【摘 要】
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1病例资料 患儿。男．3岁两个月。3年前因感冒就诊本院门诊。体检时发现心脏杂音。随后行心脏彩超检查提示室间隔缺损（膜周部），当时未予特殊治疗。此后，家人发现患儿活动后易出现气
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1病例资料 患儿。男．3岁两个月。3年前因感冒就诊本院门诊。体检时发现心脏杂音。随后行心脏彩超检查提示室间隔缺损（膜周部），当时未予特殊治疗。此后，家人发现患儿活动后易出现气促，剧烈活动后可伴有口唇发绀。易患呼吸道感染，于2004年6月4日再次就诊本院心内科门诊。诊断为先天性心脏病。室间隔缺损（膜周部）收住院。2004年6月5日局麻下行经皮穿刺VSD封堵术。术后心脏彩超及X线左室造影，显示自封堵伞有少-中量左向右分流束。胸骨左缘第3—4肋间可闻及1～3级收缩期杂音。患者术后约7小时。
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【摘 要】通过数学知识的学习，能够增长学生的思维能力和逻辑能力，能够提升学生应用数学知识解决问题的能力，能够让学生从现实生活中发现数学问题，并分析数学问题，促进学生综合能力的发展进步。可见，重视高中数学课堂教学是十分重要的，所以这就需要在教学过程中渗透数学思想，以此提升学生的数学素养。 【关键词】高中数学;课堂教学;渗透;数学思想 高中是学生学习知识的关键时期，这一时期学生学习数学知识有利于为
【摘 要】在高中物理教学中，教师应更加注重学生学习能力的生成，并采用科学合理的教学手段帮助学生逐渐形成学习能力，让学生能够在面对物理问题时更加从容。本文对此进行了分析研究。 【关键词】高中;物理;教学;学生;能力;生成;复杂性 在素质教育大力发展和推行的今天，我们越来越重视培养学生的学习能力和思维。众所周知，高中物理是一门相对抽象性和逻辑性较强的学科，很多学生在面对这个学科时都会出现能力不足的
1病例资料 患者，30岁，原发不孕5年。诊断为：①原发性不孕症；②多囊卵巢综合征；③男性不育。于2005年12月3日月经周期第3天给予HMG＋HCG方案促排卵。在周期第17天双侧卵巢各有2个直径
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【摘 要】课堂教学是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，是师生及多种因素间动态的互相作用的推进过程。要想改变学生被动学习、课堂教学低效的现状，就需要教师注重课堂动态资源的生成，发掘创意资源，巧用教学机智促进精彩生成，让学生得到发展，使课堂更具活力。 【關键词】小学数学;课堂教学;动态资源;生成策略 著名教育学家叶澜说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景
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