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摘要：如今人们对于教育方面问题的关注度日益增强。数学作为文化课中重要的基础学科，对于一个人思维和逻辑的培养和对数学的兴趣都有着重要作用。尤其在新课改之后，对于小学数学教学提出了更高要求，在如何创新教育教学方法的问题上就需要小学数学教师积极进行思考和实践，帮助小学生提高数学学习热情和数学实际应用水平。
关键词：小学数学;教育教学;方法;创新
引言：
为了更好适应社会进步和教育的发展，新课改孕育而生。作为学生发展阶段初期且关键的一环，小学教育应着重关注教育教学方法的创新实践，重视基础教育课程改革的具体目标，深刻理解新课改三大基本理念。将新课改具体要求融入数学教学工作中，引导学生形成学生自主、合作、探索的学习模式。
一、确定学生的教学主体地位
（一）转变教师身份由“教”转化为“导”
教师在课堂中的主导地位十分稳固，将学生置于教学的主体并不仅能靠课上教师少讲、安排学生独立思考、自主探索，而是要站在学生的角度，切身处地想学生之所想。教师身份应该由“教”转化为“导”，明确自己在教学中引导、带领学生进行自主学习的身份。例如在教学中抛出例子，鼓励学生发表自己的想法，提出每种想法都没有对错之分，鼓励动脑动手自主解决问题，既调动独立思考能力，又增强学生积极性、自信心。
（二）增强学生参与感，联系生活实际
数学科目与生活休戚相关，在教学过程中要关注学科与实际相关这一特点，不把教室作为老师的个人舞台，只说书本上枯燥的公式例子，让学生也粉墨登场，在学习新知识时，让思路在自己脑海中展现，在抽丝剥茧中深化对知识的理解。让每位同学都加入课堂互动中，将书本上的内容与现实相联系，通过与相熟悉的事物之间的联系，能让学生联系生活理解新知识，又能更好将相关知识运用于实践。
例如說黑板是长方形的，让学生观察黑板有什么特点？学生通过观察就会发现，黑板的两个长相等两个宽也是相等的，并且四个角都是直角。在学习正方形时，教师可以运用讲课道具粉笔盒作为示范，粉笔盒的一面是正方形，那么正方形的特点是什么？让学生去进行仔细的观察，学生就会发现，四边形的四个边都是相等的，并且它的四个角也都是直角，在这种根据生活实际物品车进行课堂导入，可以让学生有效的去理解长方形与正方形这一节课所需学习的知识点。在接下来的讲解中，由教师引导学生去发现长方形与正方形的特点并比较它们的相同点与不同点，可以使学生更好地区别长方形与正方形，也可以加深他们对长方形与正方形的了解。让学生学习的知识与生活实际相联系在这种教学方法下，教师注重运用生活实际去对学生进行教学，这样可以吸引学生的学习兴趣。
二、采用多元化教学模式
（二）合理运用多媒体教学
多媒体的运用在课堂中体现大多在将书本上的知识转移到PPT上，同时辅助以图片、视频等形式，但这并没有完全发挥多媒体的全部功能。数学学科将数学思维作为重点培养对象，而三维模型的想象就是其中重要一部分，大部分小学生智力脑力尚未经过专业训练，在进行立方体的教学时，使用多媒体展示三维模型是培养学生想象意识的绝佳突进。
（二）组织小组竞赛
在进行有挑战性、较复杂的内容学习时，可以采用小组pk的模式，每位同学都有不同的分工，通过每位组员取长补短，互相交流、分享想法的过程，让大家展示自己的长处，清楚自己不足，组员间相互学习进步，同时通过与其他小组竞争的方式，激发每组的学习动力。教师在这个过程中担任，倾听学生想法、观察学生学习进展、优化学生展示成果的角色。
三、重视教学反馈
教学过程中的事中评价对教师及时调整并改进课程的教学具有极为重要的意义，因此，可将教师教学行为带给学生的学习体验作为效果评价中的配套环节，单独设计成教学反馈，并在课程教学过程中实施;反映基于学生体验下的课程教学效果，间接反映课程教学质量，有助于教师根据学生的教学反馈，调整教学计划、教学方案，帮助学生高质量、高效率吸收知识。
四、提高教师素质
在新课改背景下，教师不仅要具备专业素养，还要培养先进的教育思想，认真学习新课改基本目标，树立正确教育观，做好教育中的引导者，调动学生积极性、创造性，具有为教育事业拼搏贡献的精神，保持教育工作的热情和积极。
结束语：在小学数学教学中创新是非常重要的，这是关系着学生能否去进行更高效率的学习，在小学教学中去进行创新理念的教育教学，这样能够使数学这门学科能够去得到更好的发展，这也符合了学生所学习的兴趣，并且结合当今社会的发展现状，对数学进行创新可以有利于学生更好的紧跟时代的脚步，从而去进行数学上面的学习，还能够加深了对知识的了解，还能够将它们运用在生活中，这才是学生学习数学知识的最根本的意义，同时也能够促进学生综合素质提升。
参考文献：
[1]鄢雪莲.新课改背景下小学数学教学方法的创新与实践分析[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：58.
[2]刘晓梦.如何有效创新小学数学教育教学方法探究[J].新课程，2020（26）：147.
[3]张洁. 小学数学教学中实施创新教育的方法探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[4]王罕娜.如何有效创新小学数学教育教学方法[J].当代家庭教育，2020（10）：143.
关键词：小学数学;教育教学;方法;创新
引言：
为了更好适应社会进步和教育的发展，新课改孕育而生。作为学生发展阶段初期且关键的一环，小学教育应着重关注教育教学方法的创新实践，重视基础教育课程改革的具体目标，深刻理解新课改三大基本理念。将新课改具体要求融入数学教学工作中，引导学生形成学生自主、合作、探索的学习模式。
一、确定学生的教学主体地位
（一）转变教师身份由“教”转化为“导”
教师在课堂中的主导地位十分稳固，将学生置于教学的主体并不仅能靠课上教师少讲、安排学生独立思考、自主探索，而是要站在学生的角度，切身处地想学生之所想。教师身份应该由“教”转化为“导”，明确自己在教学中引导、带领学生进行自主学习的身份。例如在教学中抛出例子，鼓励学生发表自己的想法，提出每种想法都没有对错之分，鼓励动脑动手自主解决问题，既调动独立思考能力，又增强学生积极性、自信心。
（二）增强学生参与感，联系生活实际
数学科目与生活休戚相关，在教学过程中要关注学科与实际相关这一特点，不把教室作为老师的个人舞台，只说书本上枯燥的公式例子，让学生也粉墨登场，在学习新知识时，让思路在自己脑海中展现，在抽丝剥茧中深化对知识的理解。让每位同学都加入课堂互动中，将书本上的内容与现实相联系，通过与相熟悉的事物之间的联系，能让学生联系生活理解新知识，又能更好将相关知识运用于实践。
例如說黑板是长方形的，让学生观察黑板有什么特点？学生通过观察就会发现，黑板的两个长相等两个宽也是相等的，并且四个角都是直角。在学习正方形时，教师可以运用讲课道具粉笔盒作为示范，粉笔盒的一面是正方形，那么正方形的特点是什么？让学生去进行仔细的观察，学生就会发现，四边形的四个边都是相等的，并且它的四个角也都是直角，在这种根据生活实际物品车进行课堂导入，可以让学生有效的去理解长方形与正方形这一节课所需学习的知识点。在接下来的讲解中，由教师引导学生去发现长方形与正方形的特点并比较它们的相同点与不同点，可以使学生更好地区别长方形与正方形，也可以加深他们对长方形与正方形的了解。让学生学习的知识与生活实际相联系在这种教学方法下，教师注重运用生活实际去对学生进行教学，这样可以吸引学生的学习兴趣。
二、采用多元化教学模式
（二）合理运用多媒体教学
多媒体的运用在课堂中体现大多在将书本上的知识转移到PPT上，同时辅助以图片、视频等形式，但这并没有完全发挥多媒体的全部功能。数学学科将数学思维作为重点培养对象，而三维模型的想象就是其中重要一部分，大部分小学生智力脑力尚未经过专业训练，在进行立方体的教学时，使用多媒体展示三维模型是培养学生想象意识的绝佳突进。
（二）组织小组竞赛
在进行有挑战性、较复杂的内容学习时，可以采用小组pk的模式，每位同学都有不同的分工，通过每位组员取长补短，互相交流、分享想法的过程，让大家展示自己的长处，清楚自己不足，组员间相互学习进步，同时通过与其他小组竞争的方式，激发每组的学习动力。教师在这个过程中担任，倾听学生想法、观察学生学习进展、优化学生展示成果的角色。
三、重视教学反馈
教学过程中的事中评价对教师及时调整并改进课程的教学具有极为重要的意义，因此，可将教师教学行为带给学生的学习体验作为效果评价中的配套环节，单独设计成教学反馈，并在课程教学过程中实施;反映基于学生体验下的课程教学效果，间接反映课程教学质量，有助于教师根据学生的教学反馈，调整教学计划、教学方案，帮助学生高质量、高效率吸收知识。
四、提高教师素质
在新课改背景下，教师不仅要具备专业素养，还要培养先进的教育思想，认真学习新课改基本目标，树立正确教育观，做好教育中的引导者，调动学生积极性、创造性，具有为教育事业拼搏贡献的精神，保持教育工作的热情和积极。
结束语：在小学数学教学中创新是非常重要的，这是关系着学生能否去进行更高效率的学习，在小学教学中去进行创新理念的教育教学，这样能够使数学这门学科能够去得到更好的发展，这也符合了学生所学习的兴趣，并且结合当今社会的发展现状，对数学进行创新可以有利于学生更好的紧跟时代的脚步，从而去进行数学上面的学习，还能够加深了对知识的了解，还能够将它们运用在生活中，这才是学生学习数学知识的最根本的意义，同时也能够促进学生综合素质提升。
参考文献：
[1]鄢雪莲.新课改背景下小学数学教学方法的创新与实践分析[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：58.
[2]刘晓梦.如何有效创新小学数学教育教学方法探究[J].新课程，2020（26）：147.
[3]张洁. 小学数学教学中实施创新教育的方法探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[4]王罕娜.如何有效创新小学数学教育教学方法[J].当代家庭教育，2020（10）：143.