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【摘要】流行歌曲一直游离于中学课堂之外，认为它不能登大雅之堂，其實流行歌曲有着独特的艺术魅力，既能给应试教育的学生难得的音乐享受，调节其身心健康，又能让学生因为流行歌曲贴近生活，富有时代气息，轻松活泼，欣赏艺术之美，感受音乐之美带来真正实施素质教育结出的丰硕之果，因此不妨让流行歌曲进课堂一试。
【关键词】课堂教学；学生兴趣；流行歌曲；音乐教育
流行歌曲具有大众化、生活化、流行化、娱乐化，不同阶层的人都能随口唱一首，青年人更加喜欢。我作为一名中学音乐老师有一种感觉：学生对课本上内容的兴趣总是一般，课堂气氛也不够活跃，但是偶尔提及流行歌曲时，学生则表现出前所未有的热情，表现出极大的兴趣，顿时课堂的气氛热闹起来。课本上的歌曲虽然动听，但很呆板，学生唱起来感觉有难度，不愿学；而流行歌曲则通俗易懂，歌词适合学生思想境界，新鲜的感觉强，这样在课堂上学生能够精神饱满积极地去学习，如果在这个状态下讲授一些课本上的重点内容和知识，可能会事半功倍。俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期的效果。学生对流行歌曲的兴趣是来自他们的正常心理的，是可以理解的。音乐是疏导青少年学生叛逆心理最好的途径，那么流行歌曲能不能走进课堂？如何引导学生把审美的目光从枯燥无味的课堂引入更奇妙、更高雅的音乐课堂？面对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题，都应该值得我们老师去思考，下面谈谈我在教学中对流行歌曲的一些个人看法和建议：
一、客观评价流行歌曲，公正给流行歌曲定位
每每谈到流行歌曲，我们内地一些人就会想到港台不入流的三级歌星，因此就认为流行歌曲粗俗低下，的确，流行歌曲良莠并存是不争的事实，与正统音乐相比，不能规规矩矩，甚至有点不羁，有些人不喜欢，上了年龄的人不齿、厌恶，但你们忽视流行歌曲发展的强势，它不仅能掀起青少年人的热情，引领时尚的先锋，而且中老年也开始对流行歌曲情有独钟，看来流行歌曲已经成为时代不可阻挡的时代潮流，老少皆宜。固然有媒体的传播和音像公司的炒作，但也不可以否定流行歌曲有着自身强大的生命力。当今世界变化很快，“流行”的周期也逐渐缩短，在涌现的众多流行歌曲中，有不少旋律流畅、歌词清新，能突显时尚与经典完美结合的音乐作品，就在这样的新旧交替、中外揉合中，多变的流行乐坛才能引领时尚潮流，才能在日新月异的社会潮流里展示它的勃勃生机。
二、要让学生积极向上精品的流行歌曲走进课堂
流行歌曲时代感强，而且源源不断地推陈出新。也许我们还没有从解放以来，以“文革”为颠峰的“高、硬、快、响”音乐那些生硬的音乐解放出来，随着“改革开放”春风的到来，国人们开始关注西方，音乐人也开始关注起西方的音乐世界，乐风的变化在所难免。爵士乐、摇滚乐等具有西方传统特色的现代音乐形式，创作了一批节奏感强、乐风前卫、音响震撼的流行歌曲，带给了我们视听新感觉，特别给那些所谓叛逆青年人有了发泄心中不快的精神依托；在乐器伴奏上多采用民族传统乐器，多吸取西方的爵士、摇滚等动感强的节奏形式，演唱方面揉合美声、民族传统唱法等，形成了东西文化揉合的特色，这也让学生体会到轻松快活的精神享受。
有一些音乐老师死抓住教材不放，教法呆板，学生厌学情绪明显，教学效果很差，一学期下来学生竟然不能完整地唱一首歌曲，对于教学者来说，应该说有误人子弟之嫌了。所以，在这种情况下，引入一些流行歌曲进行教学，创设一些音乐情境，从而使学生能够积极主动、精神饱满地投入课堂，使他们更好地发挥自己的潜能，效果不言而喻。比如引入流行歌曲《愚公移山》时，先给学生讲愚公移山的故事，然后再学唱歌曲，学生既受到故事的感染，同时又被唱腔所吸引。我发现，学生的接受能力越强，教学效果也就越好。所以，课堂教学中提起学生的兴趣是关键。那么流行歌曲则是兴趣的一针强心剂，所以我们把流行歌曲引入课堂何乐而不为呢？
三、认真分析，正确引导，突出音乐教育的地位
新课标要求中小学贯彻好素质教育，而音乐艺术是落实素质教学的很重要的组成部分，而且音乐艺术不仅影响人们的精神世界、心理世界、道德世界，甚至还给我们带来无穷的智慧和力量。
上好音乐课会给学生一种美的享受，音乐课在各门功课中显得尤为重要。但在高考这个指挥棒下，一切以应试教育为马首是瞻，而绝大多数学校认为音乐课是小科目，无足轻重，往往忽视音乐课的存在，我们这个苏北教育洼地更可想而知了，其实不然，高中生正处在人生观、世界观的形成阶段，学生整天都和数字打交道，学习亚历山大，有的学校学生几乎没有任何空闲时间，精神绷得太紧，甚至有的学生不堪重负，精神压力大，出现各种怪异精神状况，其实这个时候如果能安排一堂生动活泼的音乐课，调解一下紧张的气氛，我觉得对学生学习的身心有着很大的积极影响。特别教唱一些流行歌曲，使学生在困苦的时候学会欣赏音乐带来情境之美，我想对学生学习的成效很可能事半功倍。让流行歌曲走进课堂，使他们在流行歌曲中得到美的享受，使他们身心得到放松，陶冶一下他们的情操，同时也能更好地落实素质教学，这也是流行歌曲走进课堂的最终目的了。在教学流行歌曲时，我采取了“一讲、二听、三说、四感受、五小结”这样的教学方法。
一讲：例如流行歌曲《两只蝴蝶》家喻户晓，但关于创作这首歌曲的创作目的、音乐作品的时代和创作背景，那个歌手因此而成名了，学生不全部懂，老师在教学过程中，针对这些问题要简单讲述一下。接着引导学生到第二环节“听”。
二听：通过多媒体播放要教的歌曲，通过欣赏，学生独立、自主地对音乐进行辨析，才能把音乐的“美”提高到“审”的高度，这样才能触及作品的思想，形成“美”的意识。
三说：师生互动。在这环节里，教师创设一个民主的气氛让自己把感受说出来，再加以积极引导，让学生在学会总结歌曲的内容、风格、特色的基础上，使道德、智力、情感、素质在轻松活跃的课堂气氛中得到提高。
四感受：学生在讲唱说几个环节之后，学会了欣赏，内心世界也与流行歌曲产生了一定共鸣。在音乐课的最后，教师说出对本堂课的感受，并指出对本节课上流行歌曲的得失，对学生学习流行歌曲方法、要点、魅力进行点评。
总之，好的流行歌曲是一个生动悦人的艺术，愿我们教育主管部门过问一下，走进课堂的不仅是我们的国粹京剧，流行歌曲也可以走进课堂，也是落实素质教育重重的一环，希望我们的教育不要忽视音乐，我们的音乐老师更不要忽视流行歌曲，而且在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的教学带来很大的促进作用。
【关键词】课堂教学；学生兴趣；流行歌曲；音乐教育
流行歌曲具有大众化、生活化、流行化、娱乐化，不同阶层的人都能随口唱一首，青年人更加喜欢。我作为一名中学音乐老师有一种感觉：学生对课本上内容的兴趣总是一般，课堂气氛也不够活跃，但是偶尔提及流行歌曲时，学生则表现出前所未有的热情，表现出极大的兴趣，顿时课堂的气氛热闹起来。课本上的歌曲虽然动听，但很呆板，学生唱起来感觉有难度，不愿学；而流行歌曲则通俗易懂，歌词适合学生思想境界，新鲜的感觉强，这样在课堂上学生能够精神饱满积极地去学习，如果在这个状态下讲授一些课本上的重点内容和知识，可能会事半功倍。俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期的效果。学生对流行歌曲的兴趣是来自他们的正常心理的，是可以理解的。音乐是疏导青少年学生叛逆心理最好的途径，那么流行歌曲能不能走进课堂？如何引导学生把审美的目光从枯燥无味的课堂引入更奇妙、更高雅的音乐课堂？面对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题，都应该值得我们老师去思考，下面谈谈我在教学中对流行歌曲的一些个人看法和建议：
一、客观评价流行歌曲，公正给流行歌曲定位
每每谈到流行歌曲，我们内地一些人就会想到港台不入流的三级歌星，因此就认为流行歌曲粗俗低下，的确，流行歌曲良莠并存是不争的事实，与正统音乐相比，不能规规矩矩，甚至有点不羁，有些人不喜欢，上了年龄的人不齿、厌恶，但你们忽视流行歌曲发展的强势，它不仅能掀起青少年人的热情，引领时尚的先锋，而且中老年也开始对流行歌曲情有独钟，看来流行歌曲已经成为时代不可阻挡的时代潮流，老少皆宜。固然有媒体的传播和音像公司的炒作，但也不可以否定流行歌曲有着自身强大的生命力。当今世界变化很快，“流行”的周期也逐渐缩短，在涌现的众多流行歌曲中，有不少旋律流畅、歌词清新，能突显时尚与经典完美结合的音乐作品，就在这样的新旧交替、中外揉合中，多变的流行乐坛才能引领时尚潮流，才能在日新月异的社会潮流里展示它的勃勃生机。
二、要让学生积极向上精品的流行歌曲走进课堂
流行歌曲时代感强，而且源源不断地推陈出新。也许我们还没有从解放以来，以“文革”为颠峰的“高、硬、快、响”音乐那些生硬的音乐解放出来，随着“改革开放”春风的到来，国人们开始关注西方，音乐人也开始关注起西方的音乐世界，乐风的变化在所难免。爵士乐、摇滚乐等具有西方传统特色的现代音乐形式，创作了一批节奏感强、乐风前卫、音响震撼的流行歌曲，带给了我们视听新感觉，特别给那些所谓叛逆青年人有了发泄心中不快的精神依托；在乐器伴奏上多采用民族传统乐器，多吸取西方的爵士、摇滚等动感强的节奏形式，演唱方面揉合美声、民族传统唱法等，形成了东西文化揉合的特色，这也让学生体会到轻松快活的精神享受。
有一些音乐老师死抓住教材不放，教法呆板，学生厌学情绪明显，教学效果很差，一学期下来学生竟然不能完整地唱一首歌曲，对于教学者来说，应该说有误人子弟之嫌了。所以，在这种情况下，引入一些流行歌曲进行教学，创设一些音乐情境，从而使学生能够积极主动、精神饱满地投入课堂，使他们更好地发挥自己的潜能，效果不言而喻。比如引入流行歌曲《愚公移山》时，先给学生讲愚公移山的故事，然后再学唱歌曲，学生既受到故事的感染，同时又被唱腔所吸引。我发现，学生的接受能力越强，教学效果也就越好。所以，课堂教学中提起学生的兴趣是关键。那么流行歌曲则是兴趣的一针强心剂，所以我们把流行歌曲引入课堂何乐而不为呢？
三、认真分析，正确引导，突出音乐教育的地位
新课标要求中小学贯彻好素质教育，而音乐艺术是落实素质教学的很重要的组成部分，而且音乐艺术不仅影响人们的精神世界、心理世界、道德世界，甚至还给我们带来无穷的智慧和力量。
上好音乐课会给学生一种美的享受，音乐课在各门功课中显得尤为重要。但在高考这个指挥棒下，一切以应试教育为马首是瞻，而绝大多数学校认为音乐课是小科目，无足轻重，往往忽视音乐课的存在，我们这个苏北教育洼地更可想而知了，其实不然，高中生正处在人生观、世界观的形成阶段，学生整天都和数字打交道，学习亚历山大，有的学校学生几乎没有任何空闲时间，精神绷得太紧，甚至有的学生不堪重负，精神压力大，出现各种怪异精神状况，其实这个时候如果能安排一堂生动活泼的音乐课，调解一下紧张的气氛，我觉得对学生学习的身心有着很大的积极影响。特别教唱一些流行歌曲，使学生在困苦的时候学会欣赏音乐带来情境之美，我想对学生学习的成效很可能事半功倍。让流行歌曲走进课堂，使他们在流行歌曲中得到美的享受，使他们身心得到放松，陶冶一下他们的情操，同时也能更好地落实素质教学，这也是流行歌曲走进课堂的最终目的了。在教学流行歌曲时，我采取了“一讲、二听、三说、四感受、五小结”这样的教学方法。
一讲：例如流行歌曲《两只蝴蝶》家喻户晓，但关于创作这首歌曲的创作目的、音乐作品的时代和创作背景，那个歌手因此而成名了，学生不全部懂，老师在教学过程中，针对这些问题要简单讲述一下。接着引导学生到第二环节“听”。
二听：通过多媒体播放要教的歌曲，通过欣赏，学生独立、自主地对音乐进行辨析，才能把音乐的“美”提高到“审”的高度，这样才能触及作品的思想，形成“美”的意识。
三说：师生互动。在这环节里，教师创设一个民主的气氛让自己把感受说出来，再加以积极引导，让学生在学会总结歌曲的内容、风格、特色的基础上，使道德、智力、情感、素质在轻松活跃的课堂气氛中得到提高。
四感受：学生在讲唱说几个环节之后，学会了欣赏，内心世界也与流行歌曲产生了一定共鸣。在音乐课的最后，教师说出对本堂课的感受，并指出对本节课上流行歌曲的得失，对学生学习流行歌曲方法、要点、魅力进行点评。
总之，好的流行歌曲是一个生动悦人的艺术，愿我们教育主管部门过问一下，走进课堂的不仅是我们的国粹京剧，流行歌曲也可以走进课堂，也是落实素质教育重重的一环，希望我们的教育不要忽视音乐，我们的音乐老师更不要忽视流行歌曲，而且在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的教学带来很大的促进作用。