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教师对文本的解读不同于一般意义上的阅读理解.教师的阅读具有自身的特殊性,是为教语文而读.这就要求教师在阅读中要有一股“钻”劲,不但要走进文本,走近作者,更要走进课程,走近学生,最终实现对文本的重构,形成能够体现利于学生发展的智慧教案.
小学语文阅读教学策略研究
【摘 要】
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教师对文本的解读不同于一般意义上的阅读理解.教师的阅读具有自身的特殊性,是为教语文而读.这就要求教师在阅读中要有一股“钻”劲,不但要走进文本,走近作者,更要走进课程,
【机 构】
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句容市华阳镇第四小学
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2009年12期
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