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【摘要】中学生的课外阅读和中学生写作能力培养的研究，结合现在的教育，谈谈课外阅读的重要性，课外阅读与写作能力密不可分，要想提高写作能力就必须扩大阅读量。写作能力的高低直接反映了一个人素质的高低，所以老师、家长要引领学生，增大课外阅读量，提高学生的写作能力，增强学生自主探究意识，让学生全面发展。
【关键词】课外阅读；写作能力；阅读与写作关系
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、课外阅读
课外阅读与中学生的写作能力直接挂钩，有着密不可分的关系。中学生课外阅读的目的就是为了提高中学生的写作能力。但是就我们中国的教育而言，我们都是为了考试而阅读，为了考试而写作，目的是为了通过考试并且拿高分，所以没做到真正意义上的课外阅读，没有让中学生培养成良好的阅读水平和阅读习惯，继而使中学生的写作能力得不到提高。那么本篇文章将按照中学生的课外阅读与写作进行透彻的分析论述，希望可以提高中学生课外阅读能力以及写作的水平。
课外阅读，不言而喻，就是课内以外的阅读，我们都知道，老师平时都会抽出一定的课余时间甚至自习时间，让同学们到阅读室借阅图书进行课外阅读并且做笔记，那么通过这种阅读方法真的能提高自己的写作水平吗？我们也不能全面的否定，但是不是主观意识上想要阅读的，那么差距就来了，学生只是为了阅读而阅读，并非真的喜欢阅读。要怎么让学生做到真正意义上的阅读呢？首先，我们要努力地去搜索课外阅读，搜索的内容要跟课内的阅读相关，然后将两者相互融合，相互渗透，让中学生有这个阅读的意识，知道阅读的意义与存在感，从而进一步来提高其写作水平和学习成绩。其次，我们应该从老师和学生的身上入手，师生之间应该相互沟通互动，老师应该找同学们喜欢的课外阅读来拓展学生的思维，找出同学们不爱阅读的内在原因，这样能够让学生更好地处理课外阅读与写作的关系。只有激发了学生们的阅读兴趣，才能够让学生喜欢上阅读，从而广泛的阅读，并且爱上写作，在阅读写作中陶冶情操。最后，就是要改善同学们的阅读环境和习惯，让同学们真正意义上的理解阅读，改善同学们在读书写作上面的脱节问题。不仅仅是老师监督学生，家长也要正确的对孩子进行监督教育，不要让孩子沉迷于网络游戏中，在这个大好的青春岁月的年华里，应该以增长见识，学习知识为主。家长不应该觉得只有把课本上面的东西学好了，才是真正学好了知识，家长应该多跟孩子交流沟通，帮助孩子挑选课外的书籍，让孩子们在书籍中健康的成长，不应该对孩子的课外阅读保持着一种消极的态度，所以家长应该让孩子从多方面发展，加强阅读，提高写作。
二、写作能力
我们都知道，这个写作能力是语文中的重要的一部分，也是最为棘手的一部分，我们从这个写作能力中能够看出一个人的素养和对知识的掌握程度。同学们写不好文章并不是说学生们的写作能力不够，读的书不够多，归根究底是同学们掌握不好写作的技能，不能够明确自己写作的内容到底要表达什么，所以学生的写作能力一直没有得到提高，这个问题成了困扰学生和老师的头痛问题，所以我们要从问题的本质出发，提高同学们自主的思维能力，让同学们多读一些课外阅读，从积极有利于学生的方面让学生学会怎么写作，提高同学们的逻辑思维能力，全面提升同学们的写作能力水平。
写作能力的培养，既是对语文教学的培养，也是衡量教学的一个重要的标准。要想学好语文，较强的写作能力是必不可少的条件之一，所以在课外阅读的时候，老师一定要调动学生的积极性，促进同学们的写作能力和阅读能力。写作是一件美好的事情，同学们可以通过写作来表达自己内心深处的情感，一开始写不好没关系，慢慢来，多积累素材，多看书，总结经验教训，从每一次的经验教训中找出自己写作中存在的问题，积极去改善问题，一点点的来提高自己的写作和阅读能力的水平。
三、课外阅读与写作能力的关系
在这个高科技的信息时代，同学们已经无法正确去挑选自己应该阅读怎样的书籍？什么样的书籍可以提高自己的阅读水平和写作能力。因为纸质书籍被各种电子书等代替了，让同学们沉迷于网络小说中，这些小说不仅不能够帮助同学们提高写作能力，反而还会降低学生的写作能力，严重的使成绩直线下降，一发不可收拾。在这一点上面，老师一定要正确的去引导学生，这时候的学生正处于青春叛逆時期，一定要方法得当，在不伤害学生自尊心的情况下，让纸质书籍代替一系列的电子书籍，好好的发扬我们中国的传统文化。一定要培养同学们的自主学习能力，不能让学生对老师产生依赖性。我们应该让学生阅读，阅读，再阅读，让学生们真正的受益，在阅读中学习，在学习中写作，在写作中提升，在提升中得到熏陶。
其实写作并不是墨守成规的，关键还要创新，我们不能通过课外阅读，将学习到的新知识原封不动的挪到自己的写作中，这是非常失败的表现，现在的中学生思维能力正是跳跃的时期。学生们应该将自己看见的，学到的，用心去体会，去探索，去研究，去融合，然后大胆地去创新。要做到真正意义上的创新，就需要我们进行大量的阅读，来拓展自己的视野，每天的课外阅读用量都要有所提高，做到与日俱增才完美。中学这个阶段正是同学们积累知识的最好的时期，如果真正掌握并且抓住这个时期，那么同学们课外阅读形式不容乐观的现状也会从根本上得到改善。
总之，写作是一个人与外界进行表达交流的重要方式，是语文素养的综合提现，更是一个人内在涵养的表现，因此同学们要通过大量的课外阅读，乐在其中，养成勤动手勤动脑的好习惯，用文字、用语言清晰地表达自己的真实情感，提高自己的写作能力，让我们行动起来吧！
参考文献
[1]戴凤君.论中学生语文阅读能力的培养[J].科教文汇（中旬刊），2012（5）.
[2]杨鹏翔.浅析中学语文教学中课外阅读与写作的结合[J].考试（教研版），2013（1）.
[3]吴琼英.课外阅读在语文教学中的重要性[J].剑南文学（经典教苑），2011（11）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】课外阅读；写作能力；阅读与写作关系
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、课外阅读
课外阅读与中学生的写作能力直接挂钩，有着密不可分的关系。中学生课外阅读的目的就是为了提高中学生的写作能力。但是就我们中国的教育而言，我们都是为了考试而阅读，为了考试而写作，目的是为了通过考试并且拿高分，所以没做到真正意义上的课外阅读，没有让中学生培养成良好的阅读水平和阅读习惯，继而使中学生的写作能力得不到提高。那么本篇文章将按照中学生的课外阅读与写作进行透彻的分析论述，希望可以提高中学生课外阅读能力以及写作的水平。
课外阅读，不言而喻，就是课内以外的阅读，我们都知道，老师平时都会抽出一定的课余时间甚至自习时间，让同学们到阅读室借阅图书进行课外阅读并且做笔记，那么通过这种阅读方法真的能提高自己的写作水平吗？我们也不能全面的否定，但是不是主观意识上想要阅读的，那么差距就来了，学生只是为了阅读而阅读，并非真的喜欢阅读。要怎么让学生做到真正意义上的阅读呢？首先，我们要努力地去搜索课外阅读，搜索的内容要跟课内的阅读相关，然后将两者相互融合，相互渗透，让中学生有这个阅读的意识，知道阅读的意义与存在感，从而进一步来提高其写作水平和学习成绩。其次，我们应该从老师和学生的身上入手，师生之间应该相互沟通互动，老师应该找同学们喜欢的课外阅读来拓展学生的思维，找出同学们不爱阅读的内在原因，这样能够让学生更好地处理课外阅读与写作的关系。只有激发了学生们的阅读兴趣，才能够让学生喜欢上阅读，从而广泛的阅读，并且爱上写作，在阅读写作中陶冶情操。最后，就是要改善同学们的阅读环境和习惯，让同学们真正意义上的理解阅读，改善同学们在读书写作上面的脱节问题。不仅仅是老师监督学生，家长也要正确的对孩子进行监督教育，不要让孩子沉迷于网络游戏中，在这个大好的青春岁月的年华里，应该以增长见识，学习知识为主。家长不应该觉得只有把课本上面的东西学好了，才是真正学好了知识，家长应该多跟孩子交流沟通，帮助孩子挑选课外的书籍，让孩子们在书籍中健康的成长，不应该对孩子的课外阅读保持着一种消极的态度，所以家长应该让孩子从多方面发展，加强阅读，提高写作。
二、写作能力
我们都知道，这个写作能力是语文中的重要的一部分，也是最为棘手的一部分，我们从这个写作能力中能够看出一个人的素养和对知识的掌握程度。同学们写不好文章并不是说学生们的写作能力不够，读的书不够多，归根究底是同学们掌握不好写作的技能，不能够明确自己写作的内容到底要表达什么，所以学生的写作能力一直没有得到提高，这个问题成了困扰学生和老师的头痛问题，所以我们要从问题的本质出发，提高同学们自主的思维能力，让同学们多读一些课外阅读，从积极有利于学生的方面让学生学会怎么写作，提高同学们的逻辑思维能力，全面提升同学们的写作能力水平。
写作能力的培养，既是对语文教学的培养，也是衡量教学的一个重要的标准。要想学好语文，较强的写作能力是必不可少的条件之一，所以在课外阅读的时候，老师一定要调动学生的积极性，促进同学们的写作能力和阅读能力。写作是一件美好的事情，同学们可以通过写作来表达自己内心深处的情感，一开始写不好没关系，慢慢来，多积累素材，多看书，总结经验教训，从每一次的经验教训中找出自己写作中存在的问题，积极去改善问题，一点点的来提高自己的写作和阅读能力的水平。
三、课外阅读与写作能力的关系
在这个高科技的信息时代，同学们已经无法正确去挑选自己应该阅读怎样的书籍？什么样的书籍可以提高自己的阅读水平和写作能力。因为纸质书籍被各种电子书等代替了，让同学们沉迷于网络小说中，这些小说不仅不能够帮助同学们提高写作能力，反而还会降低学生的写作能力，严重的使成绩直线下降，一发不可收拾。在这一点上面，老师一定要正确的去引导学生，这时候的学生正处于青春叛逆時期，一定要方法得当，在不伤害学生自尊心的情况下，让纸质书籍代替一系列的电子书籍，好好的发扬我们中国的传统文化。一定要培养同学们的自主学习能力，不能让学生对老师产生依赖性。我们应该让学生阅读，阅读，再阅读，让学生们真正的受益，在阅读中学习，在学习中写作，在写作中提升，在提升中得到熏陶。
其实写作并不是墨守成规的，关键还要创新，我们不能通过课外阅读，将学习到的新知识原封不动的挪到自己的写作中，这是非常失败的表现，现在的中学生思维能力正是跳跃的时期。学生们应该将自己看见的，学到的，用心去体会，去探索，去研究，去融合，然后大胆地去创新。要做到真正意义上的创新，就需要我们进行大量的阅读，来拓展自己的视野，每天的课外阅读用量都要有所提高，做到与日俱增才完美。中学这个阶段正是同学们积累知识的最好的时期，如果真正掌握并且抓住这个时期，那么同学们课外阅读形式不容乐观的现状也会从根本上得到改善。
总之，写作是一个人与外界进行表达交流的重要方式，是语文素养的综合提现，更是一个人内在涵养的表现，因此同学们要通过大量的课外阅读，乐在其中，养成勤动手勤动脑的好习惯，用文字、用语言清晰地表达自己的真实情感，提高自己的写作能力，让我们行动起来吧！
参考文献
[1]戴凤君.论中学生语文阅读能力的培养[J].科教文汇（中旬刊），2012（5）.
[2]杨鹏翔.浅析中学语文教学中课外阅读与写作的结合[J].考试（教研版），2013（1）.
[3]吴琼英.课外阅读在语文教学中的重要性[J].剑南文学（经典教苑），2011（11）.
（编辑：龙贤东）