1]宋海清.在高中化学教学中渗透绿色化学思想[A].中国化学会.中国化学会第28届学术年会第16分会场摘要集[C].中国化学会：，2012：1.
[2]常东红.高中化学教学中渗透绿色化学思想分析[J].考试周刊，2013，96：128.
[3]邓应高.绿色化学思想在高中化学教学中的应用探讨[J].新课程学习（中），2014，04：123.
[4]王晓成.刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].新课程学习（下），2014，09：180.