【摘 要】
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区别于传统的自上而下的终身教育体系建构,一种自下而上的终身学习新形态正在快速发展,“互联网+”推动终身学习从理念走向了实践,并已成为一种生活方式。境域化实践中的问题
【基金项目】
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2019年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“‘互联网+教育’的基本原理与创新机制研究”(2019SJZDA074),中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“开放复杂网络情境中协同知识创新过程与学习机理研究”(JUSRP1805ZD)
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区别于传统的自上而下的终身教育体系建构,一种自下而上的终身学习新形态正在快速发展,“互联网+”推动终身学习从理念走向了实践,并已成为一种生活方式。境域化实践中的问题解决是终身学习的源动力,自我导向学习和网络导向学习的结合是其存在方式,联通是终身学习的本质,个人学习网络的建构是终身学习的重点。“互联网+”时代的终身学习具有四个方面的新特征:学习理念联通化、学习途径网络化、学习方式多元化以及学习者身份多样化。推动新形态的终身学习的发展,可采取以下举措:(1)多主体参与,政府、企业以及个体共同建设;(2)依托技
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