【摘 要】
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小学数学的求知过程中,解决问题贯穿数学的全过程,学生需具备独立的问题思考能力与质疑能力,才能够以牢固的基础知识,获得举一反三的数学成效,现阶段的小学数学解决问题教学,
【机 构】
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吉林省长春市九台区城子街镇六台中心学校
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小学数学的求知过程中,解决问题贯穿数学的全过程,学生需具备独立的问题思考能力与质疑能力,才能够以牢固的基础知识,获得举一反三的数学成效,现阶段的小学数学解决问题教学,仍旧固步自封的按照教材的典型案例步骤,一板一眼的授课,学生的兴趣不高,对于数学的理解始终停留在浅层面,教师应构建与学生之间沟通的平等空间,让学生在轻松和谐的课堂氛围内,掌握数学的真知灼见,教师应虚心受教,不断创新数学的教学方式,打破课堂的沉闷性,让数学课堂焕发生机.
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