新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究

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在新课改的理论指导下,人们越来越注重教学的有效性.目前高中体育教学应该转变以提高学生的体育运动素质为教学目标的教学理念,转而重视学生身心获得全面健康的发展.高中体育教师在课堂教学中,需要不断尝试运用不同的方法来优化教学模式,教师必须重视体育课堂教学的有效性,提高课堂教学的质量,让学生在体育锻炼中形成正确的思想品质和价值观,满足高中生全面发展的教育要求.
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语文学科兼具工具性、人文性,在高考中占据十分重要的地位.尤其是在新高考背景下,对学生的语文阅读能力提出了更高的要求.面对这一要求,教师要注重语文教学价值的发挥,彰显语文人文性,给学生艺术的熏陶.在本论文中,笔者以新高考下的高中语文教学为切入点,针对新高考背景下高中语文教学的新变化进行了分析,并在此基础上提出了具体的教学策略.
《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》指出学生发展核心素养是“指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力.”学生发展核心素养的培养,最终还是要落实在课堂教学上.本文在前人实践和研究的基础上,以英语原著《吹小号的天鹅》为例,着重介绍使用阅读圈的教学方式实施整本书读后活动的过程,探讨其与英语学科核心素养的联系,旨在提升教师在整本书阅读教学中的教学能力,最终落实学生英语核心素养的培养.
初中阶段作为学生生涯中承上启下的关键阶段,这时期作为培养学生学科素养和学习习惯的黄金时期,高效的课堂教学对于学生的成长和发展所带来的影响是不可小觑的,以初中语文为例,语文这种人文类的学科如果在教学方式上无法吸引到学生兴趣,随着教学改革工作的推进,核心素养这一教学理念在教学中所受到的重视不断提升,所谓核心素养,旨在为学生讲解学科基本知识的基础上,对学生的学科素养和学科能力进行综合性的培养,尤其在初中语文教学中,语文作为一门字词应用类的学科,核心素养的培养对于深化学生的学习成果有巨大帮助,而字词作为语文教学中
素质教育改革背景当中,初中语文教学也开始拥有更加严格的要求,不仅需要学生们拥有优秀的语文综合素养支撑,同时教师也应该注重去培养学生们的阅读水平和写作水平.阅读教学作为初中语文阅读教学的重点、难点,语文教师一定要注重不断的进行课堂教学方式和课堂教学方法的创新,通过更加高质量的阅读教学开展,将学生们的阅读兴趣充分的激发出来,充分提高阅读课堂教学的有效性.
本文以一节记叙文阅读课为例,分析了如何围绕主题创设语境,以问题为主线,让学生在主题语篇中学习语言,体验文化,发展思维.
随着学前教育体系的不断发展与完善,家长对幼儿心理健康的关注度越来越重视.良好的心理健康可以促进幼儿健康成长,为今后儿童健康全面成长打下夯实的基础.而在心理健康发展的内容中,良好的行为习惯是促进幼儿心理健康发展的重要因素之一.通过培养幼儿良好行为习惯,不仅仅可以帮助幼儿树立正确的社会价值观,培养幼儿动手能力,而且对于儿童养成美好的道德品质有很重要的作用.本文将重点探究目前幼儿心理健康发展及行为习惯所存在的问题,并结合实际教育过程中如何培养幼儿良好的行为习惯提出相对应策略.
基于我国以培养学生核心素养为目的的教育背景,探究教学研究成果的现状,结合地理学科特点从概念的分析、地理探究课堂的涵义、地理探究课堂表征三个层面提出地理探究课堂的概念并分析其内涵,最后,从教学设计和教学提问两个角度思考适应情境创设课堂的地理探究教学策略.
语文作为一门基础学科,在学习任何一个知识点时都应该认真透彻,这样才能提高学习效率,为其他学科的学习提供一定的支撑.在小学语文课堂上,教师要让学生认识到写作教学的重要性,充分利用课堂教学时间,把握正确的教学方法.
语文教学中一项重要任务是提高学生运用语言文字的能力.统编教材“词句段运用”中“运用”二字,充分体现了这一特点.教学中,教师把握教材编写的意图,巧妙使用教材,进行有效的教学指导,提高学生运用语言文字的能力,提升语言素养.
跟随当下学前教育游戏教育理念的潮流,“游戏”已成为教育的一种方式,《3-6岁儿童学习与发展》指南中也指出:“理解幼儿的学习方式和特点,珍视游戏和生活的独特价值.”本文结合书籍《游戏力——笑声,激励孩子天性中的合作与勇气》,通过研读、思考,领悟出如何有效发挥“游戏力”来促进幼儿的全面发展.