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摘要：良好的学习习惯的培养是构建高效课堂的基石。政治课教师要努力培养学生良好的学习习惯，让政治课堂真正“自主高效”起来！
关键词：培养 习惯 政治 课堂 高效
古印度有一句谚语：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”可见培养学生良好的学习习惯是多么的重要。在深化教育改革的今天，政治课教师要努力培养学生良好的学习习惯，打造高效政治课堂教学。
良好学习习惯的培养是构建高效课堂的基石。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”教师在课堂教学中应努力培养学生良好的学习习惯，学生一旦形成了良好的学习习惯，不仅对他们现在的学习有好处，而且还对他们今后的成长发展影响深远。为了打造高效政治课堂，政治课教师在政治课教学中要努力培养学生养成以下几种良好的学习习惯。
一、培养学生课前预习的习惯
俗话说：“凡事预则立，不预则废。”新课改提倡先学后教，学生课前先预习课本，然后把不懂的问题做个记号，带着这些问题听课，重点解决疑难问题，效果非常好。
二、培养学生专心听讲的习惯
专心听讲是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先教师要求学生听课时，要坐端正，要聚精会神地听老师讲课，思想不要抛锚，不要东张西望，注意力要高度集中;把老师讲的要点、难点要记在笔记本上。其次，教师要求学生认真倾听其他同学的发言，听他们说的对不对，和自己的观点是否一致，自己要不要补充。这就要求教师除了能言善辩，还得耳听六路、眼观八方。教师语言要幽默诙谐，语调要抑扬顿挫。对上课注意力不集中的同学，教师应及时点名提醒或让他回答问题，好让他们把心放在课堂里。同时要强调学生上课要有“五心”，即专心、细心、耐心、虚心、用心。也就是专心听讲，细心观察，耐心讨论，虚心接受，用心学习。
三、培养学生积极思考、勇于发言的习惯
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生不仅要学会学习，还要学会思考。教师要创设良好的环境，提出一些开发引导学生发散性思维的问题。教师要鼓励学生大胆发言，发言可以锻炼学生的思维能力和表达能力。让学生发言，表达自己的观点，单靠教师的提问是远远不够的。教师在课堂中要鼓励学生积极讨论，在小组讨论中表达自己的想法和意见。在政治课教学中教师应结合教材充分调动学生积极参与活动，比如想一想，做一做，尽量让学生动起来。让学生敢说，让学生会说。这样做，一方面可以激发学生的思维，让他们积极思考，善于质疑，发现问题，解决问题。另一方面，也可以锻炼学生的语言表达能力。一些同学怕发言，怕说错了被同学、老师嘲笑，其实要去掉这种自卑心理，放心大胆发言。教师也要积极鼓励、表扬发言的同学，说错了不要紧，只要积极思考就是好样的。培养学生自主学习、认真思考、勇于回答问题的习惯，从而提高课堂实效，提高课堂教学质量。
四、培养学生做好笔记的习惯
知识如鱼，目录如网，要用网在书海中打捞。学生上课要做好笔记，一方面可以集中注意力;另一方面可将老师讲的重点、难点记在笔记本上，便于理清知识体系，纲举目张，一目了然，便于复习，使所学知识更加系统，形成一个完整的知识体系;最后，做好笔记，还便于强化记忆。俗话说得好：“好记性，不如烂笔头。”
五、培养学生课后复习的习惯
孔子曰：“温故而知新。”也有人说：“学习不复习，雨过地皮湿。”复习是巩固提高的重要手段，课后要精选练习，理清知识体系，及时复习，巩固提高。根据记忆规律，在知识没有全部忘记前，及时巩固，这样做用时少，效果好，记得牢。
六、培养学生关注时事的习惯
处处留心皆学问，作为新时代的中学生不仅要学习课本的知识，还要关注时事，积极参与课外实践活动。教师应适时让学生介绍我们国家新近发生的新闻事件，生活中的案例。比如，中央电视台的《今日说法》《新闻联播》《新闻直播间》《人民日报》《百月谈》等都包含丰富的时事信息，教师应让学生多关注时事，了解国家大事，国事家事天下事事事关心。这样可以开阔眼界，增长见识，理论联系实际，提高学习政治的兴趣，对课堂学习大有裨益，而且在具体的阅读中可以提高学生的理解能力、分析能力等，对学生综合能力的培养也十分有好处。同时，也避免了政治课枯燥、乏味、空洞的说教，给学生补充生动、鲜活的时事，提高学生学习政治课的兴趣。
七、培养学生互相交流、合作学习的习惯
现在的学生大都是独生子女，一般缺少与其他孩子交流的机会，以自我为中心，自私、孤僻、霸道，缺乏群体观念。因此，在教学过程中，创设合作交流的机会，培养学生合作学习的习惯，对学习初始阶段的学生尤为重要。现在好多学生不知道怎样交流，如何合作。常常整堂课貌似热热闹闹，实如一盘散沙。有的学生在合作学习时总是侃侃而谈、神采飞扬，其他学生则是洗耳恭听，从来不会质疑;有的学生默不做声，不注意倾听同学的发言，不关心合作的内容和进展，自己想着自己的事。有的小组看似讨论得很热烈，但是没有围绕主题，没有解决问题;有的小组发言时一张口就是“我的发现是”“我认为”“我是这样做的”……学生代表的只是自己而不是合作体。良好的合作学习习惯是小组合作学习成功的保障。第一，培养学生学会收集资料。第二，让学生认识合作学习的重要性。第三，指导学生养成良好的“倾听”习惯。第四，指导学生养成良好的“表达”习惯。第五，指导学生养成良好的“求助”与“帮助”习惯。第六，学会讨论问题。
总之，良好学习习惯的培养是构建高效课堂的基石，是开启学生学习的大门。高效政治课堂中学生的这些良好习惯并非短期内就能养成，这需要老师经常去强化，让学生耳熟能详，让这些良好习惯在学生心中生根、发芽、开花、结果。让我们的实验稳步推进，让每个孩子都能以饱满的热情走进高效课堂学习中，让政治课变得生动、有趣，让政治课堂真正“自主高效”起来！
参考文献：
[1]高效课堂教学.
[2]中学政治课教学.
（责编 张敬亚）
关键词：培养 习惯 政治 课堂 高效
古印度有一句谚语：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”可见培养学生良好的学习习惯是多么的重要。在深化教育改革的今天，政治课教师要努力培养学生良好的学习习惯，打造高效政治课堂教学。
良好学习习惯的培养是构建高效课堂的基石。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”教师在课堂教学中应努力培养学生良好的学习习惯，学生一旦形成了良好的学习习惯，不仅对他们现在的学习有好处，而且还对他们今后的成长发展影响深远。为了打造高效政治课堂，政治课教师在政治课教学中要努力培养学生养成以下几种良好的学习习惯。
一、培养学生课前预习的习惯
俗话说：“凡事预则立，不预则废。”新课改提倡先学后教，学生课前先预习课本，然后把不懂的问题做个记号，带着这些问题听课，重点解决疑难问题，效果非常好。
二、培养学生专心听讲的习惯
专心听讲是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先教师要求学生听课时，要坐端正，要聚精会神地听老师讲课，思想不要抛锚，不要东张西望，注意力要高度集中;把老师讲的要点、难点要记在笔记本上。其次，教师要求学生认真倾听其他同学的发言，听他们说的对不对，和自己的观点是否一致，自己要不要补充。这就要求教师除了能言善辩，还得耳听六路、眼观八方。教师语言要幽默诙谐，语调要抑扬顿挫。对上课注意力不集中的同学，教师应及时点名提醒或让他回答问题，好让他们把心放在课堂里。同时要强调学生上课要有“五心”，即专心、细心、耐心、虚心、用心。也就是专心听讲，细心观察，耐心讨论，虚心接受，用心学习。
三、培养学生积极思考、勇于发言的习惯
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生不仅要学会学习，还要学会思考。教师要创设良好的环境，提出一些开发引导学生发散性思维的问题。教师要鼓励学生大胆发言，发言可以锻炼学生的思维能力和表达能力。让学生发言，表达自己的观点，单靠教师的提问是远远不够的。教师在课堂中要鼓励学生积极讨论，在小组讨论中表达自己的想法和意见。在政治课教学中教师应结合教材充分调动学生积极参与活动，比如想一想，做一做，尽量让学生动起来。让学生敢说，让学生会说。这样做，一方面可以激发学生的思维，让他们积极思考，善于质疑，发现问题，解决问题。另一方面，也可以锻炼学生的语言表达能力。一些同学怕发言，怕说错了被同学、老师嘲笑，其实要去掉这种自卑心理，放心大胆发言。教师也要积极鼓励、表扬发言的同学，说错了不要紧，只要积极思考就是好样的。培养学生自主学习、认真思考、勇于回答问题的习惯，从而提高课堂实效，提高课堂教学质量。
四、培养学生做好笔记的习惯
知识如鱼，目录如网，要用网在书海中打捞。学生上课要做好笔记，一方面可以集中注意力;另一方面可将老师讲的重点、难点记在笔记本上，便于理清知识体系，纲举目张，一目了然，便于复习，使所学知识更加系统，形成一个完整的知识体系;最后，做好笔记，还便于强化记忆。俗话说得好：“好记性，不如烂笔头。”
五、培养学生课后复习的习惯
孔子曰：“温故而知新。”也有人说：“学习不复习，雨过地皮湿。”复习是巩固提高的重要手段，课后要精选练习，理清知识体系，及时复习，巩固提高。根据记忆规律，在知识没有全部忘记前，及时巩固，这样做用时少，效果好，记得牢。
六、培养学生关注时事的习惯
处处留心皆学问，作为新时代的中学生不仅要学习课本的知识，还要关注时事，积极参与课外实践活动。教师应适时让学生介绍我们国家新近发生的新闻事件，生活中的案例。比如，中央电视台的《今日说法》《新闻联播》《新闻直播间》《人民日报》《百月谈》等都包含丰富的时事信息，教师应让学生多关注时事，了解国家大事，国事家事天下事事事关心。这样可以开阔眼界，增长见识，理论联系实际，提高学习政治的兴趣，对课堂学习大有裨益，而且在具体的阅读中可以提高学生的理解能力、分析能力等，对学生综合能力的培养也十分有好处。同时，也避免了政治课枯燥、乏味、空洞的说教，给学生补充生动、鲜活的时事，提高学生学习政治课的兴趣。
七、培养学生互相交流、合作学习的习惯
现在的学生大都是独生子女，一般缺少与其他孩子交流的机会，以自我为中心，自私、孤僻、霸道，缺乏群体观念。因此，在教学过程中，创设合作交流的机会，培养学生合作学习的习惯，对学习初始阶段的学生尤为重要。现在好多学生不知道怎样交流，如何合作。常常整堂课貌似热热闹闹，实如一盘散沙。有的学生在合作学习时总是侃侃而谈、神采飞扬，其他学生则是洗耳恭听，从来不会质疑;有的学生默不做声，不注意倾听同学的发言，不关心合作的内容和进展，自己想着自己的事。有的小组看似讨论得很热烈，但是没有围绕主题，没有解决问题;有的小组发言时一张口就是“我的发现是”“我认为”“我是这样做的”……学生代表的只是自己而不是合作体。良好的合作学习习惯是小组合作学习成功的保障。第一，培养学生学会收集资料。第二，让学生认识合作学习的重要性。第三，指导学生养成良好的“倾听”习惯。第四，指导学生养成良好的“表达”习惯。第五，指导学生养成良好的“求助”与“帮助”习惯。第六，学会讨论问题。
总之，良好学习习惯的培养是构建高效课堂的基石，是开启学生学习的大门。高效政治课堂中学生的这些良好习惯并非短期内就能养成，这需要老师经常去强化，让学生耳熟能详，让这些良好习惯在学生心中生根、发芽、开花、结果。让我们的实验稳步推进，让每个孩子都能以饱满的热情走进高效课堂学习中，让政治课变得生动、有趣，让政治课堂真正“自主高效”起来！
参考文献：
[1]高效课堂教学.
[2]中学政治课教学.
（责编 张敬亚）