论文部分内容阅读
摘要:随着新课改的不断发展完善,我国教育行业越来越重视学生素质的培养,这使得教师在教学的过程中必须不断探索教学方式的变化,互动教学在小学二年级语文的教学中发挥着至关重要的作用,此教学方式不仅有利于激发学生学习的积极性,更有助于提高课堂的教学效率。对此,教师要对小学语文互动性教学模式的重要性有充分的认识。本文将对小学二年级语文“互动式教学”策略进行深入分析。
关键词:小学二年级;语文;互动式教学;策略分析
引言
小学阶段是夯实基础与培养能力的关键时期,二年级的学生正处于学习的始发阶段,理解和分析能力还有待提升,自主学习能力还不是很强,素质教育理念在教育教学中的推广,使得教学更加注重能力的提升以及素养的培养。互动式教学方式能够有效提升其学习的积极性与主动性,从而使其能够更好地进入学习的状态。互动式教学方式作为二年级语文教学中的应用策略,是教师们需要着重探讨的问题。
一、师生互动教学法
传统的教学模式受到应试教育的影响,教师在授课时仅仅关注学生的成绩,而且总是对学生进行知识的灌输,不给其留有思考与讨论的空间,这使得课堂氛围紧张,教学的质量也不高[1]。因此,为了激发学生的学习热情与主动性,在授课时,应该加强与学生的互动与交流,教师可以采取提问的方式,通过提问不仅能够使其注意力集中到课堂学习之中,同时也能够了解其学习情况以及学习兴趣。师生互动,能够有效拉近师生之间的距离,从而使得课堂教学的质量与效率得到稳步提升。
以部编版二年级语文课文《曹冲称象》为例,在对本节课的知识内容进行讲解时,教师可以先进行课前导入:“同学们,随着科技的不断发展,现代社会中,称量重量的仪器有很多,可以对物体的重量进行有效的称量,但是在古代曹冲就能对大象的重量进行称量,下面让我们走进课文来看一看他是用的什么办法吧。”然后抛出问题:“你们知道大象有多大么,你们知道能用什么办法来称出它的重量么?”进而得到回答:“大象非常的大,可以用称来称出它的重量。”师生互动的教学模式,会使其对所学的知识内容有初步的了解,拉近师生之间的距离,使得课堂气氛轻松愉快,课堂学习高效。
二、寓教于乐角色扮演教学法
小学阶段既是打基础的阶段同时也是开始接触学习的阶段,因此处于此阶段的学生,学习的自主能力不强,注意力也比较容易分散[2]。二年级的学生基础还十分薄弱,各方面的能力都有待提升,贪玩是这个年龄段学生的主要特征,对于游戏更是特别的喜欢。因此教师应巧妙利用这一特点,在授课的过程中可以组织学生依据所学的知识内容开展游戏活动,从而加强学生之间的互动性,在提升学习质量与效率的同时,培养其团队协作能力,使其解决问题的能力得到提高。
以部编版二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》为例,教师是在对本课的知识内容进行讲解时,为了激发其学习的兴趣,可以采用寓教于乐角色扮演教学法,以此来提升课堂的趣味性。教师可以采用讲故事的方式讲述文章的主要内容,比如;有一只小蝌蚪,它一觉醒来,找不到自己的妈妈了,它非常的着急,去了好多地方找自己的妈妈,都没有找到。在初步了解文章内容以后,教师可以依据文章的内容,选取一名同学扮演小蝌蚪,在选取济民同学扮演其他的小动物,对文章的内容进行情景再现,组织其他同学进行评价,以此来提升同学之间的互动性,进而强化对课文内容的理解,深化记忆,在互动教学中,有效提升课堂的趣味性,使得教学质量以及效率能够得到稳步的提升。
三、故事情节教学法
二年级的学生,学生的年龄都很小,他们不仅贪玩喜欢游戏,对于故事的热爱程度也非常的高[3]。语文的知识内容是大量文字的堆积,在学习以及理解起来都比较枯燥。对此,教师在授课时可以将教材中枯燥的知识与故事情节相结合,从而加强师生之间以及同学之间的互动,以此来激发其学习的兴趣,吸引其注意力,使其在学习的过程中,能够更加地积极主动,从而使得语文核心素养能够得到培养。
四、理论联系实际教学法
小学二年级是打基础的年级,因此知识难度并不是很高,而且所学习的大部分知识都与生活实际息息相关,如果教师在讲课时,对于教材中的知识进行一味地灌输,会使得授课模式变得單一且无趣,这会极大地压制其学习的积极性。对此,教师在授课时可以引导学生将所学习的知识与生活实际相联系,在同学之间进行讨论,从而使其加深对知识的理解强化记忆,从而有效提升课堂授课的互动性。
结束语
综上所述,随着新课改的不断发展,学生的地位也发生了变化,学生是学习的主体,也是课堂的中心。教师要运用有效的教学手段,提升小学二年级语文课堂教学的互动性,激发其学习兴趣,提升课堂的参与度。此种学习模式可以使其在学习的过程中,发现适合自己的学习方式,从而使学习的效率不断提升,提升对语文学科的热爱度。在语文学习中对自己更加有信心,从而降低教师教学的难度,提升授课的质量与效率。
参考文献:
[1]杨永兴.小学语文教学中传统节日文化教育的渗透[J].西部素质教育,2019,518:51-52.
[2]袁永红.新课改背景下的语文教学方法改革与创新[J].文学教育(下),2019,11:56-57.
[3]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践,2017,3729:50-52.
潍坊市寒亭区霞飞路小学 261100
关键词:小学二年级;语文;互动式教学;策略分析
引言
小学阶段是夯实基础与培养能力的关键时期,二年级的学生正处于学习的始发阶段,理解和分析能力还有待提升,自主学习能力还不是很强,素质教育理念在教育教学中的推广,使得教学更加注重能力的提升以及素养的培养。互动式教学方式能够有效提升其学习的积极性与主动性,从而使其能够更好地进入学习的状态。互动式教学方式作为二年级语文教学中的应用策略,是教师们需要着重探讨的问题。
一、师生互动教学法
传统的教学模式受到应试教育的影响,教师在授课时仅仅关注学生的成绩,而且总是对学生进行知识的灌输,不给其留有思考与讨论的空间,这使得课堂氛围紧张,教学的质量也不高[1]。因此,为了激发学生的学习热情与主动性,在授课时,应该加强与学生的互动与交流,教师可以采取提问的方式,通过提问不仅能够使其注意力集中到课堂学习之中,同时也能够了解其学习情况以及学习兴趣。师生互动,能够有效拉近师生之间的距离,从而使得课堂教学的质量与效率得到稳步提升。
以部编版二年级语文课文《曹冲称象》为例,在对本节课的知识内容进行讲解时,教师可以先进行课前导入:“同学们,随着科技的不断发展,现代社会中,称量重量的仪器有很多,可以对物体的重量进行有效的称量,但是在古代曹冲就能对大象的重量进行称量,下面让我们走进课文来看一看他是用的什么办法吧。”然后抛出问题:“你们知道大象有多大么,你们知道能用什么办法来称出它的重量么?”进而得到回答:“大象非常的大,可以用称来称出它的重量。”师生互动的教学模式,会使其对所学的知识内容有初步的了解,拉近师生之间的距离,使得课堂气氛轻松愉快,课堂学习高效。
二、寓教于乐角色扮演教学法
小学阶段既是打基础的阶段同时也是开始接触学习的阶段,因此处于此阶段的学生,学习的自主能力不强,注意力也比较容易分散[2]。二年级的学生基础还十分薄弱,各方面的能力都有待提升,贪玩是这个年龄段学生的主要特征,对于游戏更是特别的喜欢。因此教师应巧妙利用这一特点,在授课的过程中可以组织学生依据所学的知识内容开展游戏活动,从而加强学生之间的互动性,在提升学习质量与效率的同时,培养其团队协作能力,使其解决问题的能力得到提高。
以部编版二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》为例,教师是在对本课的知识内容进行讲解时,为了激发其学习的兴趣,可以采用寓教于乐角色扮演教学法,以此来提升课堂的趣味性。教师可以采用讲故事的方式讲述文章的主要内容,比如;有一只小蝌蚪,它一觉醒来,找不到自己的妈妈了,它非常的着急,去了好多地方找自己的妈妈,都没有找到。在初步了解文章内容以后,教师可以依据文章的内容,选取一名同学扮演小蝌蚪,在选取济民同学扮演其他的小动物,对文章的内容进行情景再现,组织其他同学进行评价,以此来提升同学之间的互动性,进而强化对课文内容的理解,深化记忆,在互动教学中,有效提升课堂的趣味性,使得教学质量以及效率能够得到稳步的提升。
三、故事情节教学法
二年级的学生,学生的年龄都很小,他们不仅贪玩喜欢游戏,对于故事的热爱程度也非常的高[3]。语文的知识内容是大量文字的堆积,在学习以及理解起来都比较枯燥。对此,教师在授课时可以将教材中枯燥的知识与故事情节相结合,从而加强师生之间以及同学之间的互动,以此来激发其学习的兴趣,吸引其注意力,使其在学习的过程中,能够更加地积极主动,从而使得语文核心素养能够得到培养。
四、理论联系实际教学法
小学二年级是打基础的年级,因此知识难度并不是很高,而且所学习的大部分知识都与生活实际息息相关,如果教师在讲课时,对于教材中的知识进行一味地灌输,会使得授课模式变得單一且无趣,这会极大地压制其学习的积极性。对此,教师在授课时可以引导学生将所学习的知识与生活实际相联系,在同学之间进行讨论,从而使其加深对知识的理解强化记忆,从而有效提升课堂授课的互动性。
结束语
综上所述,随着新课改的不断发展,学生的地位也发生了变化,学生是学习的主体,也是课堂的中心。教师要运用有效的教学手段,提升小学二年级语文课堂教学的互动性,激发其学习兴趣,提升课堂的参与度。此种学习模式可以使其在学习的过程中,发现适合自己的学习方式,从而使学习的效率不断提升,提升对语文学科的热爱度。在语文学习中对自己更加有信心,从而降低教师教学的难度,提升授课的质量与效率。
参考文献:
[1]杨永兴.小学语文教学中传统节日文化教育的渗透[J].西部素质教育,2019,518:51-52.
[2]袁永红.新课改背景下的语文教学方法改革与创新[J].文学教育(下),2019,11:56-57.
[3]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践,2017,3729:50-52.
潍坊市寒亭区霞飞路小学 261100