所谓创新，就是要敢于摆脱传统习惯的束缚，冲破原有知识范围、思维定势的禁锢，改善头脑中已有的知识结构，产生具有进步意向的新思维、新方法、新发现、新规律。因而在人的成长过程中，创新思维的培养，显得尤为重要。那么，我们在教学中如何去培养学生的创新思维呢？
　　一、激发学习兴趣，培养创新意识。
　　心理学研究表明，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力，使学生产生学习的需要和乐于学习的情绪体验，因此培养学生的学习兴趣至关重要。
　　1、应用质疑，诱发创新思维。
　　教师在教学过程中，适时地质疑，设置悬念，创设疑境，能激发学生的兴趣，从而使学生快速进入疑境之中去求疑解疑。比如，笔者在教学阿累《一面》时，就提出了这样的问题：这“一面”是谁见谁的一面呢？从而引导学生去阅读课文，教师在课堂教学中因势利导，教导学生从文中找出答案，以理服人。这样，在教学过程中，适时质疑，充分调动学生分析问题和解决问题的能力。
　　2、讲故事、猜谜语，激发创新精神。
　　在教学过程中，学生极大的兴趣，莫过于教师讲一些神奇的故事和猜一些有趣的谜语。教师抓住时机，因势利导，逐步培养学生的创新能力。如猜一种水果：“头顶八卦像晋王，身插宝剑杨六郎，比干丞相挖心死，先苦后甜汉刘邦。”（刺梨果）学生听后，根据描述的特点，有的说这样，有的说那样。思维十分活跃，想象也极为丰富。又如笔者在教学《死海不死》时，就先讲述了文中的一个传奇故事，来激发学生的好奇心和求知欲。学生很快的进入角色，学起来轻松活跃，事半功倍。
　　二、优化师生关系，营造民主氛围。
　　教师要更新教育观念，牢固树立教师处于主导地位，学生处于主体地位的观念。要把学生看作自主的人，发展的人，有潜能的人。
　　相信每一个学生通过自己的思维都能有独到的见解。要把学生当作自己的朋友，在教学过程中要和学生建立平等关系，多给学生动口动手的机会，让每个学生都能感受到教师的尊重、信任。同时，还要善于发现学生的闪亮点，鼓励学生发表自己的不同见解。这样的教学氛围，使学生真正成为课堂活动的主人，激发学生产生巨大的激情和积极性，提高学生参与教学的意识，充分发挥主导作用，培养他们的创新能力。
　　三、展开合理的想象，激发创新思维。
　　创新离不开丰富的想象。创新要以想象为基础。想象是对过去的经验和记忆加以改造，构成新意象和新观念的心理过程。它孕育着智慧、孕育着创造。没有想象，就难有创新。传统的教学模式，禁锢了学生想象力的发展。只有在广阔的想象空间里，诱发创新意向，驱动创新思维，学生才能感受到文章的意境，体验情感，陶冶情操。学生创新的火花才会不断迸发出来。因此，在语文教学中，要鼓励学生想象，大胆的发表意见，敢于标新立异，勇于开拓创新。
　　四、精心设计，开拓思想空间。
　　对于一个问题，所求的答案往往与他人不相同。有新想法、新发现、新设计，就属于创新意识的基本表现。这种求异思维是创造性思维的基础。在语文教学中，要注意培养学生的这种思维。设计课堂练习时，教师除了设计一些基本类型的题外，还要设计一些开发学生思维的开发性练习题。如《愚公移山》一文，可设：愚公为何“愚”？而又何“不愚”？让学生从正反两方面进行思考、审视。这样，也就拓宽了他们的思维空间。
　　总之，在语文教学中，教师要以新课程理念为指导，激发学生的学习兴趣，鼓励学生想象，在民主和谐的教学氛围中培养学生的创造性思维，学生创新能力的培养也就落到了实处。