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摘 要：高中音乐是能够让学生身心得到放松，感受艺术魅力的课堂，在高中音乐课堂教学中我们应该让学生尽情的感受的艺术给自己带来的身心上的愉悦感。在给自己带来身心愉悦和感受艺术的魅力的同时我们也可以引导学生，通过合作学习将自己的快乐和学习经验带给其他同学，让其他的同学也能够在音乐的海洋之中快乐的成长。笔者结合自身的教育经验，以及分析了当前高中音乐教学的现状，对合作学习在高中音乐教学中的作用进行了深入的研究，以期能够为新时代的高中音乐教学提出一些建设性的意见。
关键词：高中；音乐教学；合作学习
合作学习是指学生之间为了完成共同的学习任务而进行的学习行为，也是一种在学习中将个人利益与小组利益结合起来的学习活动。在合作学习过程中学生有明确的目标，小组之间的成员有明确的合作学习是指学生之间为了完成共同的学习任务而进行的学习行为，也是一种在学习中将个人利益与小组利益结合起来的学习活动。在合作学习过程中学生有明确的目标，小组之间的成员有明确的分，通过组员之间的集思广益，共同探究最终达到解决目标的行为。在目标结构上合作学习只有小组成员达到了共同的目标，自身的目标才能够实现；在发展层面上合作学习关注的是小组每一个成员的发展。
一、合作学习在高中音乐教学中的作用
（一）有助于提升学生的交际能力
现在很多高中生都是独生子女，他们经常一个人在家，再加上网络媒体的发达，因此他们很少与人沟通交流。在合作学习中，每一位学生都是学习的主体，通过教师与学生的合作学习可以让教师和学生的关系更加融洽。学生之间通过合作学习后，交往能力也将会得到大大的提升。
（二）有利于学生对知识的理解
音乐的唱法和相关乐理知识的学习以及历史文化背景，都是需要加深对知识的理解。学生只有对理论知识有了一个大致的了解，才能够更深入的理解音乐知识。在教学过程中我们应该以音乐理论知识为主题，引导学生对音乐知识展开合作探究，集思广益，共同扩展知识面。我们需要引导学生在合作学习过程中，进行思维的碰撞，集思广益共同分享学习经验。
（三）有助于激发学生的表现力
高中生都喜欢通过表现自己从而来引起别人对做自己的关注。在传统的教育模式中只是教师讲学生听，学生很难有自我表现的机会。在合作学习的过程中，教师可以通过给小组分配任务让小组成员共同完成任务，每一位同学都参与任务的完成中，最后在舞台表现自己，能够很好的调动学生的学习积极性，激发学生的表现欲望。
二、合作学习在高中音乐教学中的实证研究
（一）营造好的学习氛围，让师生关系更和谐
在高中音乐教学中进行合作学习非常重要，不仅可以提高课堂教学效率，让课堂教学更加稳步前行，还可以增进师生之间的交流，让教师与学生之间沟通无障碍。通过学生小组之间的合作学习不断对知识的探究，可以激发学生的思维，让学生进行头脑风暴式的学习，这对学生学习兴趣的激发非常重要，从而也为学生营造一种既浓厚而又轻松愉悦的学习氛围。在高中阶段的音乐教学学生对合作学习的模式还不是很熟悉，这就要求教师协调好合作学习过程中，师与生，生与生之间的关系。根据学生的身心发展特点和教学内容开展学习。在合作学习过程中摒弃传统的灌输式教学模式，以学生为主题，引导学生对知识的不同的看法，从而形成浓厚的学习氛围，进而让学生积极主动的参与到高中英语的学习过程中来。
（二）科学分组，明确组员任务
在教学过程中如果我们仅仅只是按着学生的座位来进行分组的话，就容易形成一个组都是成绩较差的学生，或者一个组的学生的学习能力相差太大的现象。因此在分组之前我们必须要了解好学生的知识储备、兴趣爱好、特长，学习接受能力等等，从而根据实际情况进行科学的分组，每一组中应该要有一位学习能力特别强，积极性特别高的学生，同时他还应该做为小组长，对本组的学习起着带头的作用。小组中另外三位同学应该是学习能力差不多的学生，并且要积极的配合組长完成小组任务。例如笔者在引导学生学习《山丹丹开花红艳艳》这首歌时，笔者要求小组中成绩最好的那位同学来唱本首歌的高音部分，而对于学习能力欠缺的同学则进行低音部分的学习，最后再由成绩好的同学指导学习能力欠缺的同学进行高音部分的学习。
在小组合作学习的过程中，教师应该根据学生的身心健康发展和学习能力，进行角色分工，有的时候我们还应该根据教学的实际情况，对小组成员的任务进行分工调整，帮助不同的学生在学习和性格方面都获得长久的发展。例如对于班上那些性格内向不爱在班上唱歌的同学，教师可以让引导他们参与小组说唱活动，让学生在说唱活动过程中积极表现自己。同时小组之间的相互探究，相互鼓励与促进，也能够让教学更加有效。
（三）教师做好指导工作确保合作学习有效进行
在合作学习的过程中我们为了保证合作学习的顺利进行，教师的指导作用也是必不可少的。因此在教学过程中教师要做好领导者的角色，根据学生的学习情况及时的进行反馈，对于学生遇到的问题及时的进行纠正，以确保教学顺利的进行。例如在学习《义勇军进行曲》这首歌时，学生在日常生活中已经听过很多次，因此不少学生在学习的时候就会忽视本节课的重要性。因此在小组合作学习的过程中，教师应该走下讲台，认真聆听每一组的声音，从而找出学生在唱这首歌时出现的缺陷，让学生对本节课的学习引起重视，确保本节课的有效进行。
三、结语
在高中音乐渗透合作学习不但可以让学生积极参与课堂教学，让歌声充满课堂还可以增进学生与学生之间，教师与学生之间的沟通交流。但是为了让合作学习更好的在高中音乐教学中开展开来。我们还必须积极努力探索出更好的教学方法。
参考文献
[1] 史文娟.合作学习在小学音乐教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018（28）：19-20.
[2] 赵海霞. 在合作与探究中进步——简析初中音乐教学中的小组合作学习[A]. .教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.
关键词：高中；音乐教学；合作学习
合作学习是指学生之间为了完成共同的学习任务而进行的学习行为，也是一种在学习中将个人利益与小组利益结合起来的学习活动。在合作学习过程中学生有明确的目标，小组之间的成员有明确的合作学习是指学生之间为了完成共同的学习任务而进行的学习行为，也是一种在学习中将个人利益与小组利益结合起来的学习活动。在合作学习过程中学生有明确的目标，小组之间的成员有明确的分，通过组员之间的集思广益，共同探究最终达到解决目标的行为。在目标结构上合作学习只有小组成员达到了共同的目标，自身的目标才能够实现；在发展层面上合作学习关注的是小组每一个成员的发展。
一、合作学习在高中音乐教学中的作用
（一）有助于提升学生的交际能力
现在很多高中生都是独生子女，他们经常一个人在家，再加上网络媒体的发达，因此他们很少与人沟通交流。在合作学习中，每一位学生都是学习的主体，通过教师与学生的合作学习可以让教师和学生的关系更加融洽。学生之间通过合作学习后，交往能力也将会得到大大的提升。
（二）有利于学生对知识的理解
音乐的唱法和相关乐理知识的学习以及历史文化背景，都是需要加深对知识的理解。学生只有对理论知识有了一个大致的了解，才能够更深入的理解音乐知识。在教学过程中我们应该以音乐理论知识为主题，引导学生对音乐知识展开合作探究，集思广益，共同扩展知识面。我们需要引导学生在合作学习过程中，进行思维的碰撞，集思广益共同分享学习经验。
（三）有助于激发学生的表现力
高中生都喜欢通过表现自己从而来引起别人对做自己的关注。在传统的教育模式中只是教师讲学生听，学生很难有自我表现的机会。在合作学习的过程中，教师可以通过给小组分配任务让小组成员共同完成任务，每一位同学都参与任务的完成中，最后在舞台表现自己，能够很好的调动学生的学习积极性，激发学生的表现欲望。
二、合作学习在高中音乐教学中的实证研究
（一）营造好的学习氛围，让师生关系更和谐
在高中音乐教学中进行合作学习非常重要，不仅可以提高课堂教学效率，让课堂教学更加稳步前行，还可以增进师生之间的交流，让教师与学生之间沟通无障碍。通过学生小组之间的合作学习不断对知识的探究，可以激发学生的思维，让学生进行头脑风暴式的学习，这对学生学习兴趣的激发非常重要，从而也为学生营造一种既浓厚而又轻松愉悦的学习氛围。在高中阶段的音乐教学学生对合作学习的模式还不是很熟悉，这就要求教师协调好合作学习过程中，师与生，生与生之间的关系。根据学生的身心发展特点和教学内容开展学习。在合作学习过程中摒弃传统的灌输式教学模式，以学生为主题，引导学生对知识的不同的看法，从而形成浓厚的学习氛围，进而让学生积极主动的参与到高中英语的学习过程中来。
（二）科学分组，明确组员任务
在教学过程中如果我们仅仅只是按着学生的座位来进行分组的话，就容易形成一个组都是成绩较差的学生，或者一个组的学生的学习能力相差太大的现象。因此在分组之前我们必须要了解好学生的知识储备、兴趣爱好、特长，学习接受能力等等，从而根据实际情况进行科学的分组，每一组中应该要有一位学习能力特别强，积极性特别高的学生，同时他还应该做为小组长，对本组的学习起着带头的作用。小组中另外三位同学应该是学习能力差不多的学生，并且要积极的配合組长完成小组任务。例如笔者在引导学生学习《山丹丹开花红艳艳》这首歌时，笔者要求小组中成绩最好的那位同学来唱本首歌的高音部分，而对于学习能力欠缺的同学则进行低音部分的学习，最后再由成绩好的同学指导学习能力欠缺的同学进行高音部分的学习。
在小组合作学习的过程中，教师应该根据学生的身心健康发展和学习能力，进行角色分工，有的时候我们还应该根据教学的实际情况，对小组成员的任务进行分工调整，帮助不同的学生在学习和性格方面都获得长久的发展。例如对于班上那些性格内向不爱在班上唱歌的同学，教师可以让引导他们参与小组说唱活动，让学生在说唱活动过程中积极表现自己。同时小组之间的相互探究，相互鼓励与促进，也能够让教学更加有效。
（三）教师做好指导工作确保合作学习有效进行
在合作学习的过程中我们为了保证合作学习的顺利进行，教师的指导作用也是必不可少的。因此在教学过程中教师要做好领导者的角色，根据学生的学习情况及时的进行反馈，对于学生遇到的问题及时的进行纠正，以确保教学顺利的进行。例如在学习《义勇军进行曲》这首歌时，学生在日常生活中已经听过很多次，因此不少学生在学习的时候就会忽视本节课的重要性。因此在小组合作学习的过程中，教师应该走下讲台，认真聆听每一组的声音，从而找出学生在唱这首歌时出现的缺陷，让学生对本节课的学习引起重视，确保本节课的有效进行。
三、结语
在高中音乐渗透合作学习不但可以让学生积极参与课堂教学，让歌声充满课堂还可以增进学生与学生之间，教师与学生之间的沟通交流。但是为了让合作学习更好的在高中音乐教学中开展开来。我们还必须积极努力探索出更好的教学方法。
参考文献
[1] 史文娟.合作学习在小学音乐教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018（28）：19-20.
[2] 赵海霞. 在合作与探究中进步——简析初中音乐教学中的小组合作学习[A]. .教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.