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将“知识的学术形态化作教育形态”需要作教学设计。本文拟就数学这门学科课堂教学设计的原则和微观过程设计,在许多同行研究成果的基础上,结合本人的理论思考和教学实践(中学教学和数学教育专业大学生培养)进行再讨论,以求教于数学教育研究同行。
实现数学素质教育目标重在教学设计(上)
【摘 要】
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将“知识的学术形态化作教育形态”需要作教学设计。本文拟就数学这门学科课堂教学设计的原则和微观过程设计,在许多同行研究成果的基础上,结合本人的理论思考和教学实践(中
【机 构】
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江苏省常熟高等专科学校
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2002年3期
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