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摘 要：VR是利用计算机生成一种三维模拟环境，通过多种传感设备使用户“投入”该环境中，实现用户与该环境直接进行自然交互的技术。幼儿园教师运用该技术进行教学能提高幼儿的学习兴趣，提高其参与活动的积极性与主动性，可在虚拟教学、虚拟学习环境、相关技能技巧的训练和特殊儿童的个性化服务等方面加以具体运用。但在具体运用过程中可能遇到一定的困难，如资金投入不足、教师的现代化教育技术水平低等。
关键词：VR技术；幼儿教育；幼儿教学
VR（Virtual Reality虚拟现实）技术是一种综合一系列高新技术的计算机领域新技术，它主要采用计算机、头盔显示器、数据手套等高科技设备为用户建立起一个实时互动的三维虚拟世界，通过多种传感设备使用户“投入”该环境中，实现用户与该环境直接进行自然交互，具有仿真性、沉浸性、感觉反馈和交互性等特征。VR技术作为一种新型的教学媒介，是教育技术开发的研究热点之一。
一、在幼儿教育中应用VR技术的优势分析
1.提高幼儿学习兴趣
人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就是94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉 。而VR技术能够以形象逼真、色彩鲜艳的三维立体图像，加之声音效果的配合，多感官共同参与的人机互动等方式展现出来，更能有效地吸引幼儿的注意力，激发其学习兴趣，使儿童产生强烈的学习欲望，形成学习动机。
2.提高幼儿参与教学活动的积极性和主动性
VR技术不仅可以对幼儿的视觉、听觉、触觉等各种感官给予刺激信息，还可以让幼儿沉浸在一个动态的、形象的情境当中，而且幼儿还可以直接与计算机生成环境中的各种对象进行交流和互动，自由地操作和控制虚拟现实中的学习环境，主动地去探索和发现新知识。同时，虚拟现实技术还可以根据幼儿反馈的信息适时地调整、呈现新的学习内容，调动幼儿参与教学活动的积极性和主动性。
3.帮助幼儿更好地理解和消化学习内容
幼儿的思维具有直观形象性，这就要求教师在进行幼儿教学时，要把教学内容尽可能生动、形象、直观、具体地呈现出来，而VR技术恰恰可以做到这些。VR技术能将抽象、深奥的知识以一种直观、生动、形象的方式呈现出来，它能弥补幼儿因经验不足而很难进行抽象知识学习的缺陷，帮助幼儿建立自己的知识结构，也便于儿童对教学重难点的理解和掌握，可以有效促进幼儿对新知识的理解和接受。
二、VR技术在幼儿园教育教学中的具体应用
VR技术作为多媒体技术的深化和发展，如果将其引入幼儿教育教学当中，可为幼儿提供一个良好的学习环境或近似真实的情境，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在幼儿教学中运用虚拟现实技术的方式如下。
1.虚拟教学
虚拟教学可以根据人机互动的学习情况，及时调整并呈现新的学习信息，提供个性化服务，满足不同幼儿的多样化需求，帮助幼儿更好地理解所学内容，帮助教师提高教学质量。此外，虚拟教学可以突破时空限制，使幼儿在家也能像在幼儿园一样进行学习。
2.虚拟学习环境
教师可以利用VR技术创设一个逼真的学习环境，给幼儿提供全方位的体验和别样的学习氛围。虚拟学习环境不仅能为幼儿提供丰富的教学模式和教学内容，而且有利于提高幼儿分析问题和自主探究解决问题的能力，还可以结合VR技术的沉浸性、互动性、想象性等特征，建立一个适合幼儿共享的虚拟学习社区。
比如，如果幼儿对海洋方面的知识比较感兴趣，教师可以通过虚拟现实技术生成或创设一个虚拟的海洋世界，这样，幼儿通过虚拟现实技术不仅能学到有关海洋世界各方面的知识，还能够运用多种感官感受海洋世界，与各种鱼类在海洋中玩耍、嬉戏，还可以在虚拟的学习社区内与同伴们进行交流和讨论，实现高效学习。
3.虚拟教师
幼儿在利用VR技术进行学习时，如果遇到困难和问题，可以向智能Agent寻求帮助。智能Agent可以作为幼儿在虚拟学习环境中的教师，指导和帮助幼儿获取需要的学习资源并回答幼儿提出的问题。虚拟教师的出现，在一定程度上增强了学习的趣味性和人性化色彩，从而提高了学习效果。
4.相关的技能技巧训练
虚拟现实的沉浸性和交互性，使幼儿能够在虚拟的学习环境中扮演一个角色，全身心地投入学习环境中去，有利于训练幼儿的技能技巧。我们可以运用VR技术创设真实的生活情景对儿童相关技能技巧进行训练，帮助幼儿在相关技能方面实现更好的发展。比如，幼儿园经常会有一些具有攻击性行为的儿童，他们攻击别人有时并不是故意的，可能是他们不知道如何与他人交往，这时就可以通过虚拟现实技术培养其与人交往的社会技能技巧。
5.特殊儿童的个性化服务
VR技术可以根据不同的特殊儿童开发出不同的软件，提供个性化服务。比如，针对弱智儿童的手势语言而开发的虚拟现实系统，通过三维虚拟现实图像的理解和训练系统，它能够使弱智儿童很快地熟悉符号、文字和手势语言的意义，并且能够在虚拟现实系统的帮助下不断地练习，有利于弱智儿童对现实世界更好地进行探索和认识。此外，还可以运用VR技术以促进盲人对真实世界的体验，帮助其更好地理解世界，构建认知地图 。
三、结语
VR技术作为一种新型的教育教学媒体和手段，是對多媒体技术和计算机网络技术的深化和发展。目前，VR技术在教育教学领域的运用已取得明显成效，但我们只了解了虚拟现实技术的基本功能，而它潜在的优势和价值还需要我们进一步去发掘。我们有理由相信，随着VR技术的进一步深化和发展，软件、硬件等相配套设施的完善，VR技术将会以自身独特的魅力在教育教学实践中得到广泛推广和应用，发挥出自身的优势和价值。
我们在运用VR技术进行幼儿教学时，还有很多问题值得我们思考。比如，幼儿园教师的已有科学信息技术素养能否满足VR技术的需求；幼儿能否很好地区分虚拟现实和真实情境等。与此同时，VR技术对幼儿教育工作者也提出了挑战，需要幼儿教师与时俱进，不断提高自身的信息技术，正确有效地运用信息技术进行教育教学活动，提高教育质量和教学效果。
参考文献：
[1]鲍建生，王 洁，顾泠沅.聚焦课堂：课堂教学视频案例的研究与制作[M].上海：上海教育出版社，2005.
[2]Stella Mills，Maria Madalena T de Araújo. Learning through virtual reality： a preliminary investigation[J].Interacting with Computers，1999，11（4）：453-462.
[3]Hsiu-Mei Huang，Ulrich Rauch，Shu-Sheng Liaw. Investigating learners’ attitudes toward virtual reality learning environments：Based on a constructivist approach[J].Computes&Education，2010，55（3）：1171-1182.
[4]Orly Lahav， David Mioduser. Construction of cognitive maps of unknown spaces using a multi-sensory virtual environment for people who are blind[J]. Computers in Human Behavior，2008，24（3）.
关键词：VR技术；幼儿教育；幼儿教学
VR（Virtual Reality虚拟现实）技术是一种综合一系列高新技术的计算机领域新技术，它主要采用计算机、头盔显示器、数据手套等高科技设备为用户建立起一个实时互动的三维虚拟世界，通过多种传感设备使用户“投入”该环境中，实现用户与该环境直接进行自然交互，具有仿真性、沉浸性、感觉反馈和交互性等特征。VR技术作为一种新型的教学媒介，是教育技术开发的研究热点之一。
一、在幼儿教育中应用VR技术的优势分析
1.提高幼儿学习兴趣
人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就是94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉 。而VR技术能够以形象逼真、色彩鲜艳的三维立体图像，加之声音效果的配合，多感官共同参与的人机互动等方式展现出来，更能有效地吸引幼儿的注意力，激发其学习兴趣，使儿童产生强烈的学习欲望，形成学习动机。
2.提高幼儿参与教学活动的积极性和主动性
VR技术不仅可以对幼儿的视觉、听觉、触觉等各种感官给予刺激信息，还可以让幼儿沉浸在一个动态的、形象的情境当中，而且幼儿还可以直接与计算机生成环境中的各种对象进行交流和互动，自由地操作和控制虚拟现实中的学习环境，主动地去探索和发现新知识。同时，虚拟现实技术还可以根据幼儿反馈的信息适时地调整、呈现新的学习内容，调动幼儿参与教学活动的积极性和主动性。
3.帮助幼儿更好地理解和消化学习内容
幼儿的思维具有直观形象性，这就要求教师在进行幼儿教学时，要把教学内容尽可能生动、形象、直观、具体地呈现出来，而VR技术恰恰可以做到这些。VR技术能将抽象、深奥的知识以一种直观、生动、形象的方式呈现出来，它能弥补幼儿因经验不足而很难进行抽象知识学习的缺陷，帮助幼儿建立自己的知识结构，也便于儿童对教学重难点的理解和掌握，可以有效促进幼儿对新知识的理解和接受。
二、VR技术在幼儿园教育教学中的具体应用
VR技术作为多媒体技术的深化和发展，如果将其引入幼儿教育教学当中，可为幼儿提供一个良好的学习环境或近似真实的情境，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在幼儿教学中运用虚拟现实技术的方式如下。
1.虚拟教学
虚拟教学可以根据人机互动的学习情况，及时调整并呈现新的学习信息，提供个性化服务，满足不同幼儿的多样化需求，帮助幼儿更好地理解所学内容，帮助教师提高教学质量。此外，虚拟教学可以突破时空限制，使幼儿在家也能像在幼儿园一样进行学习。
2.虚拟学习环境
教师可以利用VR技术创设一个逼真的学习环境，给幼儿提供全方位的体验和别样的学习氛围。虚拟学习环境不仅能为幼儿提供丰富的教学模式和教学内容，而且有利于提高幼儿分析问题和自主探究解决问题的能力，还可以结合VR技术的沉浸性、互动性、想象性等特征，建立一个适合幼儿共享的虚拟学习社区。
比如，如果幼儿对海洋方面的知识比较感兴趣，教师可以通过虚拟现实技术生成或创设一个虚拟的海洋世界，这样，幼儿通过虚拟现实技术不仅能学到有关海洋世界各方面的知识，还能够运用多种感官感受海洋世界，与各种鱼类在海洋中玩耍、嬉戏，还可以在虚拟的学习社区内与同伴们进行交流和讨论，实现高效学习。
3.虚拟教师
幼儿在利用VR技术进行学习时，如果遇到困难和问题，可以向智能Agent寻求帮助。智能Agent可以作为幼儿在虚拟学习环境中的教师，指导和帮助幼儿获取需要的学习资源并回答幼儿提出的问题。虚拟教师的出现，在一定程度上增强了学习的趣味性和人性化色彩，从而提高了学习效果。
4.相关的技能技巧训练
虚拟现实的沉浸性和交互性，使幼儿能够在虚拟的学习环境中扮演一个角色，全身心地投入学习环境中去，有利于训练幼儿的技能技巧。我们可以运用VR技术创设真实的生活情景对儿童相关技能技巧进行训练，帮助幼儿在相关技能方面实现更好的发展。比如，幼儿园经常会有一些具有攻击性行为的儿童，他们攻击别人有时并不是故意的，可能是他们不知道如何与他人交往，这时就可以通过虚拟现实技术培养其与人交往的社会技能技巧。
5.特殊儿童的个性化服务
VR技术可以根据不同的特殊儿童开发出不同的软件，提供个性化服务。比如，针对弱智儿童的手势语言而开发的虚拟现实系统，通过三维虚拟现实图像的理解和训练系统，它能够使弱智儿童很快地熟悉符号、文字和手势语言的意义，并且能够在虚拟现实系统的帮助下不断地练习，有利于弱智儿童对现实世界更好地进行探索和认识。此外，还可以运用VR技术以促进盲人对真实世界的体验，帮助其更好地理解世界，构建认知地图 。
三、结语
VR技术作为一种新型的教育教学媒体和手段，是對多媒体技术和计算机网络技术的深化和发展。目前，VR技术在教育教学领域的运用已取得明显成效，但我们只了解了虚拟现实技术的基本功能，而它潜在的优势和价值还需要我们进一步去发掘。我们有理由相信，随着VR技术的进一步深化和发展，软件、硬件等相配套设施的完善，VR技术将会以自身独特的魅力在教育教学实践中得到广泛推广和应用，发挥出自身的优势和价值。
我们在运用VR技术进行幼儿教学时，还有很多问题值得我们思考。比如，幼儿园教师的已有科学信息技术素养能否满足VR技术的需求；幼儿能否很好地区分虚拟现实和真实情境等。与此同时，VR技术对幼儿教育工作者也提出了挑战，需要幼儿教师与时俱进，不断提高自身的信息技术，正确有效地运用信息技术进行教育教学活动，提高教育质量和教学效果。
参考文献：
[1]鲍建生，王 洁，顾泠沅.聚焦课堂：课堂教学视频案例的研究与制作[M].上海：上海教育出版社，2005.
[2]Stella Mills，Maria Madalena T de Araújo. Learning through virtual reality： a preliminary investigation[J].Interacting with Computers，1999，11（4）：453-462.
[3]Hsiu-Mei Huang，Ulrich Rauch，Shu-Sheng Liaw. Investigating learners’ attitudes toward virtual reality learning environments：Based on a constructivist approach[J].Computes&Education，2010，55（3）：1171-1182.
[4]Orly Lahav， David Mioduser. Construction of cognitive maps of unknown spaces using a multi-sensory virtual environment for people who are blind[J]. Computers in Human Behavior，2008，24（3）.