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摘 要：随着新课改的深入推进及素质教育的广泛实施，学生的全面发展问题被提到日程中来，音乐与美术一起，构成审美教育的重要组成部分，在教学中的重要性也愈见凸显。小学音乐教学的目的在于让学生掌握一些基本的乐理知识，使学生在优美音乐的熏陶下不断提高自身的审美。而趣味化教学作为一种新型教育理念在课堂上的应用为教师更好地开展音乐教学指明了方向。它能夠极大地提升学生的音乐学习兴趣，使学生以积极认真的心态投身于音乐教学中。基于此，本文针对趣味化教学在小学音乐教学中应用的有效方法和策略进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：小学音乐;趣味化教学;多媒体教学;趣味游戏;乐器教学
趣味化教学的宗旨和目的在于培养学生的兴趣。兴趣是成功教学的先导，是实现学生由无意注意向有意注意转换的媒介，对于年龄尚小、身心发展尚未完全成熟的小学生来说，贯彻以培养学生兴趣为目标的教学活动显得尤为重要。基于此，作为小学音乐教师，我们应从学生的身心发展特征出发，结合具体的教学内容，积极探究趣味化教学的有效方法和策略，从而摒弃传统单一、固化的音乐教学模式，使音乐教学呈现出本身的光彩和魅力。
一、引入多媒体教学，烘托课堂教学氛围
多媒体作为以信息技术为依托和支撑的新型教育手段，因其自身具有的资源丰富、表现形式多样化等特征备受师生青睐，在丰富和优化课堂教学组织形式方面发挥着重要的作用。作为小学音乐教师，我们应充分借助多媒体这一先进教学手段的优势，将抽象、繁琐的音乐理论知识以形象、直观的形式展现出来，使课堂氛围更加轻松、活泼，学生也能够充分感受到音乐知识的魅力所在，从而对促进音乐教学质量的提升产生积极的影响。
例如，在进行“歌唱二小放牛郎”这首歌曲的教学时，我就在课堂开始环节利用多媒体为学生播放了与王二小的英雄事件有关的视频，将歌曲所描述的大致内容展现出来，使学生对故事的大致背景、情节有深入的了解和认识。在视频生动讲解及直观画面的感染下，学生都聚精会神地观看着，被王二小的英雄气概所震撼。我也趁机给学生播放了歌曲的完整演奏让学生欣赏，同时思考每段歌曲演奏的情绪和形式是怎样的，每段歌词和旋律分别传达了怎样的情感，以及每段应该用怎样的速度和力度来演唱等等，并顺势开始了本节课的教学活动。如此，通过借助多媒体创设课堂情境，不仅顺利引出了主题，还将学生带入到了乐曲所展现出的氛围中，激发了学生学习的积极情绪，为音乐教学的顺利开展打好基础。
二、借助趣味游戏，激发学生的参与兴趣
游戏作为一种能够减轻学习压力、缓解疲劳且放松身心的活动方式，因其自身具有的灵活性、趣味性等特征备受师生的青睐和喜爱，在课堂教学中应用广泛。小学音乐教师也应借助学生对游戏的喜爱，将其巧妙设置到教学中，让学生以游戏的方式学习音乐，从中充分体会到音乐学习的乐趣所在，进而使音乐教学效果得到有效改进和提升。
以“彼得与狼”这部分内容为例，这是一个充满趣味性的音乐故事，为了激发学生对课堂的参与兴趣，教师可以在课堂上设置角色扮演的游戏，即先让学生观看与故事情节有关的动画视频，使学生对故事的主要内容、所传达的寓意以及人物特征有深入的了解和认识，然后对学生进行人物划分，让学生分别扮演小鸟、鸭子、懒猫、老爷爷、狼和猎人等等，将完整的故事情节表演出来。之后，教师再让学生展示歌曲的主题旋律，开始相关内容的教学活动能够收到不错的效果。如此，通过设置趣味游戏教学，激发了学生学习、探究知识的欲望和动力，对推动音乐教学的顺利进展产生了积极的影响。
三、借助乐器教学，优化学生学习体验
乐器是音乐教学的重要组成部分。通过对乐器的合理运用，能够使学生更好地把握音乐的节拍、节奏，从而深入理解有关乐理知识，使学生充分感受到音乐律动的奥妙。为此，在构建趣味化的小学音乐课堂时，教师应注重对乐器的合理运用，以此来降低学生对抽象乐理知识的理解难度，优化学生的学习体验，使音乐教学效果得到有效改进和提升。
以“快乐的口风琴（六）”这部分内容的教学为例，为了增强学生对口风琴这一乐器的认识，教师可以在课堂上向学生展示吹奏口风琴的方法，并让学生从气息、指法及音阶等方面进行练习，使学生对口风琴的基本吹奏方法和技巧有深入的了解和认识。之后，向学生展示如何利用口风琴吹奏出《渔舟唱晚》这首曲子，让学生利用课前准备的口风琴进行相关反复练习。在实际操练的过程中，学生对歌曲的节奏、音律等相关知识有了深入的了解和认识。如此，通过借助乐器开展教学活动，增强了学生对相关音乐知识的理解，使学生体会并感受到良好的学习过程，促进了音乐教学效果的改进和提升。
总之，趣味化教学作为符合小学生身心发展特征的教育理念，在提升学生课堂学习积极性以及优化教学效果方面发挥的作用有目共睹。作为小学音乐教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究趣味化教学的有效方法和策略，从而摒弃传统单一灌输式的授课模式，使音乐教学绽放出崭新的魅力和光彩。
参考文献：
[1]李珊.兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用[J].黄河之声，2019.
[2]毕翔.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019.
关键词：小学音乐;趣味化教学;多媒体教学;趣味游戏;乐器教学
趣味化教学的宗旨和目的在于培养学生的兴趣。兴趣是成功教学的先导，是实现学生由无意注意向有意注意转换的媒介，对于年龄尚小、身心发展尚未完全成熟的小学生来说，贯彻以培养学生兴趣为目标的教学活动显得尤为重要。基于此，作为小学音乐教师，我们应从学生的身心发展特征出发，结合具体的教学内容，积极探究趣味化教学的有效方法和策略，从而摒弃传统单一、固化的音乐教学模式，使音乐教学呈现出本身的光彩和魅力。
一、引入多媒体教学，烘托课堂教学氛围
多媒体作为以信息技术为依托和支撑的新型教育手段，因其自身具有的资源丰富、表现形式多样化等特征备受师生青睐，在丰富和优化课堂教学组织形式方面发挥着重要的作用。作为小学音乐教师，我们应充分借助多媒体这一先进教学手段的优势，将抽象、繁琐的音乐理论知识以形象、直观的形式展现出来，使课堂氛围更加轻松、活泼，学生也能够充分感受到音乐知识的魅力所在，从而对促进音乐教学质量的提升产生积极的影响。
例如，在进行“歌唱二小放牛郎”这首歌曲的教学时，我就在课堂开始环节利用多媒体为学生播放了与王二小的英雄事件有关的视频，将歌曲所描述的大致内容展现出来，使学生对故事的大致背景、情节有深入的了解和认识。在视频生动讲解及直观画面的感染下，学生都聚精会神地观看着，被王二小的英雄气概所震撼。我也趁机给学生播放了歌曲的完整演奏让学生欣赏，同时思考每段歌曲演奏的情绪和形式是怎样的，每段歌词和旋律分别传达了怎样的情感，以及每段应该用怎样的速度和力度来演唱等等，并顺势开始了本节课的教学活动。如此，通过借助多媒体创设课堂情境，不仅顺利引出了主题，还将学生带入到了乐曲所展现出的氛围中，激发了学生学习的积极情绪，为音乐教学的顺利开展打好基础。
二、借助趣味游戏，激发学生的参与兴趣
游戏作为一种能够减轻学习压力、缓解疲劳且放松身心的活动方式，因其自身具有的灵活性、趣味性等特征备受师生的青睐和喜爱，在课堂教学中应用广泛。小学音乐教师也应借助学生对游戏的喜爱，将其巧妙设置到教学中，让学生以游戏的方式学习音乐，从中充分体会到音乐学习的乐趣所在，进而使音乐教学效果得到有效改进和提升。
以“彼得与狼”这部分内容为例，这是一个充满趣味性的音乐故事，为了激发学生对课堂的参与兴趣，教师可以在课堂上设置角色扮演的游戏，即先让学生观看与故事情节有关的动画视频，使学生对故事的主要内容、所传达的寓意以及人物特征有深入的了解和认识，然后对学生进行人物划分，让学生分别扮演小鸟、鸭子、懒猫、老爷爷、狼和猎人等等，将完整的故事情节表演出来。之后，教师再让学生展示歌曲的主题旋律，开始相关内容的教学活动能够收到不错的效果。如此，通过设置趣味游戏教学，激发了学生学习、探究知识的欲望和动力，对推动音乐教学的顺利进展产生了积极的影响。
三、借助乐器教学，优化学生学习体验
乐器是音乐教学的重要组成部分。通过对乐器的合理运用，能够使学生更好地把握音乐的节拍、节奏，从而深入理解有关乐理知识，使学生充分感受到音乐律动的奥妙。为此，在构建趣味化的小学音乐课堂时，教师应注重对乐器的合理运用，以此来降低学生对抽象乐理知识的理解难度，优化学生的学习体验，使音乐教学效果得到有效改进和提升。
以“快乐的口风琴（六）”这部分内容的教学为例，为了增强学生对口风琴这一乐器的认识，教师可以在课堂上向学生展示吹奏口风琴的方法，并让学生从气息、指法及音阶等方面进行练习，使学生对口风琴的基本吹奏方法和技巧有深入的了解和认识。之后，向学生展示如何利用口风琴吹奏出《渔舟唱晚》这首曲子，让学生利用课前准备的口风琴进行相关反复练习。在实际操练的过程中，学生对歌曲的节奏、音律等相关知识有了深入的了解和认识。如此，通过借助乐器开展教学活动，增强了学生对相关音乐知识的理解，使学生体会并感受到良好的学习过程，促进了音乐教学效果的改进和提升。
总之，趣味化教学作为符合小学生身心发展特征的教育理念，在提升学生课堂学习积极性以及优化教学效果方面发挥的作用有目共睹。作为小学音乐教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究趣味化教学的有效方法和策略，从而摒弃传统单一灌输式的授课模式，使音乐教学绽放出崭新的魅力和光彩。
参考文献：
[1]李珊.兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用[J].黄河之声，2019.
[2]毕翔.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2019.