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【摘要】流行歌曲一直游离于中学课堂之外,认为它不能登大雅之堂,其實流行歌曲有着独特的艺术魅力,既能给应试教育的学生难得的音乐享受,调节其身心健康,又能让学生因为流行歌曲贴近生活,富有时代气息,轻松活泼,欣赏艺术之美,感受音乐之美带来真正实施素质教育结出的丰硕之果,因此不妨让流行歌曲进课堂一试。
【关键词】课堂教学;学生兴趣;流行歌曲;音乐教育
流行歌曲具有大众化、生活化、流行化、娱乐化,不同阶层的人都能随口唱一首,青年人更加喜欢。我作为一名中学音乐老师有一种感觉:学生对课本上内容的兴趣总是一般,课堂气氛也不够活跃,但是偶尔提及流行歌曲时,学生则表现出前所未有的热情,表现出极大的兴趣,顿时课堂的气氛热闹起来。课本上的歌曲虽然动听,但很呆板,学生唱起来感觉有难度,不愿学;而流行歌曲则通俗易懂,歌词适合学生思想境界,新鲜的感觉强,这样在课堂上学生能够精神饱满积极地去学习,如果在这个状态下讲授一些课本上的重点内容和知识,可能会事半功倍。俗话说:“兴趣是最好的老师。”如果没有兴趣,不管干什么也无论怎样去干,也得不到预期的效果。学生对流行歌曲的兴趣是来自他们的正常心理的,是可以理解的。音乐是疏导青少年学生叛逆心理最好的途径,那么流行歌曲能不能走进课堂?如何引导学生把审美的目光从枯燥无味的课堂引入更奇妙、更高雅的音乐课堂?面对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题,都应该值得我们老师去思考,下面谈谈我在教学中对流行歌曲的一些个人看法和建议:
一、客观评价流行歌曲,公正给流行歌曲定位
每每谈到流行歌曲,我们内地一些人就会想到港台不入流的三级歌星,因此就认为流行歌曲粗俗低下,的确,流行歌曲良莠并存是不争的事实,与正统音乐相比,不能规规矩矩,甚至有点不羁,有些人不喜欢,上了年龄的人不齿、厌恶,但你们忽视流行歌曲发展的强势,它不仅能掀起青少年人的热情,引领时尚的先锋,而且中老年也开始对流行歌曲情有独钟,看来流行歌曲已经成为时代不可阻挡的时代潮流,老少皆宜。固然有媒体的传播和音像公司的炒作,但也不可以否定流行歌曲有着自身强大的生命力。当今世界变化很快,“流行”的周期也逐渐缩短,在涌现的众多流行歌曲中,有不少旋律流畅、歌词清新,能突显时尚与经典完美结合的音乐作品,就在这样的新旧交替、中外揉合中,多变的流行乐坛才能引领时尚潮流,才能在日新月异的社会潮流里展示它的勃勃生机。
二、要让学生积极向上精品的流行歌曲走进课堂
流行歌曲时代感强,而且源源不断地推陈出新。也许我们还没有从解放以来,以“文革”为颠峰的“高、硬、快、响”音乐那些生硬的音乐解放出来,随着“改革开放”春风的到来,国人们开始关注西方,音乐人也开始关注起西方的音乐世界,乐风的变化在所难免。爵士乐、摇滚乐等具有西方传统特色的现代音乐形式,创作了一批节奏感强、乐风前卫、音响震撼的流行歌曲,带给了我们视听新感觉,特别给那些所谓叛逆青年人有了发泄心中不快的精神依托;在乐器伴奏上多采用民族传统乐器,多吸取西方的爵士、摇滚等动感强的节奏形式,演唱方面揉合美声、民族传统唱法等,形成了东西文化揉合的特色,这也让学生体会到轻松快活的精神享受。
有一些音乐老师死抓住教材不放,教法呆板,学生厌学情绪明显,教学效果很差,一学期下来学生竟然不能完整地唱一首歌曲,对于教学者来说,应该说有误人子弟之嫌了。所以,在这种情况下,引入一些流行歌曲进行教学,创设一些音乐情境,从而使学生能够积极主动、精神饱满地投入课堂,使他们更好地发挥自己的潜能,效果不言而喻。比如引入流行歌曲《愚公移山》时,先给学生讲愚公移山的故事,然后再学唱歌曲,学生既受到故事的感染,同时又被唱腔所吸引。我发现,学生的接受能力越强,教学效果也就越好。所以,课堂教学中提起学生的兴趣是关键。那么流行歌曲则是兴趣的一针强心剂,所以我们把流行歌曲引入课堂何乐而不为呢?
三、认真分析,正确引导,突出音乐教育的地位
新课标要求中小学贯彻好素质教育,而音乐艺术是落实素质教学的很重要的组成部分,而且音乐艺术不仅影响人们的精神世界、心理世界、道德世界,甚至还给我们带来无穷的智慧和力量。
上好音乐课会给学生一种美的享受,音乐课在各门功课中显得尤为重要。但在高考这个指挥棒下,一切以应试教育为马首是瞻,而绝大多数学校认为音乐课是小科目,无足轻重,往往忽视音乐课的存在,我们这个苏北教育洼地更可想而知了,其实不然,高中生正处在人生观、世界观的形成阶段,学生整天都和数字打交道,学习亚历山大,有的学校学生几乎没有任何空闲时间,精神绷得太紧,甚至有的学生不堪重负,精神压力大,出现各种怪异精神状况,其实这个时候如果能安排一堂生动活泼的音乐课,调解一下紧张的气氛,我觉得对学生学习的身心有着很大的积极影响。特别教唱一些流行歌曲,使学生在困苦的时候学会欣赏音乐带来情境之美,我想对学生学习的成效很可能事半功倍。让流行歌曲走进课堂,使他们在流行歌曲中得到美的享受,使他们身心得到放松,陶冶一下他们的情操,同时也能更好地落实素质教学,这也是流行歌曲走进课堂的最终目的了。在教学流行歌曲时,我采取了“一讲、二听、三说、四感受、五小结”这样的教学方法。
一讲:例如流行歌曲《两只蝴蝶》家喻户晓,但关于创作这首歌曲的创作目的、音乐作品的时代和创作背景,那个歌手因此而成名了,学生不全部懂,老师在教学过程中,针对这些问题要简单讲述一下。接着引导学生到第二环节“听”。
二听:通过多媒体播放要教的歌曲,通过欣赏,学生独立、自主地对音乐进行辨析,才能把音乐的“美”提高到“审”的高度,这样才能触及作品的思想,形成“美”的意识。
三说:师生互动。在这环节里,教师创设一个民主的气氛让自己把感受说出来,再加以积极引导,让学生在学会总结歌曲的内容、风格、特色的基础上,使道德、智力、情感、素质在轻松活跃的课堂气氛中得到提高。
四感受:学生在讲唱说几个环节之后,学会了欣赏,内心世界也与流行歌曲产生了一定共鸣。在音乐课的最后,教师说出对本堂课的感受,并指出对本节课上流行歌曲的得失,对学生学习流行歌曲方法、要点、魅力进行点评。
总之,好的流行歌曲是一个生动悦人的艺术,愿我们教育主管部门过问一下,走进课堂的不仅是我们的国粹京剧,流行歌曲也可以走进课堂,也是落实素质教育重重的一环,希望我们的教育不要忽视音乐,我们的音乐老师更不要忽视流行歌曲,而且在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处,会给我们的教学带来很大的促进作用。
【关键词】课堂教学;学生兴趣;流行歌曲;音乐教育
流行歌曲具有大众化、生活化、流行化、娱乐化,不同阶层的人都能随口唱一首,青年人更加喜欢。我作为一名中学音乐老师有一种感觉:学生对课本上内容的兴趣总是一般,课堂气氛也不够活跃,但是偶尔提及流行歌曲时,学生则表现出前所未有的热情,表现出极大的兴趣,顿时课堂的气氛热闹起来。课本上的歌曲虽然动听,但很呆板,学生唱起来感觉有难度,不愿学;而流行歌曲则通俗易懂,歌词适合学生思想境界,新鲜的感觉强,这样在课堂上学生能够精神饱满积极地去学习,如果在这个状态下讲授一些课本上的重点内容和知识,可能会事半功倍。俗话说:“兴趣是最好的老师。”如果没有兴趣,不管干什么也无论怎样去干,也得不到预期的效果。学生对流行歌曲的兴趣是来自他们的正常心理的,是可以理解的。音乐是疏导青少年学生叛逆心理最好的途径,那么流行歌曲能不能走进课堂?如何引导学生把审美的目光从枯燥无味的课堂引入更奇妙、更高雅的音乐课堂?面对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题,都应该值得我们老师去思考,下面谈谈我在教学中对流行歌曲的一些个人看法和建议:
一、客观评价流行歌曲,公正给流行歌曲定位
每每谈到流行歌曲,我们内地一些人就会想到港台不入流的三级歌星,因此就认为流行歌曲粗俗低下,的确,流行歌曲良莠并存是不争的事实,与正统音乐相比,不能规规矩矩,甚至有点不羁,有些人不喜欢,上了年龄的人不齿、厌恶,但你们忽视流行歌曲发展的强势,它不仅能掀起青少年人的热情,引领时尚的先锋,而且中老年也开始对流行歌曲情有独钟,看来流行歌曲已经成为时代不可阻挡的时代潮流,老少皆宜。固然有媒体的传播和音像公司的炒作,但也不可以否定流行歌曲有着自身强大的生命力。当今世界变化很快,“流行”的周期也逐渐缩短,在涌现的众多流行歌曲中,有不少旋律流畅、歌词清新,能突显时尚与经典完美结合的音乐作品,就在这样的新旧交替、中外揉合中,多变的流行乐坛才能引领时尚潮流,才能在日新月异的社会潮流里展示它的勃勃生机。
二、要让学生积极向上精品的流行歌曲走进课堂
流行歌曲时代感强,而且源源不断地推陈出新。也许我们还没有从解放以来,以“文革”为颠峰的“高、硬、快、响”音乐那些生硬的音乐解放出来,随着“改革开放”春风的到来,国人们开始关注西方,音乐人也开始关注起西方的音乐世界,乐风的变化在所难免。爵士乐、摇滚乐等具有西方传统特色的现代音乐形式,创作了一批节奏感强、乐风前卫、音响震撼的流行歌曲,带给了我们视听新感觉,特别给那些所谓叛逆青年人有了发泄心中不快的精神依托;在乐器伴奏上多采用民族传统乐器,多吸取西方的爵士、摇滚等动感强的节奏形式,演唱方面揉合美声、民族传统唱法等,形成了东西文化揉合的特色,这也让学生体会到轻松快活的精神享受。
有一些音乐老师死抓住教材不放,教法呆板,学生厌学情绪明显,教学效果很差,一学期下来学生竟然不能完整地唱一首歌曲,对于教学者来说,应该说有误人子弟之嫌了。所以,在这种情况下,引入一些流行歌曲进行教学,创设一些音乐情境,从而使学生能够积极主动、精神饱满地投入课堂,使他们更好地发挥自己的潜能,效果不言而喻。比如引入流行歌曲《愚公移山》时,先给学生讲愚公移山的故事,然后再学唱歌曲,学生既受到故事的感染,同时又被唱腔所吸引。我发现,学生的接受能力越强,教学效果也就越好。所以,课堂教学中提起学生的兴趣是关键。那么流行歌曲则是兴趣的一针强心剂,所以我们把流行歌曲引入课堂何乐而不为呢?
三、认真分析,正确引导,突出音乐教育的地位
新课标要求中小学贯彻好素质教育,而音乐艺术是落实素质教学的很重要的组成部分,而且音乐艺术不仅影响人们的精神世界、心理世界、道德世界,甚至还给我们带来无穷的智慧和力量。
上好音乐课会给学生一种美的享受,音乐课在各门功课中显得尤为重要。但在高考这个指挥棒下,一切以应试教育为马首是瞻,而绝大多数学校认为音乐课是小科目,无足轻重,往往忽视音乐课的存在,我们这个苏北教育洼地更可想而知了,其实不然,高中生正处在人生观、世界观的形成阶段,学生整天都和数字打交道,学习亚历山大,有的学校学生几乎没有任何空闲时间,精神绷得太紧,甚至有的学生不堪重负,精神压力大,出现各种怪异精神状况,其实这个时候如果能安排一堂生动活泼的音乐课,调解一下紧张的气氛,我觉得对学生学习的身心有着很大的积极影响。特别教唱一些流行歌曲,使学生在困苦的时候学会欣赏音乐带来情境之美,我想对学生学习的成效很可能事半功倍。让流行歌曲走进课堂,使他们在流行歌曲中得到美的享受,使他们身心得到放松,陶冶一下他们的情操,同时也能更好地落实素质教学,这也是流行歌曲走进课堂的最终目的了。在教学流行歌曲时,我采取了“一讲、二听、三说、四感受、五小结”这样的教学方法。
一讲:例如流行歌曲《两只蝴蝶》家喻户晓,但关于创作这首歌曲的创作目的、音乐作品的时代和创作背景,那个歌手因此而成名了,学生不全部懂,老师在教学过程中,针对这些问题要简单讲述一下。接着引导学生到第二环节“听”。
二听:通过多媒体播放要教的歌曲,通过欣赏,学生独立、自主地对音乐进行辨析,才能把音乐的“美”提高到“审”的高度,这样才能触及作品的思想,形成“美”的意识。
三说:师生互动。在这环节里,教师创设一个民主的气氛让自己把感受说出来,再加以积极引导,让学生在学会总结歌曲的内容、风格、特色的基础上,使道德、智力、情感、素质在轻松活跃的课堂气氛中得到提高。
四感受:学生在讲唱说几个环节之后,学会了欣赏,内心世界也与流行歌曲产生了一定共鸣。在音乐课的最后,教师说出对本堂课的感受,并指出对本节课上流行歌曲的得失,对学生学习流行歌曲方法、要点、魅力进行点评。
总之,好的流行歌曲是一个生动悦人的艺术,愿我们教育主管部门过问一下,走进课堂的不仅是我们的国粹京剧,流行歌曲也可以走进课堂,也是落实素质教育重重的一环,希望我们的教育不要忽视音乐,我们的音乐老师更不要忽视流行歌曲,而且在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处,会给我们的教学带来很大的促进作用。