生活中有一种东西，叫阳光心态，做人，做老师，尤其是语文老师不可或缺。
　　                   ——题记
　　 孔子曰：三十而立，四十而不惑。韩愈说：人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
　　 我的生活理想就是做一个快乐的老师，一个快乐的学生的朋友。所以，我想，一个快乐的人，工作时也应该是快乐的。把做老师当成儿时梦想的我在教师岗位上也工作了二十多年了，可是享受工作中的乐趣的感觉却越来越少了。
　　 每天早晨一睁眼到晚上睡觉前都是备课上课，批作业，抓订正，搞活动，联家长，琐事一堆，身心疲惫，在学生、学校、社会及我们自身的严格要求、多重挤压下，如履薄冰，精神高度紧张。
　　 万物生长靠太阳，老师更需要雨露和阳光。阳光消失了，激情荡然无存，创造更是天方夜谭，我们一天天倦怠，工作成了流水线上的机械重复……这样的生存现状，哪里还有快乐可言？
　　 毋庸讳言，很多时候，教育总被赋予一板一眼的严肃面孔，好像不冷面不足以显示老师的严格，不冷面不足以显示老师的威严。教师如履薄冰，学生望师生畏。
　　 可以想象，如若老师一天到晚，一副严肃、冰冷、生硬的面孔，再好的新课改课堂，再好的自主探究、合作讨论形式，也将是老师肝长气短，学生气息奄奄。我想，如果我是这位老师的学生，我也会整天战战兢兢，恐惧不安，心理紧张，心情压抑，轻则会厌恶这位老师，重则厌恶这门课，哪里还有积极性、主动性的发挥？
　　 教学的路，不好走。我们不是伟人，我们不是英雄，我们的名字属于默默，我们的工作属于琐碎。“语文课，要能将所有人的心紧紧抓在一起，令人无法挣脱，只有驯服，直到下课，尚意犹未尽。”“一名好教师自踏入课堂的一刻起，一举手一投足，每一个亮相，每一个细微的神态，每一句话语，都会对学生有很大的影响。”是啊，作为一名教师，不论哪一堂课，我们都需要神采飞扬，用我们的热情去影响和感染学生，更用我们智慧的语言去鼓励他们生命的成长。课堂应该是我们和学生共同成长的地方，在课堂上听到的是生命拔节的声音，花开的真实……
　　 新课改给我们提出了更高的要求。怎么办？有阳光就够了。
　　 有这样一个故事：1994年，新加坡旅游局局长给李光耀总理上书，大意是，我们不像埃及有神奇的金字塔，不像法国有举世闻名的埃菲尔铁塔，不像夏威夷有绵延数十里的海滨，不像中国有巍峨蜿蜒的万里长城，我们只有一年四季直射的阳光。李光耀总理批示道，阳光，有阳光就够了！
　　 是啊，有阳光就够了。人生没有阴影，是因为我们永远朝着太阳。陽光是一种心态，作为老师，我们必须学会调整自己，用激情去创造，更用激情去拯救自己，让自己工作着并快乐着：
　　 上班之前，想一件开心的事，别把不愉快的情绪带入教室;
　　 保持阳光面孔，对遇到的每个学生微笑致意;
　　 赏识和鼓励是伟大的教育法宝。这点我坚信不疑。有人说，过分的表扬会滋长学生的骄傲情绪。但迄今为止，我看我们老师似乎不是把表扬用得过分了，而是大拇指竖得太少了。
　　 当然，阳光微笑不能代替有效的管理制度和方法，但却有任何好制度、好方法都起不到的大作用。
　　 “我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”微笑，能传递一种支持，传递一种力量和鼓舞;微笑，能传递一种信任，激发学生的信心;微笑，能传递一种关怀，可以化解学生的烦恼;微笑，能传递一种赞许，带给学生一种实现的满足;微笑，能传递一种亲近和友善，让学生增加对班级的归属感和责任感，并为之付出更多的努力。
　　 我不能说，我每天都给予学生足够的爱，但我知道，我每天都生活在学生们的爱里，忘了自己的身份，忘了自己的年龄，和学生一道，因美好而陶醉，为幸福而热泪涌流。
　　 我沐浴着新课程、新理念，将内心的疑惑一点点地消除，将美好和快乐尽情地挥洒，也许我这才真正体会到什么叫“灿烂在今朝”了……
　　 保留着一颗淡泊的心，从容地继续我的路。
　　 承认自己的平凡，但决不苟同于平庸;
　　 可以默守平淡，但不忘为自己喝彩——
　　 生活中有种东西，叫阳光心态，做人，做老师，都不可或缺。