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【摘 要】定语从句是高中英语教学的重点，也是难点，更是高考的考点。本文结合自己的教学经验，谈谈自己在定语从句教学中常用的“四招”，促使定语从句教学走向高效。
【关键词】高中英语；定语从句；高效课堂
定语从句是高中英语的重点知识，也是高考常考点，更是教学的难点。教师感到难教、学生学得稀里糊涂、学生做题时猜、懵的现象普遍存在，所以屡考屡错。本文根据教学实际，结合自己的实践经验，谈谈自己常用的“四招”，使定语从句教学走向高效，打造精彩课堂。
一、“游戏法”理解概念。
奥苏伯尔的有意义学习的核心是学生能否习得新知识，而这又主要取决于他们已有认知结构。只有通过新、旧知识的相互促进，以旧促新，以新带旧，有意义学习才得以发生。根据这一理论，“温故而知新”在学习定语从句时应重视。那么，如何才能有效地让学生“温故而知新”，“游戏法”是不错的选择。
如通过做“I describe、you guess”的游戏，理解定语从句的概念和用法，利于激发学生学习的兴趣，调动学生积极性、主动性，引发学生创新思维。痛过例子：她是一位学生。女的、漂亮的、留着长头发的、不戴眼镜的、穿红衣服的等，通过一步步的修饰限定，让这位女同学的形象更加清晰，学生逐渐判断出所指是谁。这种 “我来描述，你来猜”的游戏引入，旨在形容词充当定语，起到限定、修饰的作用，并放在被修饰词之前。
接下来，什么叫定语从句、关系词和先行词等专业术语是学习定语从句不容忽视的。可以通过一个例子She is a student ____she is beautiful来具体说明。这个句子由两部分构成：主句是She is a student，she is beautiful修饰student，而she is beautiful是个句子，因而是定语从句。这两个句子之间的这个单词起到连接两个句子的作用是关系词，被修饰的成分叫先行词。也可以用汉语直译法，理解什么叫先行词。
二、“竞赛法”把握关系词用法。
竞赛法是课堂上常用的方法之一，可以充分调动学生的参与意识和竞争意识。根据历年来的经验，沿袭传统的教授法讲授关系词分为关系代词和关系副词，教师讲的口干舌燥、学生听得昏昏欲睡，教师教得辛苦、学生学得疲惫不堪。
又根据金字塔学习理论，教师讲学生听，记忆效果只能达到5%，而适用“兵教兵”方式，记忆效果高达95%。因此，不妨采用小组合作方式，一组5个人，由组长负责组织组员一起学习、探究关系词的分类和使用，然后先研究会的、准确率高的小组获胜，并给予加分。学生有了竞争机制，学习兴趣浓厚，会主动地投入到学习中。
三、“三步法”使用关系词。
众所周知，学习定语从句最关键的是关系词的使用。如何正确使用关系词是高考考查的重点，也是学生学习的难点之一。有了学生自主探究、合作交流的基础，再结合“一寻二析三选”“三步法”点拨如何让学生正确使用关系词，则可以使定语从语的教学走向高效迈开步伐。
“一寻”就是寻找关键词；“二析”就是分析关系词在从句中的作用；“三选”就是准确选择、做出判断。这“三步法”不可忽略任何一个步骤，否则，“拔苗助长”，欲速则不达。
如The girl ___wears a red coat is beautiful.首先找到关键词，即先行词，不难看出，这个句子的先行词是girl，指人，在主句中做主语；接下来，分析从句，重点是关系词在从句中的作用，很明显，这里所要填的关系词在从句中做wears a red coat的主语；最后根据做主语用关系代词who或that，而判定填who或that都可以。
同样，对于关系副词when、why、where引导的定语从句，也可以用“三步法”进一步进行点拨，以起精讲之功效。
四、“精练”突破难点。
从事高中英语教学的英语教师恐怕都有同感：使用关系代词还是关系副词，是定语从句的难以攻克的碉堡。
1.“比较法”判断关系代词与关系副词。用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。例如：（1）I shall never forget the days ___I spent in the factory. （2）I shall never forget the days ___I worked in the factory. 可以让学生观察这两个句子，分析其不同点，找出解决问题的出路；也可以引导学生利用“三步法”分析这两个句子。第一个句子，关系词在从句中做spend的宾语；而第二个句子关系词在从句中做状语，因为work是不及物动词。因此，怎么填，不言而喻。
2.“快速反应法”判断正误，强化知识点。语法课一般枯燥无味、学生会昏昏欲睡、味如嚼蜡。因此，语法课上不妨多采用上文提到的“游戏法”、“竞争法”等，以调动学生的积极性和主动性，也可以用“快速反应法”。心理学研究表明：人只有精力高度集中于某一件事时，才能做得最好。否则，“事倍功半”。因此，学习定语从句时，“快速反应法”不妨一试。可以设计T/F练习，也可以是汉译英、英译汉练习、也可以设计填关系代词或关系副词的练习，练习的设计题型应富于变换，兼具有针对性，以达到巩固之功效。
定语从句在高中英语教学中居重中之重地位，如何高效地进行定语从句的教学，仁者见仁、智者见智，在这里只是抛砖引玉，希望各位同仁在教学中不断探讨行之有效的方法，打造更加精彩的课堂，让每一节课都精彩纷呈。
【参考文献】
[1]郑鑫.高中英语定语从句教学[J].语数外学习.2013（5）.
[2]孙彩.浅谈定语从句教学的难点突破[J].中学教学参考.2011（19）.
（作者单位：云南省保山第十中学）
【关键词】高中英语；定语从句；高效课堂
定语从句是高中英语的重点知识，也是高考常考点，更是教学的难点。教师感到难教、学生学得稀里糊涂、学生做题时猜、懵的现象普遍存在，所以屡考屡错。本文根据教学实际，结合自己的实践经验，谈谈自己常用的“四招”，使定语从句教学走向高效，打造精彩课堂。
一、“游戏法”理解概念。
奥苏伯尔的有意义学习的核心是学生能否习得新知识，而这又主要取决于他们已有认知结构。只有通过新、旧知识的相互促进，以旧促新，以新带旧，有意义学习才得以发生。根据这一理论，“温故而知新”在学习定语从句时应重视。那么，如何才能有效地让学生“温故而知新”，“游戏法”是不错的选择。
如通过做“I describe、you guess”的游戏，理解定语从句的概念和用法，利于激发学生学习的兴趣，调动学生积极性、主动性，引发学生创新思维。痛过例子：她是一位学生。女的、漂亮的、留着长头发的、不戴眼镜的、穿红衣服的等，通过一步步的修饰限定，让这位女同学的形象更加清晰，学生逐渐判断出所指是谁。这种 “我来描述，你来猜”的游戏引入，旨在形容词充当定语，起到限定、修饰的作用，并放在被修饰词之前。
接下来，什么叫定语从句、关系词和先行词等专业术语是学习定语从句不容忽视的。可以通过一个例子She is a student ____she is beautiful来具体说明。这个句子由两部分构成：主句是She is a student，she is beautiful修饰student，而she is beautiful是个句子，因而是定语从句。这两个句子之间的这个单词起到连接两个句子的作用是关系词，被修饰的成分叫先行词。也可以用汉语直译法，理解什么叫先行词。
二、“竞赛法”把握关系词用法。
竞赛法是课堂上常用的方法之一，可以充分调动学生的参与意识和竞争意识。根据历年来的经验，沿袭传统的教授法讲授关系词分为关系代词和关系副词，教师讲的口干舌燥、学生听得昏昏欲睡，教师教得辛苦、学生学得疲惫不堪。
又根据金字塔学习理论，教师讲学生听，记忆效果只能达到5%，而适用“兵教兵”方式，记忆效果高达95%。因此，不妨采用小组合作方式，一组5个人，由组长负责组织组员一起学习、探究关系词的分类和使用，然后先研究会的、准确率高的小组获胜，并给予加分。学生有了竞争机制，学习兴趣浓厚，会主动地投入到学习中。
三、“三步法”使用关系词。
众所周知，学习定语从句最关键的是关系词的使用。如何正确使用关系词是高考考查的重点，也是学生学习的难点之一。有了学生自主探究、合作交流的基础，再结合“一寻二析三选”“三步法”点拨如何让学生正确使用关系词，则可以使定语从语的教学走向高效迈开步伐。
“一寻”就是寻找关键词；“二析”就是分析关系词在从句中的作用；“三选”就是准确选择、做出判断。这“三步法”不可忽略任何一个步骤，否则，“拔苗助长”，欲速则不达。
如The girl ___wears a red coat is beautiful.首先找到关键词，即先行词，不难看出，这个句子的先行词是girl，指人，在主句中做主语；接下来，分析从句，重点是关系词在从句中的作用，很明显，这里所要填的关系词在从句中做wears a red coat的主语；最后根据做主语用关系代词who或that，而判定填who或that都可以。
同样，对于关系副词when、why、where引导的定语从句，也可以用“三步法”进一步进行点拨，以起精讲之功效。
四、“精练”突破难点。
从事高中英语教学的英语教师恐怕都有同感：使用关系代词还是关系副词，是定语从句的难以攻克的碉堡。
1.“比较法”判断关系代词与关系副词。用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。例如：（1）I shall never forget the days ___I spent in the factory. （2）I shall never forget the days ___I worked in the factory. 可以让学生观察这两个句子，分析其不同点，找出解决问题的出路；也可以引导学生利用“三步法”分析这两个句子。第一个句子，关系词在从句中做spend的宾语；而第二个句子关系词在从句中做状语，因为work是不及物动词。因此，怎么填，不言而喻。
2.“快速反应法”判断正误，强化知识点。语法课一般枯燥无味、学生会昏昏欲睡、味如嚼蜡。因此，语法课上不妨多采用上文提到的“游戏法”、“竞争法”等，以调动学生的积极性和主动性，也可以用“快速反应法”。心理学研究表明：人只有精力高度集中于某一件事时，才能做得最好。否则，“事倍功半”。因此，学习定语从句时，“快速反应法”不妨一试。可以设计T/F练习，也可以是汉译英、英译汉练习、也可以设计填关系代词或关系副词的练习，练习的设计题型应富于变换，兼具有针对性，以达到巩固之功效。
定语从句在高中英语教学中居重中之重地位，如何高效地进行定语从句的教学，仁者见仁、智者见智，在这里只是抛砖引玉，希望各位同仁在教学中不断探讨行之有效的方法，打造更加精彩的课堂，让每一节课都精彩纷呈。
【参考文献】
[1]郑鑫.高中英语定语从句教学[J].语数外学习.2013（5）.
[2]孙彩.浅谈定语从句教学的难点突破[J].中学教学参考.2011（19）.
（作者单位：云南省保山第十中学）