【摘 要】
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从主体维度而言，生态危机表现为人的异化而导致对自然任意支配和掠夺，确立人对自然的实践理性即重建人与自然和谐共存发展是根本途径。生态德育根本旨趣是推动人形成保护生态的
【基金项目】
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桂林理工大学2012年度“党建与思想政治教育研究”专项课题资助(GUTDJA001);2011年国家社科基金项目“泛北部湾区域生态文明共享模式及实现机制研究”(11XKS010)
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从主体维度而言，生态危机表现为人的异化而导致对自然任意支配和掠夺，确立人对自然的实践理性即重建人与自然和谐共存发展是根本途径。生态德育根本旨趣是推动人形成保护生态的实践理性，高校是引领文化发展的重要场域，通过强化生态德育，帮助大学生形成生态理性、环保责任意识和养成生态文明行为习惯，生态德育可以嵌入高校思想政治理论课堂教学过程中得以实现。
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