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【摘 要】随着社会经济的发展，人们对于英语学习有了更加深刻的认识，也更加重视学生英语学习情况。在当前的教育中，教师大多选择枯燥无味的灌输方式，未能做到以学生为主。生本教育即是要以学生的实际情况作为出发点，全面为学生考虑。
【关键词】初中英语教学 生本教育 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.153
生本教育即全心全意为学生着想，将学生视为教学的主体，依靠学生来进行教学工作的开展。不同于传统的教学方式的是，生本教育更加注重学生的学习体验，也更加为学生着想，能够调动学生学习积极性，保障教学工作的顺利开展。
一、生本教育下进行英语教学的积极影响
（一）对提高学生自主学习能力的积极影响
兴趣比任何东西都能更有效地使学生主动地学习。生本教育以学生为本的教学方式，能有效调动学生英语学习的兴趣，把“要我学”变为“我要学”，学生对英语有了兴趣，就会主动关注与英语有关的东西，进行积累，主动進行资料的收集，去“品味”英语的内涵，老师也不必时刻督促学生或“逼着”学生去学英语。这样有利于更快地提高学生的自主学习能力。
（二）对提高学生口语能力的积极影响
初中生喜欢打闹，敢想敢做敢说，一个开放型的英语学习环境更有利于学生开口说英语，告别老式教学的哑巴英语，新型的教学方法在课堂教学中效率更高。例如，多媒体的教学方式让学生有视觉、听觉的英语教学环境，不断听，不断重复，让学生的听力更加敏锐，回答问题的能力也会有很大提高。中学生学英语，记得快，忘得也快，所以在教学时要注重重复，让他们自动回忆学过的东西，拓宽学习的面，这有利于更快地提高学生的英语口语能力。
（三）对培养学生创新能力的积极影响
英语是一门语言，它的最终目的并不仅仅是应付考试，而是运用到生活中，所以在学习时，老师要把学生带入语境中，以情景教学的方式，让学生对英语产生兴趣，一起参与到英语的探究学习中来。现在互联网如此发达，一些受空间局限的问题都可以通过多媒体教学来解决，老师充分运用互联网资源，学生可以真正做到自主学习，少了很多的束缚。现在有一些可以进行英语配音的APP，这种有趣的配音也可以带入课堂，有利于培养学生的创新能力及思维能力。
二、生本教育理念下开展初中英语教学的策略
（一）英语教学的内容改革
学习语言是没有捷径可走的，英语就是这样的一种语言，但是用对了学习方法，也是可以做到事半功倍的，这就需要老师作为向导，引导学生去学习英语。生本教育理念下，英语教学必须做到以学生为本，在进行英语教学前，老师可以根据学生实际的情况、教学时间以及教学内容的多少做好计划安排，设立短期的教学目标，最重要的是根据学生的实际情况确定课堂的主题，然后调动学生的自主学习性，把学习的主动权交还给学生，做到“教”和“学”统一，更加紧密地关心学生的学习情况，根据每个学生的自身条件、英语基础、学习能力等进行教学内容的调整，有针对性地教学，让学生的能力得到普遍提高。
（二）英语教学的方法改革
在生本教育理念下，多种多样的教学呈现方式可以让学生学习英语更快乐，更快地进步。平时老师讲课通常是传统的“一言堂”式教学，老师讲老师的，学生听老师的，非常盲目地听讲，学生学习缺乏主动性，一旦没有了老师的引导，学生就没了方向，不知该怎么学了。而采取生本教育理念后，动态的教学方式可以让学生动脑、动耳、动手，灵活利用小组教学方式，让大家一起交流，一起互动，不但可以在课上互动，课后也可以组成兴趣小组，基础不太好的学生可以求助基础好的学生，互帮互助，进行课后学习。老师也可以给学生留一些拓展性的讨论题，让学生在课后进行小组讨论，不要掉入英语陷阱里。
（三）英语教学“生教互评”的创新
英语教学中学生是学习的主体，老师应该对他们在一段时期内的学习成果进行检验，对于学生的学习方法和态度老师应有一定的了解，与学生及时沟通，定期让学生对教师的教学进行评价。例如，每个月初进行生教互评，老师对学生提出一些小问题，检验上一个月来通过英语教学学生所掌握的知识，而学生则可以以不记名的方式统一写出对老师教学进度、教学方式、教学内容等的看法，或者写自己希望老师可以以什么样的方式上课，这样自己会更容易接受。这样生教互评可以提升教学的进度，让老师和学生在英语教学中有一个沟通的纽带。
（四）要充分调动课堂氛围
在教学活动中，课堂氛围也是十分重要的存在。若是仅仅靠教师一个人讲授知识，完全不以学生为主，课堂氛围自然较死沉，然后充分调动同学加入都课堂中，则能活跃课堂气氛，也达到了生本教育理念的要求。
教师：我知道同学们大多学业繁重，但是英语课也是十分重要的科目，为了调动大家学习兴趣，接下来给大家讲述一则英语幽默故事：Teacher： Where does God live？Student： I think he lives in our bathroom.Teacher： Why that？Student： Well， every morning my daddy bangs on the door and says， “God， are you still in there？”这个故事是老师与学生的对话，很有幽默感，学生听完教师讲述的幽默小故事以后，课堂环境充分的活跃起来，同学也更加积极的融入到课堂教学中，有利于生本教育政策的进一步实施。
（五）必须重视学生课前预习工作
提前预习课文能够帮助学生在学习中掌握主动权，在熟悉课堂教学内容的前提下，同学们学习也会更加有兴趣，并且学生也更能掌握学习的主动权，从而使得教师能够顺利实施生本教育策略。
教师：同学们明天将学习如何写作，今天课后同学们需要预习尝试写作：Write a passage about your plan in the future.重点预习以下词汇：reder、keep、fit、keep fit、foreign。重点掌握以下句型：We are going to built a bigger subway. I am going to do sth.同学们此时认真做好笔记，并在课后背熟相关词汇，了解相关句型的用法，提前熟知课程内容。
随着新课改的推进，社会经济不断向前发展，人们对于初中英语也有了更多的重视与关注。初中英语教学中的生本教育策略的贯彻有利于初中生的进一步发展，有利于新课改的推进工作，为祖国的未来发展培养可用之才。这需要教师学会转换课堂角色，以学生为出发点进行教学工作的开展，贯彻落实生本教育政策。
参考文献
[1]郭思乐.“生本教育”思想和教学方式[J].教学探究，2016.
[2]陳静.生本教育理念下的英语教学模式探索[J].现代教学研究，2016.
【关键词】初中英语教学 生本教育 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.153
生本教育即全心全意为学生着想，将学生视为教学的主体，依靠学生来进行教学工作的开展。不同于传统的教学方式的是，生本教育更加注重学生的学习体验，也更加为学生着想，能够调动学生学习积极性，保障教学工作的顺利开展。
一、生本教育下进行英语教学的积极影响
（一）对提高学生自主学习能力的积极影响
兴趣比任何东西都能更有效地使学生主动地学习。生本教育以学生为本的教学方式，能有效调动学生英语学习的兴趣，把“要我学”变为“我要学”，学生对英语有了兴趣，就会主动关注与英语有关的东西，进行积累，主动進行资料的收集，去“品味”英语的内涵，老师也不必时刻督促学生或“逼着”学生去学英语。这样有利于更快地提高学生的自主学习能力。
（二）对提高学生口语能力的积极影响
初中生喜欢打闹，敢想敢做敢说，一个开放型的英语学习环境更有利于学生开口说英语，告别老式教学的哑巴英语，新型的教学方法在课堂教学中效率更高。例如，多媒体的教学方式让学生有视觉、听觉的英语教学环境，不断听，不断重复，让学生的听力更加敏锐，回答问题的能力也会有很大提高。中学生学英语，记得快，忘得也快，所以在教学时要注重重复，让他们自动回忆学过的东西，拓宽学习的面，这有利于更快地提高学生的英语口语能力。
（三）对培养学生创新能力的积极影响
英语是一门语言，它的最终目的并不仅仅是应付考试，而是运用到生活中，所以在学习时，老师要把学生带入语境中，以情景教学的方式，让学生对英语产生兴趣，一起参与到英语的探究学习中来。现在互联网如此发达，一些受空间局限的问题都可以通过多媒体教学来解决，老师充分运用互联网资源，学生可以真正做到自主学习，少了很多的束缚。现在有一些可以进行英语配音的APP，这种有趣的配音也可以带入课堂，有利于培养学生的创新能力及思维能力。
二、生本教育理念下开展初中英语教学的策略
（一）英语教学的内容改革
学习语言是没有捷径可走的，英语就是这样的一种语言，但是用对了学习方法，也是可以做到事半功倍的，这就需要老师作为向导，引导学生去学习英语。生本教育理念下，英语教学必须做到以学生为本，在进行英语教学前，老师可以根据学生实际的情况、教学时间以及教学内容的多少做好计划安排，设立短期的教学目标，最重要的是根据学生的实际情况确定课堂的主题，然后调动学生的自主学习性，把学习的主动权交还给学生，做到“教”和“学”统一，更加紧密地关心学生的学习情况，根据每个学生的自身条件、英语基础、学习能力等进行教学内容的调整，有针对性地教学，让学生的能力得到普遍提高。
（二）英语教学的方法改革
在生本教育理念下，多种多样的教学呈现方式可以让学生学习英语更快乐，更快地进步。平时老师讲课通常是传统的“一言堂”式教学，老师讲老师的，学生听老师的，非常盲目地听讲，学生学习缺乏主动性，一旦没有了老师的引导，学生就没了方向，不知该怎么学了。而采取生本教育理念后，动态的教学方式可以让学生动脑、动耳、动手，灵活利用小组教学方式，让大家一起交流，一起互动，不但可以在课上互动，课后也可以组成兴趣小组，基础不太好的学生可以求助基础好的学生，互帮互助，进行课后学习。老师也可以给学生留一些拓展性的讨论题，让学生在课后进行小组讨论，不要掉入英语陷阱里。
（三）英语教学“生教互评”的创新
英语教学中学生是学习的主体，老师应该对他们在一段时期内的学习成果进行检验，对于学生的学习方法和态度老师应有一定的了解，与学生及时沟通，定期让学生对教师的教学进行评价。例如，每个月初进行生教互评，老师对学生提出一些小问题，检验上一个月来通过英语教学学生所掌握的知识，而学生则可以以不记名的方式统一写出对老师教学进度、教学方式、教学内容等的看法，或者写自己希望老师可以以什么样的方式上课，这样自己会更容易接受。这样生教互评可以提升教学的进度，让老师和学生在英语教学中有一个沟通的纽带。
（四）要充分调动课堂氛围
在教学活动中，课堂氛围也是十分重要的存在。若是仅仅靠教师一个人讲授知识，完全不以学生为主，课堂氛围自然较死沉，然后充分调动同学加入都课堂中，则能活跃课堂气氛，也达到了生本教育理念的要求。
教师：我知道同学们大多学业繁重，但是英语课也是十分重要的科目，为了调动大家学习兴趣，接下来给大家讲述一则英语幽默故事：Teacher： Where does God live？Student： I think he lives in our bathroom.Teacher： Why that？Student： Well， every morning my daddy bangs on the door and says， “God， are you still in there？”这个故事是老师与学生的对话，很有幽默感，学生听完教师讲述的幽默小故事以后，课堂环境充分的活跃起来，同学也更加积极的融入到课堂教学中，有利于生本教育政策的进一步实施。
（五）必须重视学生课前预习工作
提前预习课文能够帮助学生在学习中掌握主动权，在熟悉课堂教学内容的前提下，同学们学习也会更加有兴趣，并且学生也更能掌握学习的主动权，从而使得教师能够顺利实施生本教育策略。
教师：同学们明天将学习如何写作，今天课后同学们需要预习尝试写作：Write a passage about your plan in the future.重点预习以下词汇：reder、keep、fit、keep fit、foreign。重点掌握以下句型：We are going to built a bigger subway. I am going to do sth.同学们此时认真做好笔记，并在课后背熟相关词汇，了解相关句型的用法，提前熟知课程内容。
随着新课改的推进，社会经济不断向前发展，人们对于初中英语也有了更多的重视与关注。初中英语教学中的生本教育策略的贯彻有利于初中生的进一步发展，有利于新课改的推进工作，为祖国的未来发展培养可用之才。这需要教师学会转换课堂角色，以学生为出发点进行教学工作的开展，贯彻落实生本教育政策。
参考文献
[1]郭思乐.“生本教育”思想和教学方式[J].教学探究，2016.
[2]陳静.生本教育理念下的英语教学模式探索[J].现代教学研究，2016.