【摘 要】
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为了迎合当下的教学体系,各大学校的教学模式都发生了翻天覆地的变化,比如小学语文习作教学,就属于新型的教育方式.许多教师将其与合作学习结合,形成了全新的教学方法.但由于
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为了迎合当下的教学体系,各大学校的教学模式都发生了翻天覆地的变化,比如小学语文习作教学,就属于新型的教育方式.许多教师将其与合作学习结合,形成了全新的教学方法.但由于教学体系并不完善,仍需要不断改进.为了研究目前的教学体系有何不足之处,笔者决定探究小学语文习作教学中合作学习的意义与现状,并根据研究结果制定出改进方案,希望可以此推动我国教育体系的发展.
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小学阶段的语文课程教学实践中，师生之间的互动是新课标的要求，同时也是一种新型的教育教学模式，对于激发学生的兴趣和热情、提高学生素质和教学质量，具有非常重要的作用，对于这种教学模式各级教学机构也是在不断探索总结。 一、小学阶段语文教学过程中的师生互动问题分析 1.师生互动局限化。小学语文教学过程中，师生之间的互动非常的少，而且比较局限。比如，老师比较关注那些学习成绩比较好的学生，彼此之间的互动较
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在小学语文教学中，如果教师讲课既生动又有趣，课堂气氛就会非常活跃，学生就会积极参与、融入到教学当中，同时收到很好的教学效果。那么怎样调动学生学习积极性，激发学生兴趣，让小学语文课堂活起来呢？下面笔者结合平时的教学实际，做出以下分析。 一、做好课前导入，活跃课堂气氛 精彩有趣的课堂导入，会在很大程度上激发学生兴趣，吸引学生眼球，调动学生听课的积极性。导入可以采取以下几种方式： 1.悬念导入。小
本文以小学语文高年级写作教学中存在的问题及对策探讨为主要阐述,结合当下小学语文高年级写作教学存在的问题和提升小学语文高年级学生写作的有效方法为主要依据,从缺少生活
随着素质教育的逐渐深入，小学语文课堂教学较以前有了很大的改进和提高，但与此同时，小学语文课堂教学也客观存在着些许弊端。在平时的教学中，许多教师过分注重语文知识的灌输，忽略了素质教育的根本目的和任务。因此，笔者认为，应该加强小学语文课堂教学的有效性，真正实现让学生主動参与教学过程的教学目的。 一、调动学生学习积极性所实施的策略 若想让学生提高自己的学习积极性，首先就应该培养学生对语文的学习兴趣，
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阅读与写作作为语文教育过程中较为重要的一个环节,对于提升学生的阅读能力以及写作能力有着非常积极的意义.随着现阶段我国教育事业的不断发展,新课标改革对于小学阶段学生
《考试说明》规定的病句类型为以下六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种类型的病句，可归纳为以下三种。 一.语意性病句。语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白，通常称为“有歧意”，主要指“表意不明”，有时语序不当也会表意不确定、不明白。表意不明，与汉语词语的多义性有关。 1.指代不明造成歧义。如：费德勒看见李娜脸上露出笑容；祁爱群看见组织部新来的
良好的合作学习应用策略能够营造积极主动的课堂教学氛围，将学生参与学习的主动性与积极性充分调动起来，并对提高学生语文成绩，培养良好心理素质以及创新能力有重要价值。 一、合作学习应用意义 新课程标准下，高中阶段语文学科教学明确提出：高中语文教学内容的安排以及教学计划的制定必须充分考虑学生在这一阶段的思维认知特点以及发展方向，与学生的个体需求以及大环境发展相适应，着重考虑如何激发学生的好奇心与求知欲
一.问题的提出 语文老师常抱怨：“怎么教了那么多遍，学生还是不会？”确实，语文难教。教师备课辛苦，讲授辛苦，可学生还是不会。为什么会出现这种事倍功半甚或无功的结果？ 有一项调查也反映出这一点。“教师在备课时，主要时间和精力集中在哪一方面”的调查显示：“在了解学生需求上”占34.9%，位居第二，仅仅次于“研读教材”。“在你备课时最担心的问题是什么”的调查中显示：“学生有无兴趣、能否接受”