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【摘 要】随着素质教育在当前小学教育体系中的不断深化，让学生全面发展成为了每位教师的教学目标。全面发展指的是德、智、体、美、劳五个方面。其中，体主要指的就是学生每周都会上的体育课。小学是培养学生各项能力最重要的时期，也是培养学生学习习惯的最佳时期。因此，在体育课上，教师除了应该按照教学大纲，教授给学生基础的体育知识以外，还应当重视起学生良好的体育习惯培养。
【关键词】小学体育;体育教学;素质教育;学习习惯;身体安全
在当前的小学体育教学中，存在着许多不容忽视的问题。当前，仍许多体育教师没有意识到体育对学生身体素质教育的重要性，在课上，只是把学生带领到了操场上，然后就让学生展开自由活动，丝毫不关注学生对体育学习的需求，将课上成了“放羊课”。正是由于这样的情况屡见不鲜，因此，学习的体育学习习惯成为了一大问题。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈，希望对广大教师有所帮助。
一、重视学生课前热身
“好的开端，是成功的一半”，在体育课上，好的开端指的就是热身活动。热身活动除了能够起到热身的作用以外，还能够保障学生的身体安全，激发学生的学习兴趣。然而，在当前的体育课教学中，许多学生没有意识到热身活动的重要性。教师让学生活动筋骨时，有些学生偷懒，不愿意去做。这十分不利于养成热身的好习惯。无论上体育课还是健身，热身都是十分有必要的。因此，教师应当重视起热身环节，盯好学生有没有认真地去活动筋骨，确保每一位学生都能完成热身活动。
例如，在教授四年级的学生上体育课时，我先在课上让学生了解了一下这个学期体育课需要注意的事项，然后又强调了秋冬季体育课的教学流程，意在使学生进一步明白如何锻炼身体。为了使学生重视起课前热身的重要性，我先向学生讲述了体育锻炼对身体的作用，最明显的作用就是能够使身体变得强壮，变得健康，增强抵抗力，其次，还可以促进呼吸和循环系统的功能，并促进神经系统的功能，这是小学生不知道的地方。向他们讲述了以后，又告诉他们循环系统和呼吸系统对人体的重要性，学生就能够很好的明白了热身之所以这么必要的原因，接着我又向学生演示了一下，不热身进行跑步时，可能会造成的扭伤。最后我向学生演示了如何正确的进行热身，包括压腿、活动手腕、活动膝盖关节等等。并在做热身运动时，让学生跟着我一起，从而观察他们是否有跟上我的教学节奏。
二、注重课堂人身安全
有时在体育课上，根据课程安排，可能需要学生借助一定的体育器材，才能达到良好的教学效果。然而，操场上的体育器材常年放在那里，风吹日晒，被多人使用过，有时可能会出现氧化、螺丝松动等故障损坏。这对学生的人身安全容易产生一定的威胁。因此，教师应该让学生养成注重安全的好习惯，比如在操场上使用活动器材时，应当先检查活动器材是否有损坏，以避免一些不必要的伤害。如果有损坏，教师一定要及时向器材室报备，及时更换新器材，以保证课程的顺利进行。
例如，在教授学生使用操场上的单杠和双杠时，由于小学生年纪小，活泼好动，且大部分男生都比较喜欢这种体育器材，可以将双手搭上去，然后翻转身体。学生对这类器材的兴趣比较大，当我让学生自由活动后，大部分男生就跑向这种器材开始玩耍。但由于单杠与双杠比学生的身高要高，很多小学生十分容易受伤，磕到头或其他身体部位。同时，器材的老化可能对学生造成伤害，所以我在上体育课时，让学生自由活动之前都会告诉学生体育器材怎么用，以及在使用之前，如何对体育器材的安全性进行检查。让学生注意器材的安全性，主要目的就是为了重视课堂上的人身安全，避免让学生在体育课上受到身体上的伤害。起初，一些学生在使用这种器材时，根本不去检查它是否安全，直接就将手放上去，然后抬起腿翻转身体。在我的教育和监督下，这些学生都养成了良好的习惯，只要一碰到体育器材，就会先检查它是否完整、螺丝是否松动或是器材是否老化等等。
三、提前了解学习内容
在学习文化课的过程中，一些教师会有意识的培养学生养成课前预习的好习惯。进行课前预习，能使学生了解下一堂课中教师要教授哪些内容，更好地把握课上学习。而在小学体育的教学中，为了达到更好的教学效果，学生也应当适当做一些预习，提前了解学习内容或做好课前准备。要培养学生提前了解教学内容的习惯，教师应当在下一次课前告诉学生接下来要教授的知识。因此，教师应该把透露新知识设计在每一节课的教案中。
例如，在教授给学生队列活动时，在第一课时，我先教授给了学生稍息、立正、向左转、向右转、报数等基本的动作要领，学生将这些内容掌握的都很牢固，在课上也能准确做出向左转和向右转两个容易弄混的指令。临近下课之前，我告诉学生：“下一课时，我会教授齐步走、原地踏步走和向后转三个指令如何去做。”提前透露下节课要用的知识使学生事先了解了即将要学习的内容。我鼓励学生在课间时，就可以自主的去实践一下。比如，几名学生并排站着，听到原地踏步走的指令后，便开始在原地踏步。为了走得更加整齐，可以规定他们先迈左脚。又或者，几名学生并排站着，在听到齐步走的指令后，开始一同向前迈步。学生完全可以将新知识作为课间活动，当学习数学知识学累了的时候，叫上小伙伴，一同训练队列。当我忘记告诉学生下节课要学什么内容时，学生就会自主询问我，问我用不用准备一些器材，或是问我下节体育课会做什么。
总而言之，为了更好地响应素质教育的改革，體育教师一定要尽快纠正曾经不恰当的教学意识，在教学过程中要做到除了向学生传授知识外，还一定要注重对学生学习习惯的培养。良好的习惯能给一名学生带来十分大的益处，有助于使学生正确的强健体魄。体育教师在培养学生习惯的方面起着决定性作用，所以教师一定要负起责任来，从真正意义上完成教学任务。
参考文献：
[1]覃博.构建小学体育高效课堂策略分析[J].运动，2017（18）
（作者单位：苏州工业园区星洋学校）
【关键词】小学体育;体育教学;素质教育;学习习惯;身体安全
在当前的小学体育教学中，存在着许多不容忽视的问题。当前，仍许多体育教师没有意识到体育对学生身体素质教育的重要性，在课上，只是把学生带领到了操场上，然后就让学生展开自由活动，丝毫不关注学生对体育学习的需求，将课上成了“放羊课”。正是由于这样的情况屡见不鲜，因此，学习的体育学习习惯成为了一大问题。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈，希望对广大教师有所帮助。
一、重视学生课前热身
“好的开端，是成功的一半”，在体育课上，好的开端指的就是热身活动。热身活动除了能够起到热身的作用以外，还能够保障学生的身体安全，激发学生的学习兴趣。然而，在当前的体育课教学中，许多学生没有意识到热身活动的重要性。教师让学生活动筋骨时，有些学生偷懒，不愿意去做。这十分不利于养成热身的好习惯。无论上体育课还是健身，热身都是十分有必要的。因此，教师应当重视起热身环节，盯好学生有没有认真地去活动筋骨，确保每一位学生都能完成热身活动。
例如，在教授四年级的学生上体育课时，我先在课上让学生了解了一下这个学期体育课需要注意的事项，然后又强调了秋冬季体育课的教学流程，意在使学生进一步明白如何锻炼身体。为了使学生重视起课前热身的重要性，我先向学生讲述了体育锻炼对身体的作用，最明显的作用就是能够使身体变得强壮，变得健康，增强抵抗力，其次，还可以促进呼吸和循环系统的功能，并促进神经系统的功能，这是小学生不知道的地方。向他们讲述了以后，又告诉他们循环系统和呼吸系统对人体的重要性，学生就能够很好的明白了热身之所以这么必要的原因，接着我又向学生演示了一下，不热身进行跑步时，可能会造成的扭伤。最后我向学生演示了如何正确的进行热身，包括压腿、活动手腕、活动膝盖关节等等。并在做热身运动时，让学生跟着我一起，从而观察他们是否有跟上我的教学节奏。
二、注重课堂人身安全
有时在体育课上，根据课程安排，可能需要学生借助一定的体育器材，才能达到良好的教学效果。然而，操场上的体育器材常年放在那里，风吹日晒，被多人使用过，有时可能会出现氧化、螺丝松动等故障损坏。这对学生的人身安全容易产生一定的威胁。因此，教师应该让学生养成注重安全的好习惯，比如在操场上使用活动器材时，应当先检查活动器材是否有损坏，以避免一些不必要的伤害。如果有损坏，教师一定要及时向器材室报备，及时更换新器材，以保证课程的顺利进行。
例如，在教授学生使用操场上的单杠和双杠时，由于小学生年纪小，活泼好动，且大部分男生都比较喜欢这种体育器材，可以将双手搭上去，然后翻转身体。学生对这类器材的兴趣比较大，当我让学生自由活动后，大部分男生就跑向这种器材开始玩耍。但由于单杠与双杠比学生的身高要高，很多小学生十分容易受伤，磕到头或其他身体部位。同时，器材的老化可能对学生造成伤害，所以我在上体育课时，让学生自由活动之前都会告诉学生体育器材怎么用，以及在使用之前，如何对体育器材的安全性进行检查。让学生注意器材的安全性，主要目的就是为了重视课堂上的人身安全，避免让学生在体育课上受到身体上的伤害。起初，一些学生在使用这种器材时，根本不去检查它是否安全，直接就将手放上去，然后抬起腿翻转身体。在我的教育和监督下，这些学生都养成了良好的习惯，只要一碰到体育器材，就会先检查它是否完整、螺丝是否松动或是器材是否老化等等。
三、提前了解学习内容
在学习文化课的过程中，一些教师会有意识的培养学生养成课前预习的好习惯。进行课前预习，能使学生了解下一堂课中教师要教授哪些内容，更好地把握课上学习。而在小学体育的教学中，为了达到更好的教学效果，学生也应当适当做一些预习，提前了解学习内容或做好课前准备。要培养学生提前了解教学内容的习惯，教师应当在下一次课前告诉学生接下来要教授的知识。因此，教师应该把透露新知识设计在每一节课的教案中。
例如，在教授给学生队列活动时，在第一课时，我先教授给了学生稍息、立正、向左转、向右转、报数等基本的动作要领，学生将这些内容掌握的都很牢固，在课上也能准确做出向左转和向右转两个容易弄混的指令。临近下课之前，我告诉学生：“下一课时，我会教授齐步走、原地踏步走和向后转三个指令如何去做。”提前透露下节课要用的知识使学生事先了解了即将要学习的内容。我鼓励学生在课间时，就可以自主的去实践一下。比如，几名学生并排站着，听到原地踏步走的指令后，便开始在原地踏步。为了走得更加整齐，可以规定他们先迈左脚。又或者，几名学生并排站着，在听到齐步走的指令后，开始一同向前迈步。学生完全可以将新知识作为课间活动，当学习数学知识学累了的时候，叫上小伙伴，一同训练队列。当我忘记告诉学生下节课要学什么内容时，学生就会自主询问我，问我用不用准备一些器材，或是问我下节体育课会做什么。
总而言之，为了更好地响应素质教育的改革，體育教师一定要尽快纠正曾经不恰当的教学意识，在教学过程中要做到除了向学生传授知识外，还一定要注重对学生学习习惯的培养。良好的习惯能给一名学生带来十分大的益处，有助于使学生正确的强健体魄。体育教师在培养学生习惯的方面起着决定性作用，所以教师一定要负起责任来，从真正意义上完成教学任务。
参考文献：
[1]覃博.构建小学体育高效课堂策略分析[J].运动，2017（18）
（作者单位：苏州工业园区星洋学校）