【摘 要】
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通过解决短电缆供需方的信息不对称,电缆买卖宝挖掘了一个2000亿的大市场。2011年9月上线,2012年单边销售额达4亿元,2013年飙升至10亿元。这是垂直电商平台电缆买卖宝的成长
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通过解决短电缆供需方的信息不对称,电缆买卖宝挖掘了一个2000亿的大市场。2011年9月上线,2012年单边销售额达4亿元,2013年飙升至10亿元。这是垂直电商平台电缆买卖宝的成长轨迹。如今,电缆买卖宝已成为全球最大且唯一一家电线电缆电子商务平台,其独特性可概括为六个字:短电缆、长生意。短段电缆和零头电缆在电缆使用过程中普遍出现,比如建筑施工、线路架设过程中,每时每刻都有大量的短段电缆或零头电缆被剪下来,以此造成的库存积压,
By solving the information asymmetry of the short cable supply and demand side, cable sales treasure dig a 200 billion big market. On-line in September 2011, with unilateral sales of 400 million yuan in 2012 and 1 billion yuan in 2013. This is the vertical e-commerce platform cable sales growth path. Today, cable shopping treasure has become the world’s largest and only one wire and cable e-commerce platform, its uniqueness can be summarized in six words: short cable, long business. Short sections of cables and parts of the cable in the cable during the widespread use of the process, such as building construction, line erection process, every moment has a large number of short-section cable or cable is cut off, resulting in inventory backlog,
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杭州市将在年内建成连接市区与7县(市)的广播电视多功能双向传输系统。该系统采用光缆技术,实现广播电视宽带双向传输。在全市城乡除了传输中央和省的广播电视节目外,还可传
摘 要： 合作学习是新课程倡导的参与式教学的一种重要学习方式，体现了新课改倡导的自主学习、探究学习、合作学习理念。在语文教学中恰当运用合作学习，可以强化语文教学效果。作者结合多年教学经验，着重探究了初中语文教学中如何打造有效的教学模式。 关键词： 新课改 初中语文教学 有效教学 教师在积极投身教改实践的过程中，必须不断变革教学观念和教学行为。合作学习教学模式下，充分调动了学生的主动性和积极性，
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瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习最根本的途径是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据心理特点，放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中进行自主探求知识的活动，可发展学生的认知结构。这就要求我们改变课堂教学模式，实行开放式教学，让学生自主地探究学习。 让学生尽可能地“想”。使学生“敢”，鼓励他们毫不顾及地尽情地想，合理地想。如教学《圆明园的毁灭》时，采用CAI创设情境，播放火烧圆明
自1998年以来,围绕伦敦证券交易所(LSE)的股权之争一波未平,一波又起。首先发起攻势的是德意志交易所,在一番轰轰烈烈的较量后,收购LSE,组建国际交易所IX的计划宣告搁浅;随后
教学中激发学生兴趣，是培养学生创造能力、想象能力，增强教学效果的重要手段。那么如何在教学中激发学生的兴趣呢？ 从大的方面来说，首先要端正学生的学习态度。有的学生不重视学习语文，重理轻文现象很普遍。因此，要向学生讲明作为一个中国人，学好本国语言是义不容辞的事情，而且语文学科又是学习其他各门功课的基础，为使“鼓励性”强，不妨采取“王婆卖瓜，自卖自夸”的方法，结合学生实际，讲清学好语文对其他各学科学习
当我们种上良种小麦—小偃6号获得丰收的时候,也许只想到这良种是花了多少多少钱买来的,挺值,而没有注意到这种良种是从哪里来的,是谁培育的,培育良种的人又花费了多少心血
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预习是语文学习的开始，是学生课堂学习的准备。预习是学生自己摸索，自己动脑，自己提出问题、解决问题的过程。因此，培养学生良好的预习习惯，是学生养成自主学习习惯的重要手段。目前在教学实践中，一些教师认识到了预习的重要，纷纷布置预习，但由于教学繁忙等，对学生预习之后的检查、评价却跟不上，有的稍微翻看，“走马观花”，草草了事；有的干脆放在一边，听之任之，光布置，不检查。长此以往，导致预习作业成为空中楼阁，