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摘 要 英语已经成为世界通用语言,英语的学习至关重要。鉴于中国英语学习者的口语能力普遍比较薄弱,建议英语学习研究者从中国学生在英语口语学习方面存在的问题,中国学生应该如何学习英语口语,如何加强中国学生口语的流利性方面进行研究。正确的英语口语学习训练方法会对英语学习有很大帮助。
关键词 英语口语 学习方法 应用 流利
一、中国学生在英语口语学习方面存在的问题
英语的学习在中国是倍受重视的,一名中国学生从小学甚至幼儿园就开始接触英语,可以说英语伴随着中国学生从不知世事的儿童成长为青少年。然而,学生们到底学到了多少真实可用的技能却是值得怀疑的。在中国,学习英语多年却无法用英语交流的学生数不胜数,问题何在?
(一)应试教育中英语的实际交流能力没有被放在首要位置。
目前中国的教育模式仍旧是应试模式。这就造成了大多数中国学生在十几年的教育经历中都没有持有一种正确的学习态度,很多学生抱着为考试或今后找到一份好工作而学的态度来学习。而在中国的各类考试中英语口语的考试还没有被列入进程,致使大多数学生紧停留在学好英语语法,背好单词,提高阅读能力,写作能力的阶段,并不去注重英语口语交流能力这一在实际运用能力的提升。这就造成了很多学生学了十几年的英语却不能与外国人交流这一状况。 “一切学习的目的都在于应用。”英语交流能力的培养至关重要。
(二)中国的英语口语听说环境。
虽然英语学习在中国倍受重视,英语在学生的升学考试中占据着非常重要的位置。但是在中国,人们没有习惯用英语与人交流,英语对中国人来讲依旧是门外语。中国的英语学习者几乎没有可以用英语交流的环境。一门语言的培养最重要的因素就是语境。说的多了自然就会了解并记住英语的语言方式,在运用中学习的效果是最佳的。
二、中国学生应该如何学习英语口语
(一)学好一个国家的语言从学习这个国家的文化开始。
国家的文化差异会造成人们的思维差异,语言习惯差异。语言与文化之间有着不可分割的联系。学好一门语言应先从学习这个国家的文化开始。在每个不同的国家的语言文化中同一种事物都蕴含着不同的意义。同一个数字在不同国家中蕴含着的含义不同;或讽刺,或吉祥,或不吉祥。例如:数字13,在中国只是一组罗纳数字,并没经中的有什么特殊含义。而不同的是,在欧美文化中13却是个特别不吉利的数字。这源于圣一个故事。同一种颜色在不同国家中也蕴含着不同的文化。如:绿色,在英语中有稚嫩的含义,英语中表达一个人是新手时常用 “greenhorn”一词。而在汉语中,绿色却意味着朝气与活力。英语中的谚语也应尽量掌握。
(二)英语学习者应养成正确的发音习惯。
英语学习者必须准确的发好每一个音素,这是用英语交流的必要前提,要让别人听懂你要表达的是什么。而且,说一口标准漂亮的口语会为你增色不少,也会为自己带来自信,从而促使自己更多的用英语与人交流。
首先,英语口语从语音语调方面分为:英式英语和美式英语。英语学习者应研究清楚这两种发音的区别。从英语和美语的语音和语调两个方面加以研究。
(三)在影视和音乐作品中学习英语口语。
从英语影视作品中学习英语口语是一条行之有效的途径。英语学习者可以从大量的电影对白中锻炼听说的能力,电影中的对白充满着时尚经典的地道英语句子。英语学习者应正确利用影视和音乐作品,从中可以学到最地道,前卫的口语句子。
三、如何加强中国学生口语的流利性
(一)学会英语的说话方式。
中西方有着不同思维方式和逻辑理念。中国人习惯把重要的事情放在后面,而西方人则习惯把重要的事情放在最前面。中西方的这种逻辑理念的不同决定了中西方有着不同的语言表达方式。
同样是叙述一个事实,汉语中,一句话最重要的部分往往被放在这句话的后部。而英语中,习惯把一句话中最重要的部分放在最前部表述出来。例如:
“星期日的时候我们全家外出野餐去了”。
“My whole family went outside for a picnic last Sunday”.
这句话的主要部分是“我们全家外出野餐”也就是英语中的 “My whole family went outside for a picnic”。从这两句就可以看出汉语和英语的逻辑语序是不同的。汉语中的重要部分是靠后的,而英语中的重要部分是放在一句话的最前面强调出来的。
(二)常用语的积累。
英语的日常交流中,很深多句子的应用频率非常高。英语学习者可以尽量多的积累这些日常用语并将这些句子按类别区分整理。将日常用语按日常起居分类。按常用的句型分类等英语学习的过程也是积累的过程。英语学习者应该大量积累英语相关的知识并熟练掌握,这是熟练应用英语的必经之路。
(三)为自己创造英语的听说环境。
中国的英语学习环境很少,这一点对英语的学习者是非常不利的。最有效的学习方法就是练习。而中国的英语学习者并没有这样一个联系的环境。鉴于此,英语学习者们必须自己去寻找可以与人用英语交流的环境。可以通过互联网与外国人直接用英语交流,交流的过程也是学习提升的过程。英语学习者们也可以找一些英语角,英语吧之类的地方与同是英语学习者的人用英语交流。尽量的为自己创造英语的听说环境,无疑会提升英语学习者的口语交流能力。
四、结论
英语学习者们应该更注重英语口语交流能力的培养。口语的交流能力是是否学好英语的外在体现。英语学习者们应该注重学习方法与日常的积累和练习。加以时日必定会讲出一口流利的英语为自己增色。
参考文献:
[1]陈平.现代语言学研究[M].重庆:重庆出版社,1991.
[2]桂诗春,宁春岩.语言学方法论[M],北京:外语教学与研究出版社,1994
[3]胡壮麟.语篇的衔接和连贯 [M].上海:上海外语教育出版社,1994
[4]陆云.基础阶段学生跨文化口头交际具体性问题及对策[J]. 2001
[5]Ellis, R. 1985. Understanding Second Language Acquisition.[M] Oxford: Oxford University Press.
关键词 英语口语 学习方法 应用 流利
一、中国学生在英语口语学习方面存在的问题
英语的学习在中国是倍受重视的,一名中国学生从小学甚至幼儿园就开始接触英语,可以说英语伴随着中国学生从不知世事的儿童成长为青少年。然而,学生们到底学到了多少真实可用的技能却是值得怀疑的。在中国,学习英语多年却无法用英语交流的学生数不胜数,问题何在?
(一)应试教育中英语的实际交流能力没有被放在首要位置。
目前中国的教育模式仍旧是应试模式。这就造成了大多数中国学生在十几年的教育经历中都没有持有一种正确的学习态度,很多学生抱着为考试或今后找到一份好工作而学的态度来学习。而在中国的各类考试中英语口语的考试还没有被列入进程,致使大多数学生紧停留在学好英语语法,背好单词,提高阅读能力,写作能力的阶段,并不去注重英语口语交流能力这一在实际运用能力的提升。这就造成了很多学生学了十几年的英语却不能与外国人交流这一状况。 “一切学习的目的都在于应用。”英语交流能力的培养至关重要。
(二)中国的英语口语听说环境。
虽然英语学习在中国倍受重视,英语在学生的升学考试中占据着非常重要的位置。但是在中国,人们没有习惯用英语与人交流,英语对中国人来讲依旧是门外语。中国的英语学习者几乎没有可以用英语交流的环境。一门语言的培养最重要的因素就是语境。说的多了自然就会了解并记住英语的语言方式,在运用中学习的效果是最佳的。
二、中国学生应该如何学习英语口语
(一)学好一个国家的语言从学习这个国家的文化开始。
国家的文化差异会造成人们的思维差异,语言习惯差异。语言与文化之间有着不可分割的联系。学好一门语言应先从学习这个国家的文化开始。在每个不同的国家的语言文化中同一种事物都蕴含着不同的意义。同一个数字在不同国家中蕴含着的含义不同;或讽刺,或吉祥,或不吉祥。例如:数字13,在中国只是一组罗纳数字,并没经中的有什么特殊含义。而不同的是,在欧美文化中13却是个特别不吉利的数字。这源于圣一个故事。同一种颜色在不同国家中也蕴含着不同的文化。如:绿色,在英语中有稚嫩的含义,英语中表达一个人是新手时常用 “greenhorn”一词。而在汉语中,绿色却意味着朝气与活力。英语中的谚语也应尽量掌握。
(二)英语学习者应养成正确的发音习惯。
英语学习者必须准确的发好每一个音素,这是用英语交流的必要前提,要让别人听懂你要表达的是什么。而且,说一口标准漂亮的口语会为你增色不少,也会为自己带来自信,从而促使自己更多的用英语与人交流。
首先,英语口语从语音语调方面分为:英式英语和美式英语。英语学习者应研究清楚这两种发音的区别。从英语和美语的语音和语调两个方面加以研究。
(三)在影视和音乐作品中学习英语口语。
从英语影视作品中学习英语口语是一条行之有效的途径。英语学习者可以从大量的电影对白中锻炼听说的能力,电影中的对白充满着时尚经典的地道英语句子。英语学习者应正确利用影视和音乐作品,从中可以学到最地道,前卫的口语句子。
三、如何加强中国学生口语的流利性
(一)学会英语的说话方式。
中西方有着不同思维方式和逻辑理念。中国人习惯把重要的事情放在后面,而西方人则习惯把重要的事情放在最前面。中西方的这种逻辑理念的不同决定了中西方有着不同的语言表达方式。
同样是叙述一个事实,汉语中,一句话最重要的部分往往被放在这句话的后部。而英语中,习惯把一句话中最重要的部分放在最前部表述出来。例如:
“星期日的时候我们全家外出野餐去了”。
“My whole family went outside for a picnic last Sunday”.
这句话的主要部分是“我们全家外出野餐”也就是英语中的 “My whole family went outside for a picnic”。从这两句就可以看出汉语和英语的逻辑语序是不同的。汉语中的重要部分是靠后的,而英语中的重要部分是放在一句话的最前面强调出来的。
(二)常用语的积累。
英语的日常交流中,很深多句子的应用频率非常高。英语学习者可以尽量多的积累这些日常用语并将这些句子按类别区分整理。将日常用语按日常起居分类。按常用的句型分类等英语学习的过程也是积累的过程。英语学习者应该大量积累英语相关的知识并熟练掌握,这是熟练应用英语的必经之路。
(三)为自己创造英语的听说环境。
中国的英语学习环境很少,这一点对英语的学习者是非常不利的。最有效的学习方法就是练习。而中国的英语学习者并没有这样一个联系的环境。鉴于此,英语学习者们必须自己去寻找可以与人用英语交流的环境。可以通过互联网与外国人直接用英语交流,交流的过程也是学习提升的过程。英语学习者们也可以找一些英语角,英语吧之类的地方与同是英语学习者的人用英语交流。尽量的为自己创造英语的听说环境,无疑会提升英语学习者的口语交流能力。
四、结论
英语学习者们应该更注重英语口语交流能力的培养。口语的交流能力是是否学好英语的外在体现。英语学习者们应该注重学习方法与日常的积累和练习。加以时日必定会讲出一口流利的英语为自己增色。
参考文献:
[1]陈平.现代语言学研究[M].重庆:重庆出版社,1991.
[2]桂诗春,宁春岩.语言学方法论[M],北京:外语教学与研究出版社,1994
[3]胡壮麟.语篇的衔接和连贯 [M].上海:上海外语教育出版社,1994
[4]陆云.基础阶段学生跨文化口头交际具体性问题及对策[J]. 2001
[5]Ellis, R. 1985. Understanding Second Language Acquisition.[M] Oxford: Oxford University Press.