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摘要：随着时代的发展，我们慢慢发现，传统的体育教学模式已不再适用于当下新课改背景下的教学背景，因此作为小学体育老师，现在急需寻找一条适应当前新课改的体育教学方式。一直以来，我国都十分重视学生的身心健康发展，并且体育作为发展学生身心健康的重要课程，并没有引起学校足够的重视，因此要积极探索当下小学体育教学模式，不断提高小学体育教学质量，使得学生在学习的过程当中身心得到共同发展。
关键词：创新、小学体育、提高、体育教学质量
引言：
随着新课改在当前教育模式中的不断深入，因此现阶段小学体育需要针对新课改的教学模式展开改革，传统的教学形式，已无法跟上时代发展的脚步，因此针对这样的情况作为小学体育老师要促进小学体育改革，并且改良自身教学模式。最终，使得小学体育课程的教学效率达到最大化，因此在本文当中笔者将探索如何就小学体育教学模式展开创新，怎样才可以提高小学阶段体育教学质量。
一、当前我国小学体育教学目标
当前，我国学校体育的教学目标是需要在体育教学的过程中不断增强学生健康，使得学生掌握和应用基本的体育和健康知识相关的内容，形成对于体育课程的学习兴趣，此外，还需要在体育课程中不断提高学生的人际交往能力和其合作精神。这些教学目标都是无法在传统体育课程中实现的。因此在新课改下老师要不断促进小学体育课程创新改革在教学过程中，针对于我国对于当前小学体育提出的目标做相应调整，并最终达到培养学生的目的。
二、当前我国小学体育教学的弊端分析
随着教育改革的不断深入，使得老师的教学水平得到了很大的提高，但在我国体育教学方面人就存在着很大的问题和弊端，例如：在当前小学体育课程中还沿用的还是传统体育教学模式，整个课程展开显得十分死板，这就使得大部分小学生对于体育课程感觉乏味无趣，并且也无法激发他们对这门课程的热爱程度，更谈不上让学生在学习的过程中掌握基本的体育技能。其次，在教学的过程中，学校更加注重主科目的学习，而对于体育教学始终得不到重视，尤其对于将要中考的学生来说，他们整日埋头于题海战术之中，根本顾不上体育课程，因此大部分毕业班体育老师给学生上课的时候都是流于表面，对于这门课程的重视无从体现。最后部分小学体育老师的教学观念是很保守的。在教学的过程中，他们会采取一些呆板的教学方式，在课程进行中，主要就是三个流程热身、活动、结束。毫无新意，虽然在课程形式上看，这似乎完成了课程教学任务。但是实际上他忽视了对于学生的全面教育和培养，使得体育这门自由的课程陷入了条条框框的束缚之中，因此无法实现小学体育课程教学效益的最大化。
三、针对当前体育教学形式展开创新提高质量策略分析
其一想要创新体育教学模式，首先就要使得学生愿意参与到课程中俗话说得好兴趣，是孩子们最好的老师。因此想要提高小学体育的教学效率那关键要素就是老师需得想方设法地激发小学生对体育的学习兴趣，使得学生能够亲身参与到课程中去获取这门课程，带给学生的愉悦感。例如：老师可以采用活动教学法，使得学生参与到体育课程中去，像是体育课程中的立定跳远，这个项目就可以采用青蛙跳的游戏教学，使得学生对这个项目产生学习兴趣，当学生愿意参与到课程中去那么整个体育课程的教学效率也会展现出来，最终切实提高小学体育的教学效果。
其二在教学的过程中，老师需得采取符合当前小学生年龄特点的游戏教学方法，提高教学质量。采用这一方法可以有效降低体育课程的学习难度也会让学生更加乐意地参与到课程中去，并且老师在展开教学的过程中，还要更多的激发学生的竞争意识，例如：50米往返跑，这个项目就可以采用小组或者男女分组的形式展开，激发学生们的竞争意识，既锻炼了学生身体素质的同时也使得小学体育课程的教学效率，在游戏过程中体现出来。
再者在传统体育教学过程中。体育老师一般在教学过程当中都是带着孩子去做做早操跑步就让学生自由活动了。长此以往，让学生本就对这个课程缺乏的兴趣越来越薄弱。因此，老师在开展体育教学的时候。要充分考虑到学生的整體特征。此外也要关注体育游戏是否和教学实际能够进行融合，通过这样子形式才能保障体育游戏教学可以顺利展开。对于年级低一点的学生来说，大的篮球对于他们来说不好掌控，那么就可以开展小篮球游戏，让学生熟悉篮球整个的特性，增强学生的控球能力。使学生能够在开展小篮球游戏过程当中提高自身的反应速度和协调能力。其实这个就是体育游戏的创新性。因此，在体育活动中，教师应时刻注意体育游戏的趣味性和生动性。在上课的过程当中，要积极创设良好的教学氛围。消除学生在学习体育技能时候的紧张情绪。并且体育老师一定要知道什么样年级的学生适应什么样的游戏。例如一年级的学生，你让他学习投篮，这显然是不太厚道的，因此在设计游戏的时候，也要根据学生的性别年龄等来设计一些放松性的一个游戏。这样一来让学生在轻松愉悦的游戏环境当中得到放松，也保持了学生的探索兴趣。最终使得学生可以得到全面发展。
参考文献：
[1]刘明江.河南小学体育学科悦动课堂激励政策的缺陷与完善[J].创新科技，2013（2）：56.
[2]亚宁.小学体育学科悦动课堂中存在的知识产权问题与对策[J].科技传播，2014（16）：45.
[3]陈洁云，黄群赞，何美儒.服务型小学体育学科悦动课堂体系构建研究[J].文教资料，2013（11）：12.
关键词：创新、小学体育、提高、体育教学质量
引言：
随着新课改在当前教育模式中的不断深入，因此现阶段小学体育需要针对新课改的教学模式展开改革，传统的教学形式，已无法跟上时代发展的脚步，因此针对这样的情况作为小学体育老师要促进小学体育改革，并且改良自身教学模式。最终，使得小学体育课程的教学效率达到最大化，因此在本文当中笔者将探索如何就小学体育教学模式展开创新，怎样才可以提高小学阶段体育教学质量。
一、当前我国小学体育教学目标
当前，我国学校体育的教学目标是需要在体育教学的过程中不断增强学生健康，使得学生掌握和应用基本的体育和健康知识相关的内容，形成对于体育课程的学习兴趣，此外，还需要在体育课程中不断提高学生的人际交往能力和其合作精神。这些教学目标都是无法在传统体育课程中实现的。因此在新课改下老师要不断促进小学体育课程创新改革在教学过程中，针对于我国对于当前小学体育提出的目标做相应调整，并最终达到培养学生的目的。
二、当前我国小学体育教学的弊端分析
随着教育改革的不断深入，使得老师的教学水平得到了很大的提高，但在我国体育教学方面人就存在着很大的问题和弊端，例如：在当前小学体育课程中还沿用的还是传统体育教学模式，整个课程展开显得十分死板，这就使得大部分小学生对于体育课程感觉乏味无趣，并且也无法激发他们对这门课程的热爱程度，更谈不上让学生在学习的过程中掌握基本的体育技能。其次，在教学的过程中，学校更加注重主科目的学习，而对于体育教学始终得不到重视，尤其对于将要中考的学生来说，他们整日埋头于题海战术之中，根本顾不上体育课程，因此大部分毕业班体育老师给学生上课的时候都是流于表面，对于这门课程的重视无从体现。最后部分小学体育老师的教学观念是很保守的。在教学的过程中，他们会采取一些呆板的教学方式，在课程进行中，主要就是三个流程热身、活动、结束。毫无新意，虽然在课程形式上看，这似乎完成了课程教学任务。但是实际上他忽视了对于学生的全面教育和培养，使得体育这门自由的课程陷入了条条框框的束缚之中，因此无法实现小学体育课程教学效益的最大化。
三、针对当前体育教学形式展开创新提高质量策略分析
其一想要创新体育教学模式，首先就要使得学生愿意参与到课程中俗话说得好兴趣，是孩子们最好的老师。因此想要提高小学体育的教学效率那关键要素就是老师需得想方设法地激发小学生对体育的学习兴趣，使得学生能够亲身参与到课程中去获取这门课程，带给学生的愉悦感。例如：老师可以采用活动教学法，使得学生参与到体育课程中去，像是体育课程中的立定跳远，这个项目就可以采用青蛙跳的游戏教学，使得学生对这个项目产生学习兴趣，当学生愿意参与到课程中去那么整个体育课程的教学效率也会展现出来，最终切实提高小学体育的教学效果。
其二在教学的过程中，老师需得采取符合当前小学生年龄特点的游戏教学方法，提高教学质量。采用这一方法可以有效降低体育课程的学习难度也会让学生更加乐意地参与到课程中去，并且老师在展开教学的过程中，还要更多的激发学生的竞争意识，例如：50米往返跑，这个项目就可以采用小组或者男女分组的形式展开，激发学生们的竞争意识，既锻炼了学生身体素质的同时也使得小学体育课程的教学效率，在游戏过程中体现出来。
再者在传统体育教学过程中。体育老师一般在教学过程当中都是带着孩子去做做早操跑步就让学生自由活动了。长此以往，让学生本就对这个课程缺乏的兴趣越来越薄弱。因此，老师在开展体育教学的时候。要充分考虑到学生的整體特征。此外也要关注体育游戏是否和教学实际能够进行融合，通过这样子形式才能保障体育游戏教学可以顺利展开。对于年级低一点的学生来说，大的篮球对于他们来说不好掌控，那么就可以开展小篮球游戏，让学生熟悉篮球整个的特性，增强学生的控球能力。使学生能够在开展小篮球游戏过程当中提高自身的反应速度和协调能力。其实这个就是体育游戏的创新性。因此，在体育活动中，教师应时刻注意体育游戏的趣味性和生动性。在上课的过程当中，要积极创设良好的教学氛围。消除学生在学习体育技能时候的紧张情绪。并且体育老师一定要知道什么样年级的学生适应什么样的游戏。例如一年级的学生，你让他学习投篮，这显然是不太厚道的，因此在设计游戏的时候，也要根据学生的性别年龄等来设计一些放松性的一个游戏。这样一来让学生在轻松愉悦的游戏环境当中得到放松，也保持了学生的探索兴趣。最终使得学生可以得到全面发展。
参考文献：
[1]刘明江.河南小学体育学科悦动课堂激励政策的缺陷与完善[J].创新科技，2013（2）：56.
[2]亚宁.小学体育学科悦动课堂中存在的知识产权问题与对策[J].科技传播，2014（16）：45.
[3]陈洁云，黄群赞，何美儒.服务型小学体育学科悦动课堂体系构建研究[J].文教资料，2013（11）：12.