【摘 要】
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<正> 珠算中的听算在珠算教学中有着不容忽视的作用,[1]在生产实际中有着广泛的应用。听算过程中,从老师开始念数到学生的开始拨珠存在着“听数→拨珠”和“认档→拨珠”两个
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<正> 珠算中的听算在珠算教学中有着不容忽视的作用,[1]在生产实际中有着广泛的应用。听算过程中,从老师开始念数到学生的开始拨珠存在着“听数→拨珠”和“认档→拨珠”两个问题,直接影响着运算速度。下面就上述两个问题作以探讨。作为文[2]的续篇。 一、听算中的“听数→拨珠 在听算加法中,学生“是根据数位词来确定每笔数最高位数字的拨珠档位”的,“但只根据最高位数字后边的一个数位词”不能拨珠,还要继续“往下听,直到能确定最高位拨珠档位的数位词为止”,才能“确定最高位数字”“应拨加在”哪个“档位上”,且应将已念过的数字记住。[1]我们把这个过程称做“听数→拨珠。”
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