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传统的生物教学中，教师满堂讲、满堂问，学生机械记忆，被动接受学习，这不仅禁锢了学生潜能的发挥，消解了学生的主观能动性及学习自主性，而且造成了教学效果低迷，学生学习效率不高。新课程理念重视人的主体性和发展性，强调采用合适的方法和策略，从根本上提高学生学习的积极性和主动性，促进学生自主学习，真正转变学生的学习方式，提高教学的有效性，这就需要我们对构建高中生物课堂的有效教学策略进行探索。